接力跑下压式传接棒教学设计

接力跑下压式传接棒教学设计

一、指导思想以“健康第一”为宗旨，以优化教育教学过程为手段，在课程中落实《体育课程标准》的理念，运用合理、有效的教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生遵守运动规则，安全运动的意识，在此基础上，让学生学以致用，引导其认识到所学内容的价值。二、学情分析1.生理方面:五年级的学生正处于生长发育的敏感期身体形态和机能发展还没有达到高峰期，大脑皮层兴奋性占优势，身体的灵活性较高，反应较快，喜欢做反应类和灵敏类游戏;但神经系统对运动系统机能的支配，调节还不精细，对下压式交接棒中接棒动作手内旋掌心向上等精细动作不容易做到位。2.心理方面:五年级的学生生性活泼好动，好奇心强，善于模仿，求知欲强，有一定的评价探索能力喜欢做反应类和灵敏类游戏，自我约束能力不强，所以我选取了下压式交接棒为主要教学内容。3.认知方面:通过之前的学习，学生已经学过迎面接力，对接力跑有一个初步的认识，会立棒式交接，针对学生以上特点及已有能基础，我在教学中采用游戏和比赛的形式来激发学生的学习兴趣。

三、教材的选择、分析与处理接力跑是合作跑的主要内容之一，经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助，本教材选自接力跑中的“下压式”交接棒技术，此单元一共设计了3课时，本节课是此单元的第一节课，其主要内容是让学生了解“下压式”的传接棒方法，初步掌握动作要领。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑，对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。

四、教学目标1、通过同时看到肘关节与掌心的贴纸探索小游戏练习，使90％左右的学生能够做出手臂内旋、掌心向上、虎口朝后的正确接棒姿势，80％左右的学生能够在比赛中作出下压式交接棒动作并顺利完成比赛。2.通过学习，学生初步掌握下压式传接棒的技术动作，发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质。3.培养学生互帮互助、团结友爱的优良精神品质。五、教学重、难点重点:传接棒的技术动作、交接棒的站位以及接棒者手臂尽量夹紧；难点:接棒时的动作以及传接棒的时机。

六、教学方法在突破教学重点——正确的接棒手型的教学方法:我将标志贴在学生的手心和肘关节上，在练习时，只要同时看到两个标签，就可避免出现在完成动作时掌心没有朝上，手臂外旋;接棒时手臂弯曲，晃动的错误。通过引导学生看标志来判断自己是否做出了正确的动作，易于学生掌握接棒的技术动作。七、教学过程

授课对象：五年级 授课人：

姚灵灵

课型：新授课教学内容1.下压式传接棒；2.游戏:十字接力赛

教学目的1.通过教学，学生能初步了解下压式传接棒的动作方法，建立动作表象。2.通过学习，学生初步掌握下压式传接棒的技术动作，发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质。3.培养学生互帮互助、团结友爱的优良精神品质。教学重点传接棒的技术动作、交接棒的站位以及接棒者手臂尽量夹紧；教学难点技术动作及传接棒的时机。

教学过程

课的内容教法与学法

组织形式教师活动学生活动时间

开始部分一、课堂常规：1.由老师整队带领学生到达指定练习场地2、报数3、师生问好4、检查学生的服装，安排好见习生。5、宣布上课内容及课堂要求1、检查人数，师生问好。2、处理见习生。3、教师声音洪亮、言语清晰宣布上课内容及课堂要求。1、学生成四路纵队站好，保持精神饱满状态。2、报数时声音洪亮，言语清晰。3、认真听老师宣布上课内容及课堂要求。

1、学生成四路纵队站立：○○○○○○○○○○○○○○○○▲

准备部分

1.

有氧健身操A:踏步热身B:开合跳C:胯下击掌D:肘触膝跳E:前后小跳

2、游戏：创口贴

1、教师组织学生成四路纵队站立进行有氧热身操。

（1）口令指挥、和同伴协调配合进行练习。（2）教师和学生一起喊口令进行练习。

1、学生保持精神饱满状态在老师的组织下进行有氧健身操。

（1）听口令认真进行练习。（2）同教师一起喊口令快速完成游戏。

热身操活动队形：

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基本部分

基本部分1、下压式传接棒要领：接棒人将接棒手臂靠近身体向后自然伸出，四指并拢，虎口张开向后，掌心向上；传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人的手中。口诀：接棒手臂向后摆，四指并拢虎口开。传棒手臂向前伸，由上而下传手中。练习一：原地传接棒练习练习二：上一步传接棒练习练习三：慢跑中进行传接棒练习（相隔5米）

2、游戏:十字接力赛方法：将学生分成人数相等的四个队，分别对准角顶的标杆站立，各队排头手持接力棒做好准备。教师发令后，排头绕过标杆沿逆时针方向绕四边形跑一圈后，将接力棒传交给本队第二人后站到队尾。第二人用同样的方法进行，依次进行，直到全队跑完，以先跑完的队为胜。

要求：1.绕四边形跑时，必须依次绕过标杆的外侧跑。2.递交接力棒后必须以下压式传接棒的方式进行传接。2.

传接棒后迅速排到本队最后，不得妨碍他人。3.

如果掉棒，必须由本人将棒拾起，再继续跑。

1、教师出示挂图导入本节课所学内容，引导学生自主探究学习。2.教师通过提问，引导学生说出动作要领并教授学生口诀。1.

组织学生集体练习。2.

组织学生进行分组练习。3.

集体纠错4.

组织学生再次练习。5.

个别纠错。6.

优生展示，师生共评。

1、教师讲解游戏方法和游戏规则。

2、组织学生进行游戏。

1、学生在老师的组织下进行自主探究学习。2、学生对老师所提出的问题进行回答。4.

学生在老师的引导下讲出下压式传接棒的动作要领。5.

学生在老师的组织下进行集体练习。6.

学生跟随老师进行动作纠错。7.

学生进行分组练习。7.优生进行动作展示，师生共评

1、学生保持精神饱满状态认真听老师讲解游戏方法和规则以及在游戏过程中的一些要求。

2、在老师的组织下进行游戏。

动作完整示意图

学生成四列横队站立：

○○○○○○○○○○○○○○○○

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1、游戏讲解队形

○○○○○○○○○○○○○○○○

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2、游戏队形

结束部分

1、放松活动

2、课堂总结

3、宣布下课1、教师带领学生进行放松活动。2、对本节课上课内容及其情况进行总结。3、宣布下课。1、学生跟随老师进行放松活动。2、认真听老师对本节课进行总结。3、师生再见

学生成四列横队站立：

○○○○○○○○○○○○○○○○

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场地器材田径场

标志杆

接力棒

挂图

标志贴课后反思1、教学中对学生错误动作要及时纠正。在练习中位学生演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。2、学生通过分小组比赛。通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。3、在活动中充分发挥小组长的作用，让小组长来组织，锻炼自己从而达到培养小组长的管理能力不足之处：1、课堂练习形式较传统。为了使