高考复习语言表达得体课件

著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。机智！著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒

著名电影演员李雪健因成功扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上他说了这么一句话：所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。精妙!著名电影演员李雪健因成功扮演焦裕禄而荣获“百花

古时候，在一个大雪纷飞的冬日，驿站里有三个人一起围炉喝酒：一个是赶考的书生，一个是赴任的县官，一个是当地的财主。门外还蜷缩着一个乞丐。他们四人合写了一首诗：大雪纷纷落地，都是皇家瑞气。下它三年何妨？放你娘的狗屁！一人一言人人各异古时候，在一个大雪纷飞的冬日，驿站里有三个人一你会说话吗？你会说话吗？把话说好很重要古人说：

舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：当着矮人，别说短话。

言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。把话说好很重要古人说：言谈既能促进事业发展，生活如意，语言得体语言得体

学习要求：了解得体类试题的基本特点,

初步把握解答此类试题的基本思路。考试说明的要求是：

“语言的运用”

“简明、连贯、得体”（能力层级：D）学习要求：考试说明的要求是：语言得体

“得体”——词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。语言得体“得体”——词语含义是指言语、行动等恰如其分。看见我的文具盒的还给我！请问你看见我的文具盒了吗？

本人不慎于20日下午丢失一只粉红色的文具盒，内有三层结构及本人照片，请拾到者交与高三（10）班XX同学处，定当重谢。看见我的文具盒的还给我！请问你看见我的文具盒了吗？热身题分析

由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。目的（一）：为找回自己的文具盒。

目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。

“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。

向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。否则就不得体。

热身题分析由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。

它是一个黑色的皮制文具盒，外面印有流氓兔的图像，里面有两支圆珠笔（一支蓝色，一支红色）和一把小刀。

（孙超）

文具盒上长方形的，外表颜色为淡绿色，上面印有美少女像，里面放着两支蓝色笔迹的圆珠笔和一支红色笔迹的圆珠笔。（嵇芹）它是一个黑色的皮制文具盒，外面印有流氓兔的图像

我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可存放多种文具，价格也不高。

（陈苏婷）

我的文具盒伴随了我多年，它不仅外表吸引人，而且里面是双层的，实用性更高。它给我带来了很多方便。（王雯）我这种文具盒款式新颖，结实耐用，且容积大，可存放多种文具

在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同。

语言得体——注意表达目的在语言的实际运用中，根据表达目的

譬如老师劝学生读读书：如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？

譬如老师劝学生读读书：如果对方不想读书，老师

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。

语言得体——注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具譬如：曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。譬如：曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你再如：从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。

注意交际对象，要注意说话人和听话人的身份、地位、文化背景等因素。再如：从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪[练一练]下列说法最得体的一项是：DA．小明晚上9点才回到家里，父亲问他，他回答说：“放学后，老师又给我补了一小时的课，你晓得不？”B．“你这么年轻？”他很欢迎这位男士的来访，一见面就寒暄开了，“你爱人看上去可比你老多了。”C．一位年轻人患病住院，他的好友来探望，一见面就说：“怎么，你的脸色还是这么黄？”D．峨眉山入口处这样一块牌子：除了足迹，请你什么也别留下,除了照片，请你什么也别带走。[练一练]下列说法最得体的一项是：DA．小明晚上9点才回到家

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。

语言得体——注意适应场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主

日常场合：

要亲切、自然、灵活正式场合：

要严肃、庄重、规范娱乐场合：

要幽默风趣、生动活泼日常场合：

在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。

语言得体——注意文体、语体特点在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差

议论文——

记叙文——

说明文——

新闻稿——

广播稿——

广告词——

合同——

贺辞——

准确严密流畅生动平实严谨简洁扼要明白易懂通俗凝炼严密清楚热情洋溢注意文体的得体，不同的文体对语言的要求不同。

议论文——

记叙文——

说[练一练]措辞得体的一句是：AA.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。B.中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。[练一练]措辞得体的一句是：AA.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传

把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。

A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：

B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：

“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。

“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”

这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件：时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。

请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。

语言得体——注意语境转述请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、语言得体1、注意表达目的2、注意交际对象3、注意适应场合4、注意文体、语体特点5、注意语境转述语言得体1、注意表达目的2、注意交际对象3、注意适应场合4、作业：复习总结本课内容，完成《巩固练习》。作业：复习总结本课内容，完成《巩固练习》。正确使用谦词和敬词汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。正确使用谦词和敬词汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于传统的常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作，用于称对方的作品），“高”（如高见）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“赐”（如赐教，请别人指教）、“雅正”（如雅正，请对方指正）、“惠”（如惠顾）等。传统的常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）、“大”（如大作在交谈中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”、“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”、“令堂”，称别人的儿女可用“令郎”、“令爱”。与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”、“愚见”、“浅见”等。在交谈中，用“家父”、“家母”、“舍弟”等，这是用“家”有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意根据下面说明，完成后面两题

“育人财会职业高中”为及早安排本校毕业生的工作，在报上登了一则启事，标题是“育人财会职业高中预聘毕业生。”该标题意思表达得不准确。请分别按以下两项要求对该标题进行修改。（修改后要符合刊登启事的本意，学校全称不得改动）（1）保留“预聘”一词，不超过15字（2）不用“预聘”一词，不超过13字

该校在报上登启事的目的是“为了及早安排本校毕业生工作”，而标题中的“预聘”显然表达目的相违，因为“预聘”是用人单位的行为，所以必须修改。参考答案：（1）育人财会职业高中毕业生欢迎预聘；（2）育人财会职业高中