石湾中学语文教研组活动记录

..石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程活动容及过程：一、语文教材解读明确阅读教材的编排特点是"主题单元，放大空间，关注衔接〞；习作教材重在在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。二、明确中年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述。启示及主要收获：1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。3、习作教学适宜长短课结合，课外联系，在活动实践中成文。4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。活动反思及建议过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程活动容及过程：一、下发语文教研课开课安排二、提出语文教学六认真方面的要求1、备课：力求规2、作业：严格要求3、辅差：有耐心，有实效活动反思及建议在开学的第一个月，对认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规进展操作，从开学起就抓好常规工作，也有利于教学质量的提高。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程活动容及过程：一、语文教材解读明确阅读教材的编排特点是"主题单元，放大空间，关注衔接〞；习作教材重在在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。二、明确中年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述。启示及主要收获：活动反思及建议1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。3、习作教学适宜长短课结合，课外联系，在活动实践中成文。4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。活动反思及建议教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的根底上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的开展而去努力吧！过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程一、理论学习1、阅读与写作应巧妙结合。2、应让阅读成为一种习惯。3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。4、应牢牢抓住作文的反响和修改环节。二、谈谈自己的作文教学活动反思及建议现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们可以尝试：作文交上来的当天进展讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程一、常规检查二、反响关于备课问题。在这次检查中，我们发现，大多数教师的学期教学方案和各单元教学方案合理，备课态度认真，书写规美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。关于作业问题。我们很多教师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规。活动反思及建议通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位教师的真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做更好！过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程

一、"老王"二评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组教师评课、议课。活动反思及建议教师的课条理清晰，重点突出，目标把握比拟到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比拟巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。假设教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再严密些，相信效果会更好！过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程一、期中调研质量分析期中调研考试已经完毕，从本次的试卷来看，题目类型比拟广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况，分析如下：一、七年级语文：1、根底练习局部大都掌握较好，但也有局部学生有不少错别字。不会灵活应用。2、阅读理解中课阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。作文也有局部学生离题。二、八年级语文：1、根底练习掌握还可，正确率较高。2．课阅读由于局部学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，局部学生语句不够通顺，中心不明确。活动反思及建议针对以上情况，将从以下几方面改良或努力：1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程一、七年级整班钢笔字比赛二．理论学习"浅谈写字教学"。1、写字与语文教学相结合。2、写字与做人相结合。3、教师指导与学生训练相结合。4、写字课与其他课有机融合总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立"提笔即是练字时〞的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都会写出一手漂亮字！启示及主要收获：活动反思及建议从本次评比中发现，经过前一阶段教师的精心指导及训练，学生的书写质量有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程一、理论学习"浅谈七年级起步作文教学"1、培养学生的观察能力2、引发学生的想象思维3、鼓励学生自主积累语言另外，作文的修改也很重要，"好的文章是改出来的〞教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点和修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。二、作文教学大家谈活动反思及建议七年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓励、多表扬，增强学生的写作信心和兴趣，我们在作文教学中，从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达心世界的独特感受。是这一项重要而有挑战性的教学任务，需要我们不断探索、实践、创新。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程一、听课微教研课："马说"二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组教师评课、议课活动反思及建议教师引导由易到难，一步步比拟紧凑，为学生的理解做好铺垫，指导细致，给足学生思考时间，通过同桌练习说话。但是教师牵引得似乎太多，所以课堂气氛不够活泼。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程一、理论学习"关于语文竞赛试卷编制的思考"1、试卷编制根本要求2、语文试卷编制的重点也就在"识字与写字、阅读、写作〞这三个方面了。3．课外的拓展与教材有密切的联系活动反思及建议关于题型的编制，以学生常见的为主，适度变化。题目要求表述明确，不要过于创新而使学生迷惑。关于容的编制，紧紧把握教材的特点，否那么会导致学生不知所措。总之，语文试卷的编制，关系到教学质量的正确、合理、客观的评估，必须引起足够的重视。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"江城子·密州出猎"教学流程如下：一、直接导入齐读课题，了解了哪些信息？二、学生诵读师生评价，纠正字音。三、教师讲解读诗的方法1.读好押韵。2.气息要连贯。教师示朗读，引领学生再次诵读本词。四、理解词意学生自学，提出疑问，师生共同解决。五、概述人物形象结合具体的句子及词语，在诵读、表演中体会人物之"狂〞。六、理解人物思想感情教师出示写作背景及名家对此词的评论，了解词人的爱国情怀及坚强、豁达的性格。活动反思及建议本节课流程设计清晰，多种形式的诵读促进了对本词容的理解，品评人物形象及感悟人物思想感情处理比拟到位，解读较为深刻，值得学习。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"马说"教学流程如下：一、伯乐相马的故事导入二、诵读课文三、找通假字，写在标题下面四、学习课文1.一读——了解马之事。怎样的千里马？2.二读——体会人之情。怎样的愈？〔结合写作背景了解人物及托物寓意的写法〕3.三读——感悟文之理。学习文章的用意：奋斗，乐观面对。活动反思及建议环节设计比拟规，有创意，有深度。三维目标达成较好。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"次北固山下"教学流程如下：一、导入二、诵读全诗三、赏析诗歌1.那一句好？2.哪一词用得妙？四、拓展阅读——"天净沙·秋思"抓画面，自主学习体悟诗歌感情。活动反思及建议教师引导学生由浅入深理解诗歌，注重"炼〞字及赏析。拓展阅读容加深了学生的认识，丰富了课文容。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"口技"教学流程如下：一、听"口技〞导入二、出示学习目标三、诵读课文要求：读准字音、读准节奏、读出感情。四、赏析课文1.为什么设置"屏风〞？2."口技〞好在何处？3.为什么表演者技艺如此精湛？4.为什么作者能写出如此佳作？活动反思及建议环节设计符合常规课堂教学，环环相扣，注重朗读指导。板书设计巧妙："奇〞。遗憾的一点：忽略根底知识的稳固落实。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"望岳"教学流程如下：一、欣赏泰山图片导入新课二、自由诵读诗歌读准字音、读准节奏三、理解容结合注释，小组交流四、赏析诗歌1.找出表现泰山之大的句子，读一读，品一品。2.炼字法赏析句子。五、品味感情借助写作背景，感受诗人远大的抱负。六、背诵全诗活动反思及建议教师朗读指导比拟到位，容把握比拟深刻。遗憾的一点：时间安排上前紧后松，不够合理。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"塞翁失马"教学流程如下：一、导入新课二、诵读课文三、翻译重点句子教师出示六个句子四、理解课文1.塞翁经历了哪些祸福？2.面对祸福，塞翁与众人有哪些不同的反响？3.情景再现：小组展示——表演塞翁与众人的对话。4.文中哪些地方暗示事情会有转机？5.齐读课文，思考学习本文有什么启示？活动反思及建议课堂环节的设计比拟清晰：读文——议论——再读——再现。对课文的解读比拟深刻，拓展容也比拟丰富。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"刿论战"教学流程如下：一、由齐鲁长勺之战导入新课二、诵读文章形式独特：竖版的讲义，缺少标点。学生诵读，教师指导。三、"锦囊妙计〞——梳理相关的文言现象四、了解作者的写作立场——春秋笔法五、解读文章1.出示写作背景。2.论战：刿三问——鲁庄公三答——刿三对。3.参战：文中"鼓〞"驰〞的时机把握上刿与鲁庄公的表现。4.论战：比照、映衬的手法。5.的评论：填空的方式呈现。六、教师凭吊作品展示活动反思及建议课堂流程设计有创意，与学生交流比拟充分，课堂上渗透"春秋笔法〞，拓展较好。略感遗憾的是课堂时间对人物形象的分析缺少归纳概括，根底知识的落实不够到位。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程"刿论战"教学流程如下：一、直接导入：板书课题二、介绍"左传"三、诵读课文1.初读课文——走进"刿论战"教师读——学生自由诵读——个别展示——齐读——交流疑难——翻译句子——齐读课文。2.品读课文——走进刿"论战〞分析刿取胜的原因：取信于民，把握战机。3.分角色朗读课文。四、小结活动反思及建议学习任务比拟明确，注重朗读和学生活动设计。遗憾的地方有：知识的落实不够；时间的把握不够好——前紧后松。过程确认教务处负责人签字：石湾中学教研组活动记录活动名称活动负责人活动时间活动地点参加对象活动容及进程交流和讨论，大家一致