《登高》同步练习 统编版高中语文必修上册

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页语文《登高》课后习题练习小卷姓名：___________班级：___________评卷人得分一、选择题1．某位同学向游学来访的外国学生介绍“落木”，不正确的一项是（

）A．指飘落的树叶。木，树木，这里指树叶。B．是中国古代文人喜欢用的典型意象之一。C．借鉴了屈原《九歌》中“木叶”的表达。D．形容四季的树叶，准确精妙而引人回味。【答案】D【详解】本题考查学生分析理解诗歌意向、内容的能力。D．“形容四季的树叶”错，“落木”指的是秋天的落叶，符合《登高》一诗描写的“秋”景。故选D。评卷人得分二、小阅读-课内2．下列对杜甫《登高》这首词的赏析，不正确的一项是（

）A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情委婉含蓄，动人心弦。D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。【答案】C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C．“委婉含蓄”理解错误。结合“悲秋”“多病”等词可以看出颈联直接抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，与生命的衰弱顽强抗争之意，悲怆而博大，并不“委婉含蓄”。故选C。3．下列对诗歌杜甫《登高》的赏析，不正确的一项是（

）A．首联对风、天、猿、渚、沙、鸟等景物，进行了生动细致的刻画。B．颔联借“落木萧萧下”“长江滚滚来”喟叹时光流逝，生命短暂。C．颈联“万里”“百年”分别从空间、时间两方面着笔，境界阔大。D．尾联“苦恨”的意思是痛苦、遗憾，表达的是杜甫对故乡的思念。【答案】D【详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌意象、情感、语言的能力。D．“……痛苦、遗憾，表达的是杜甫对故乡的思念”错误，“苦”意思是“极”，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。诗人不单单是思念家乡，还有难酬的壮志，生活的穷困，以及对国家的担忧。故选D。4．下列对杜甫《登高》的理解和赏析，有错误的一项是（

）A．首联开门见山，格调高亢，气势恢宏，境界阔大，情感悲凉。描绘景物，远近高低，视听结合，动静结合，描绘了一幅以冷色调着势的峡江秋景图。B．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的感怆，抒发了壮志难酬的悲凉。C．颈联从纵、横两面着笔表现感情，从时间到空间，由异乡漂泊写到多病残生。尾联归结到时世艰难，忧国伤时的情操跃然纸上。D．杜甫《登高》总体上给人一种萧瑟凄凉之感，情景交融之中，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。【答案】C【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析手法的能力。C.“从时间到空间”错，应是“从空间（万里）到时间（百年）”。故选C。5．下列有关《登高》这首诗文学常识和内容的表述，不正确的一项是（

）A．本诗是一首七言律诗，由八句组成，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联。B．律诗格律严格，讲究对仗。本诗四联均对仗，被誉为“古今七言律诗之冠”。C．杜甫是唐代浪漫主义诗人，有《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等名作传世。D．作者选择“风”“鸟”“落木”等意象，在写景的同时，也表达深沉的情感。【答案】C【详解】本题考查学生理解诗歌内容及其相关文学常识的能力。C.“杜甫是唐代浪漫主义诗人”说法错误，杜甫是现实主义诗人。他的诗沉郁顿挫，忧国忧民。唐代浪漫主义诗人的代表应是李白。故选C。6．下列诗句中，用来比喻自然和社会的发展不以人的意志为转移，新生事物必将战胜旧事物、旧势力的一项是（

）A．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。C．万里悲秋常作客，百年多病独登台。D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【答案】B【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A．首联写景，开门见山，写登上高处，感到猎猎秋风，聆听空谷猿鸣，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔不住盘旋的鸟儿，渲染悲凉凄清的气氛。动静结合，寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。B．颔联写诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬的感怆。现在用来比喻自然和社会的发展不以人的意志为转移，旧事物必然衰败、没落和死亡，新生力量一定会成长、壮大和胜利。C．颈联表达了作者独在异乡的孤独惆怅感，与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，达到出神入化的境界，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。D．尾联连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝。故选B。评卷人得分三、选择类7．下列诗句中加点字的解释，不正确的一项是（

）A．渚清沙白鸟飞回

回：回旋B．万里悲秋常作客

常：经常C．艰难苦恨繁霜鬓

繁：茂盛D．潦倒新停浊酒杯

新：刚刚【答案】C【详解】本题考查学生分析理解诗歌词语、内容的能力。C．“繁：茂盛”错误，在本句中的意思是“多，增多”，句意：历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓。故选C。评卷人得分四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋浦①途中杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？【注】①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之萧瑟。B．第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联想空间。C．第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独与岑寂。D．结尾急切的询问，把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。9．本诗前两句，与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在语言表达上有哪些相同点？在意境、情感两方面又有哪些不同点？请赏析。【答案】8．D9．相同点：①都运用了融情于景的写法。借秋景营造一种寒冷凄清氛围，融入了诗人内心之悲情。②运用拟声词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉。不同点：①意境上：杜牧诗中描写山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着蒲苇，营造出寒冷凄迷的氛围，意境更加萧索凄寒；杜甫诗中描写落叶无边无际纷纷扬扬而下，奔流不尽的长江汹涌澎湃而来，描绘出秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，境界壮阔磅礴，意境更加深远。②情感上：杜牧诗勾画出一幅风雨凄迷的行役图，表达了作者被贬官时的痛苦，抒发了作者在旅途中的孤寂烦闷之情；杜甫诗在萧瑟的景物和深远的意境中，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆以及对生命有限、宇宙永恒的感怀。【解析】8．本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。D．“直接强烈”错误，“来时还下杜陵无？”你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？这一急切的询问，把诗人的宦游漂泊之感、故园之思，一并曲折传达以出，所以应该是“曲折委婉”。故选D。9．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。相同点：手法上：都运用拟声词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉。“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”中运用“萧萧”、“淅淅”的象声词入诗，使萧索凄寒之景不仅诉诸视觉，也诉诸听觉，使诗人之愁苦况味更显浓重。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中运用“萧萧”、“滚滚”的象声词入诗，这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，一句听视，一句视觉，有疏宕之气。都运用了融情于景的写法。杜牧诗中“萧萧”“雨”、“淅淅”“风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了，表达了诗人落寞暗淡情怀。杜甫诗中落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。不同点：意境上：杜牧诗歌“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。“萧萧”“雨”、“淅淅”“风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了。意境上更加萧索凄寒。杜甫诗歌“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度。“不尽”写出了长江激流不息，“滚滚”渲染了长江磅礴的气势。境界上更加壮阔磅礴。情感上：“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”山路上萧萧秋雨下个不停，淅沥溪风吹着溪边的蒲苇。“萧萧”“雨”、“淅淅”“风”，寥寥几笔，就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了。秋风凄雨，落木寒蒲，迷蒙萧索，虽不着一情语，而诗人落寞暗淡的情怀，被贬官时的痛苦，旅途中的孤寂烦闷之情，都已隐然蕴于其内。杜甫诗“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。这两句描写了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆，以及对生命有限、宇宙永恒的感怀。阅读杜甫《登高》，完成下面小题。10．对这首诗的内容解说不正确的一项是（

）A．一、二句写诗人登高所见所闻，“风”“天”“渚”“沙”“猿啸”“鸟飞”勾画出一幅“万类霜天竞自由”的优美画面。B．三、四句写诗人远眺所见，仰望萧萧而落的树叶，俯视滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。C．五、六句诗人把以上景物描写蕴涵的感情明朗化了，这就把眼前景和心中情紧紧地联系在一起，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的思想感情。D．七、八句写诗人饱尝艰难潦倒之苦，悲愁难以排遣，无限悲凉之意，溢于言外。11．结合诗句，分析作者抒发了怎样的感情。【答案】10．A11．有作客思乡的情思，天涯孤独的怅惘，悲秋苦病的沉痛，人在暮年的感叹，无力报国的苦闷。【解析】10．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A．“勾画出一幅‘万类霜天竞自由’的优美画面”错，应是勾画出深秋凄凉、冷清的画面。故选A。11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联，写景，渲染悲凉气氛，抒发内心的凄凉苦闷。颔联，集中表现了夔州秋天的典型特征。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”富于形象化，不仅使人联想到“落木”窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆。颈联，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。一个“常”字更是道出“万里悲秋”时常与“我”相伴，悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。年老多病、独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，寄托诗人作客思乡悲秋苦病的沉痛和天涯孤独的怅惘的情怀。尾联，连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，突出诗人暮年的感叹，无力报国的苦闷之情。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12．下列对这两首唐诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．《客至》首联写“春水”“群鸥”，渲染居处之景的秀丽幽静，“但见”透露出诗人些许寂寞之情。B．《登高》颈联对仗工整，意蕴丰富；其中“万里”极写距故乡之远，“百年”夸张多病时间之长。C．《客至》语言质朴自然，如话家常；诗人选取富有情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境。D．《登高》语言慷慨激越，意境沉郁悲凉；前四句重在写景，后四句重在抒情，情景交融，感人肺腑。13．《客至》《登高》都写到了酒，各表达怎样的情感？请简要分析。【答案】12．B13．《客至》：①“樽酒”“旧醅”，表现主客之间真诚相待的深情厚谊。诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚待客，主客融洽相得。②“余杯”，表现诗人、客人、邻翁性格的真率及会客场面的兴致盎然。诗人请邻翁共饮作陪，引未饮完的残酒，足见率真自然和平日关系的和谐。《登高》：新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。【解析】12．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。B.“‘百年’夸张多病时间之长”错误，“百年”指晚年。故选B。13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《客至》：“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。《登高》：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。阅读下面这首诗，然后回答问题。菊郑

谷王孙莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松②高。画

菊③郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注释：①九日，指九月初九重阳节。②瓦松，一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，形似松。③这首《画菊》是生活在宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。14．两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格？①《菊》：②《画菊》：15．简要说明《画菊》诗中以下喻体比喻什么。①百花：②疏篱：③抱香：④北风：【答案】14．《菊》：不求高位，不慕荣利，只求有益于人。《画菊》：坚信大义，宁死不屈，崇高伟岸。15．百花：丧失民族气节、依附新朝的人。疏篱：恶劣的政治环境。抱香：坚持民族大义。北风：元朝统治者。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。《菊》中，“秋香满池岸”表现出了菊散发香味让人心情愉悦的高洁品格；“不羡瓦松高”表现出了菊花不羡慕高位，象征着不慕名利的品质。《画菊》中，“不并百花丛”“独立”表现了菊花不与其他花混杂在一起，保持独立的品格，象征着坚守大义、崇高伟岸的精神；“宁可枝头抱香死”，也不被“吹落北风中”，象征着坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。15．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。“百花”，可从它的依从、趋炎附势的情态，联想到那些丧失民族气节、依附新朝的人。从诗人的“独立”于“疏篱”之外，便可联想到“疏篱”象征着恶劣的政治环境。由为了“抱香”，甘愿死去，可联想到“抱香”象征着坚守民族大义。宁死也不愿落入“北风”中，由此可联想到，“北风”代表着元朝统治者。评卷人得分五、语言表达16．请你发挥适当想象，将杜甫的诗歌《登高》扩写成散文。要求：（1）必须要有景物描写，人物感情和景物意境要忠实原诗。（2）至少运用一种修辞手法。（3）200字左右。【答案】（例文）：深秋，凌厉的风，纠缠着漫天不尽的残叶，飒然吹尽如荼的盛夏，吹不散，这满头凝住的愁绪。天地间，佝偻的老者踽踽独行，谁的