2023年幼儿园大班教研工作总结（通用篇）

2023年幼儿园大班教研工作总结（通用篇）幼儿园大班教研工作总结篇1

随着炎炎夏月的来到，这学期的教研工作又将结束。回顾以往，看到孩子们的成长与收获，再一次验证了大班组老师的工作是科学有效的，现小结如下：

一、同商共讨，围绕幼儿园工作重点仔细制定年级组安排

开学前夕，我们刚好召开大班教研活动。学习和分析幼儿园工作安排，明确本学期的探讨重点，并仔细商讨教研组安排。通过探讨，大家一样认为本学期的教学教研重点是探讨如何将幼小连接任务有机地渗透主题活动中去，目的是既要满意幼儿的需求，又加强幼儿的责随意识与规则意识，为入小学做好打算。在详细实施过程中将安排进行了细化，落实到个人，使每个老师都真正地参加研讨中来，而不是一个旁观者。

二、教研结合，围绕安排主动落实研讨活动

为了使老师们在教学规则中有所提高，我们教研组加强了学习和实践，如学习一些幼教杂志上的文章，组内的沟通课等。组织老师相互听课、探讨。探讨各自的优缺点，使大家在教学中逐步提高。在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。

（一）集体备课，分工合作共同成长。

老师的发展离不开一个良好的，相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问阅历及才智特长。假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体备课创建了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辨教化上的困惑，大胆尝试新内容，新方法。

本学期，我们每周二、三上午进行集体备课，共同商讨主题式的分科教学，协调安排好主题负责人，并依据每个老师的特长优势安排学科负责人。如杨云华老师负责音乐、熊鹏智老师负责美术、手工操作是肖菊红老师负责等。主题负责人要确定主题总目标及各学科的分目标，同时安排区域材料的投放、家长工作及主题版设计。有了这样明确的分工合作后，各班的教学和班级面貌整体上升。如大（5）班的环境创设新奇、大方，成为园里的示范班级。

（二）相互听评，促进老师专业化水平提高。

在集体备课中，各学科负责人要出示课例来研讨。如有的老师不知如何上音乐观赏，杨云华老师用《啄木鸟》来分析研讨。从音乐性质、故事的配备、音乐嬉戏的组织、教具的运用都进行了具体讲解、说明。各老师到班上进行实践，再归纳小结，使老师们在专业成长上少走弯路。

此外，我们还充分利用外出学习老师资源，学习回来上移植课，如将满珍上的语言课《彩虹的终点》、廖海红上的语言课《一根羽毛也不能动》、何淑群上的综合课《七彩宝盒》。每位老师仔细观摩，听完了发言评析，提出不同的看法和建议，使听评者和实践者都获得提高。

三、家园互动，促进教化教学工作的顺当开展

家长工作是教学工作中重要的一环，，只要建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中，我们一如既往的注意家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的沟通与沟通，相互了解孩子在家、在园的学习生活状况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿的视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。如：春天里的远足、幼小连接家教学问讲座，请家进步课堂等多种形式，促进了家园共育。

四、反思不足，以待不断改进和提高

1、主题活动订得偏多，探讨的深度不够。

2、在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略，以进一步有效提高教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。

3、老师在活动中的主动性和主动性还需进一步加强，深化“我要研”的氛围，让老师真正成为教研的主子。

幼儿园大班教研工作总结篇2

时间过的真快，一学期匆忙而过。我们大班组全体老师接着坚持理论学习和教学实践探讨相结合的教研模式，仔细贯彻《幼儿园教化指导纲要》的精神，在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组老师的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研安排，通过老师们的学习、探讨、探讨，在教学实力与实践水平上有了较大的进步，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作作以下回顾总结：

一、以专题研讨为切入点，注意大班幼儿的常规培育

本学期结合我组的专题《对大班幼儿生活活动的实践探讨》，并围绕此专题我们组织老师仔细探讨了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题，通过组织老师的学习、探讨，我们对大班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培育，如行为规范反面：有礼貌：早上来园能主动与老师、小挚友问好，离园时能有序地与老师、小挚友说再见；遇到事情能对老师讲；同伴之间要团结友爱；在上下楼梯时要知道靠右边走，会一个跟着一个走路；在学习活动中学着仔细听讲，主动发言等。在自理实力方面：会做力所能及的事：会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱衣服，相识自己的标记，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标，因此在幼儿的一日活动中，我们的老师对孩子的常规培育是有的放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻留意对孩子生活实力的培育。通过我们平常的学习探讨使老师明确了我们专题的任务，并通过形式多样的嬉戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。

二、主动开展教研活动，高效率完成教化教学任务

1、各班组织了丰富多彩的主题活动，在主题活动实施的过程当中，大家遇到了不少实际困难，比如有的活动缺少必要的材料，有的教材不宜组织等，大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋，想方法解决。另外，我们在生活上时时关切孩子。比如，我们针对孩子的点心、午餐、穿着等方面。

“如何做好幼儿平安防护工作”的教学沙龙活动，大家献计献策。切实解决了一些实际问题，如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。多次进行探讨并提出建议，真正做到了保教结合，一切为孩子考虑。

2、教学活动形式多样、内容丰富、具有实效性。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间实行了多次研讨，我们探讨的话题有：如何选择与主题相关的教学内容、如何把握分科领域和主题教学之间的关系、如何对幼儿进行自我服务实力的培育、对艺术想象和创建力的培育、如何做好幼儿的平安防护工作、如何开展丰富多彩的区角、户外活动活动等等。大家沟通刚好、探讨热情，教学研讨不再是一句空话，真正达到了为教学服务的目的。

三、营造全方位，支持性的环境

在对环境的创设中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，主动引导幼儿参加环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素养教化的手段之一。《课程指南》中提出：“老师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有肯定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。”由此可见，在实践中教化环境的创设是特别重要的。为此我们努力营造美丽的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教化意义的环境。班级的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参加设计并自制作品，幼儿在参加过程中获得身心发展的体验。各班级依据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合大班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也注意了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的阅历。除了创设美丽的物质环境以外，我们还非常重视建构健康、同等、和谐的师幼环境，老师要爱惜、敬重、赏识每一个孩子，同等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动激励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。

四、做好家长工作，家园共建促教化

开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要的组成部分，定期出好家园联系、完成幼儿成长册、开家长会，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿实力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期，我们大班开展了“五彩的端午节”活动，“春天里的远足”外出视察活动，“平行班互助沟通活动”等等。我们组内的老师充分发挥了她们的聪慧才智，共同制定出新奇、合理的活动方案，并做了大量的前期打算工作，在活动中我们注意挖掘孩子各方面潜力，培育实力，陶冶情操，增加学问，促进他们的发展，显明展示了我们大班的教化特色和胜利的教学效果，这些活动受到了各位家长一样的确定和好评。

回顾过去的工作，我们取得了肯定的成果，但我们清晰的相识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、还要更好地调动组内老师的主子翁精神，让每位老师成为活动的主子。

2、要有创新的精神，使教研活动形式更加多样有效，真正发挥其探讨的作用。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩！

幼儿园大班教研工作总结篇3

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获。本学期我们结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，开展了系列的教研活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出，也离不开大家好学乐学的精神。本学期，我们完成了如下方面的工作：

一、理论学习，为教学奠定扎实的基础

我们从幼教杂志、网络资源中获得专家和同行的先进理论，让大家共同学习，为平常的日常教学工作奠定扎实的基础。本学期，我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在嬉戏中培育幼儿的创建力》等理论文章，为我们的集体谈话和嬉戏活动供应了切实可行的理论指导。

二、集体备课，融合集体的才智

本学期，我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动，合在一起是六节集体备课活动。同一年级组的老师聚在一起，共同商讨课的设计、共同为上课做好细心的打算，并把大家的才智整合在一起，形成一篇篇完整的、好用的教学活动方案。上完课以后，同年级的老师再次在一起，谈自己的教学反思、心得体会，共同总结阅历、为教学活动提出自己的想法，从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升。尤其是青年老师，更是在这样的活动中向老老师学到了不少的学问和阅历。

三、观摩活动，引领老师的专业成长

本学期，有四位年轻老师英勇地担当了上观摩课的任务。她们细心选材，在课前做了大量的打算工作。从说课到上课再到课后反思，她们都能做到有条不紊、不慌不忙。每个人都上出了自己的特色，教学水平也在原有的基础上有了很大的提高。韩芳老师教态稳重、教学环节清楚有序；刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明白；赖泳老师教具制作精致、能为幼儿供应展示的机会；特殊是黄家羚老师，更是别出心裁，结合圣诞节，细心布置了漂亮的场景，邀请孩子、家长和老师一起在开心的教学中感受到了圣诞节的快乐气氛。当然，她们的教学当中也存在着一些不足，参与观摩的老师们也针对这些不足恳切地说出了自己的想法和见解，并且通过大家的研讨，提出了相应的对策。所以，观摩活动的胜利开展，不仅使上课的老师在专业上获得了很大的发展，而且对全组老师都是一个很好的促进。

四、“有问大家答”，为大家答疑解惑

在日常的工作中，难免会遇到一些自己解决不了的问题。教研组为大家供应了一个探讨、沟通的平台，让大家敢于发问、敢于回答、敢于创新，从而为不少老师解决了难题。比如，针对“如何对待固执的孩子”这一问题，大家通过探讨，总结出了七条方法，其中不乏有效的措施。

五、观摩录像课，学习实践阅历

本学期，我园分别派出了三位老师去南昌参与骨干老师培训，不仅进行了理论学问的培训，还参观了几所知名的幼儿园，并且观摩了几节教学活动。她们回来以后，向本组老师传达了学习到的理论学问，并且通过录像的方式，让大家观摩教学活动。大家从中都获益匪浅。

此外，本教研组还有许多老师都参与了省级课题和市级课题的探讨，也获得了一些成果。

总之，教研组的各位老师都拥有一颗上进、好学的心，都对我们的教学工作充溢了热忱，都情愿主动地参与教研活动。教研组的各位老师也在一次次地教研活动中不断地进步、不断地成长！

幼儿园大班教研工作总结篇4

本学期我们深化实施课题“幼儿美术教化活动”的探讨工作，同时依据学龄前儿童心理须要与幼小连接的目标，目的是既要满意幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责随意识与规则意识,为入小学做好打算。开展了有安排、有目的的课题教研活动，现将我们大班组的教研工作总结如下：

一、加强理论与实践相结合在学问不断更新的时代，不学习就会落伍

为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参加，仔细做好笔记。我们制定的安排有教研组安排、班级安排、课题安排等，在安排实施过程中，老师们能刚好进行反思，总结阅历与不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的爱好，及材料供应的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。

教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定具体的课题内容和下月的重点课及组内的沟通课。然后老师间相互听课、评课，探讨各自的优缺点使大家在课题教学中有肯定的提高。也有大家同上一节课，如4月份的课题内容《月亮像什么》，组内的三位老师各自由园内上沟通课，每听完一次课，我们都仔细地进行评析，使老师的阅历越来越丰富，在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。

还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕幼儿园工作安排，开展各班竞赛活动。如：平安学问竞赛、家长开放日活动等。使老师在活动中不断充溢自己，提高自己的业务水平。

二、课题探讨，提高教研水平常代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高

须要我们老师具有更全面的专业学问和叫高层次的专业发展。本学期，我们大班制定了《幼儿美术教化活动》的课题，每两周一次的集体备课，老师都能充分打算，而后细心设计，并在上好课后刚好进行反思，提高了自己对课题内容的理解实力。

在课题的沟通、共享与合作中，在主动搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际动身，细心设计有关自我爱护的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师渐渐有了自己的想法和看法，并刚好确定和表扬老师的特长，更好的发挥各自的优点。

三、利用多种教研途径，为幼小连接做好打算

幼小连接工作是大班其次学期的重点工作。老师组织活动如若按成人的阅历与意图设想问题、提出要求，必定与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消退其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师同心同德探讨出多种活动方式：如带幼儿参观小学校、观看小学生上课等活动；大班组老师共同探讨如何将教化内容渗入到活动区里、观摩教化活动等，为顺当地过渡做好主动的打算，同时也充分调动了老师“研”的主动性、主动性。

四、教研活动带给我们的启示

教研活动让我们学会了带着问题去思索，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到老师自身的素养和实力已在不知不觉中成长、进步。

幼儿园大班教研工作总结篇5

随着寒假的来临，我们又迎来一个学期的结束。回顾一学期的工作，我们在忙劳碌碌中度过。虽然劳碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获，是时候对本学期的教研组进行总结了。

本学期，我们大班教研组全体老师仔细制定教研活动安排并贯彻《幼儿园教化指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，主动开展教研活动，使老师获得教化理念和教学实践实力的双重提高。在此，就我们大班组一学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累阅历。

一、同商共讨，仔细制定安排

开学前夕，我们刚好召开大班教研活动，学习和分析幼儿园业务安排，明确本学期的探讨重点，并仔细总结上学期工作得失，认为上学期的安排内容过多，操作时浮于表面，不能深化，有的内容挖得不够深，因此大家建议将本学期的安排在上学期的基础上进行深化和细化，将探讨的点缩小，精简，将探讨重点以“在各项活动中促进大班幼儿表达表现实力的提高”为主，每月研讨有侧重，每个老师有任务，使每个老师都能真正参加到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使探讨重点指向性更强，操作性也更强。

二、坚持以幼儿为主，老师是有人的引导者

这个学期的主题墙和区域建设，我们大班组的成果总是遥遥领先，特殊是大一班的表现，让人面貌一新的感觉。大一班的姜老师和蔡老师，能够以幼儿为主，让幼儿在区域中主动探究。有足够的时间、空间，创建更多的条件，让幼儿能够依据主题，创建出许多作品，留下许多痕迹。大二班在11、12月份的主题墙也充分利用孩子的作品进行布置，孩子们很感爱好。大三班的区域材料的投放，环境的布置，都得到了其他班级的赞许和学习的目标。

三、主动实践，促进老师教学水平的提高

一个安排的实施光靠制定是没有用的，最终还是要靠老师的实践才能最终实现。在本学期我们采纳多种形式进行研讨，如在集体研讨教材时采纳分组探讨的方式；在评课活动时实行自由发言、取长补短方式；活动观摩研讨时采纳同心同德的方式进行。活动形式的多样性在主观上提高了老师活动的爱好，调动了老师参加教研的主动性。本学期我们依据安排，结合主题，有目的有安排的开展各项活动。

（一）集体研讨教材，有效提高老师活动方案分析实力。

老师的发展离不开一个良好的团结、奋进、相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问、阅历及才智特长，假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体研讨教材创建了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辩教化上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。

本学期我们围绕大教研的教研内容：优质集体教学活动中重难点的把握，我们在每一次的小教研活动中，结合主题选取教材中现有的、简短的教案，进行分解和剖析，确立好重难点，由执教者先制定方案，然后大家再共同探讨，推敲细微环节，逐步完善方案，在原有的基础上，使活动教案更具体化，更详细化，最终付诸于实践。其中我们研讨的方案姜老师和李老师上的《小小的船》艺术领域中黄海萍老师和王哲柳老师上的《北京的金山上》、奥尔夫音乐中姜茹敏老师的《小雨滴》、黄海萍《小帆船》、叶芳芳老师和蔡小燕老师的'《美味大蛋糕》等活动获得了园领导的认可。

幼儿园大班教研工作总结篇6

本学期劳碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、看法，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，注意团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累阅历，也为后续工作的开展打好基础：

一、我们面临的问题：

开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在主动接受的同时，我们也发觉了我们须要面对：新教材集体活动设计的有效性；个别化学习活动材料的丰富性和层次性；混龄角色嬉戏中幼儿的嬉戏水平和交往水平；区域运动中材料的多样性和挑战性等等。

组员老师们普遍存在着共性问题大，特性问题多，许多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细微环节狂轰烂炸，因此老师们虽然思想上很想上进或变更自己，但心理上却比较排斥、胆怯 。

二、我们实行的做法：

于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内老师专业水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是缄默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，老师们有备而来，有话可说。我们还注意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的实力。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的须要，形成老师多个回应策略。

每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个嬉戏内容、探讨一个活动环节的设计加以仿照。这样，老师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，简单找寻和发觉问题，解决了教化过程中一点点的实际问题。但是我们发觉借鉴、仿照，以及组长比较相对的强势，让老师们产生依靠，有想法不敢说。针对这状况，我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的精确性，及活动环节设计的奇妙性。我们不断调整有益于幼儿发展的教化教学行为。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿供应了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、主动性、创建性等理念在新教材运用背景下渐渐清楚。

三、我们看到的效果：

在教研组活动绽开的初始阶段，我们发觉了这样一个问题，在活动中，教研组长担当了较多的工作，组内老师主动性不高，而我园教研组长本身还担当着班主任工作，针对这一状况，为了让全组的成员都动起来，我们依据组内老师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位老师的特长得以展示。建立教研组长轮番主持制，让教研组成员依据自选的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人确定，教研组长予以协助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所探讨的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前。我们发觉，很多以往静默无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没机会把本领展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主子，当老师们建立了主子翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的实力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散。通过师徒结对、老师制作教玩具竞赛、研讨活动展示、教学活动比武、区域观摩、多媒体制作等。我们还主动为青年老师供应平台，激励并支持组员主动担当各项工作与任务。我们就这样形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。这种做法使我们的教研组有了一支具备实际探讨实力的梯队。我们试图在老师群体才智碰撞下，共同建构老师学习研讨的场所——教研组建设。

精彩完成了验收工作，成为我们积累自信，不断前进的动力。要形成一支优秀的班组队伍，我们还须要不断的努力，教研创新，协作前进，使我们组在精神文明、业务实力上更上一个台阶。我们信任付出就会有回报，努力定会有收获！

幼儿园大班教研工作总结篇7

这学期，大家举荐我为大班级的教研组长，我靠着自身的阅历，尽自己的实力，努力带动大班级的全体老师开展了主题教学活动。

一、组织大班级老师，共同编幼儿体能操及录制音乐。

在学期初，我们三个大班的老师利用课余时间，依据大班的年龄特点，共同编出了一套体能操，并依据须要，录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐，经过实践，这套体能操，能达到熬炼的要求及力度，能促进幼儿体质的增加。

二、注意班级的常规培育，建立良好的班级氛围，大班幼儿到了其次学期，自然会有一段时间的燥动期，这与他们憧憬小学的意愿有关。所以，我们大班老师依据这些状况，对幼儿进行了常规培育：让幼儿清晰了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、嬉戏规则、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的实力、关切集体hellip;hellip;。常规的教化，不是一天就可形成的，大班级的老师把常规教化灌输到学习生活各环节中，让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规，班级中就自然会形成良好的氛围，让幼儿在有序的环境中学习和成长。

三、组织大班级各成员学习主题教学活动的形式。

学期初，组织了大班级的全体老师学习了活动区域的摆设及材料的投放，老师们都能仔细去学习、去思索，并依据本班活动室的结构，提出自己的设想，经过大家的探讨、思索和提议，各班创设了：语言区、科学区、美工区、表演区、建构区，并依据校外辅导老师--齐老师的指导以及《活动中的幼儿》一书中的要求，科学地摆设了各活动区域，相应投放了各类材料，同时注意材料的可操作性、反复运用及平安性，还引导幼儿绘制了相应的标记。老师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品，这样下来，活动区域的材料日益丰富了，孩子们的探究活动的范围大大得到扩展。六月份，又组织老师学习了如何写幼儿活动视察记录，通过这次学习，老师学习了科学实践活动、谈话活动、小组探讨活动的记录形式及方法。让老师们尝试着对幼儿的各活动进行视察、记录，为下学期的记录工作打好基础。

四、教改路上共同进步这学期，我们尝试着：提倡资源共享，资源互补，加强班级之间的联系与合作。尽快、仔细做好教学改革的工作，各班相互推广各班的胜利阅历。这样下来，三个大班的老师沟通的机会比以前多了，大家有空时就坐在一起沟通自己的教学心得及阅历，有空就到邻班看看主题活动的开展状况，同时提出自己的见解及建议。大家对主题教学活动都不是很有阅历，但把12个人的才智集在一起，阅历也就集少成多，集精华于一体了。

五、各班仔细、主动按上级指示，落实、贯彻预防非典的各项工作。

预防非典工作成为这学期的工作重点，各班都能很仔细地做好预防工作、消毒工作。把各项工作抓到实处，思想觉悟提得高高的，不敢有半丝松懈。经验三个月，各班都能较好的完成预防、消毒工作，确保教学能正确开展。

六、做好幼小衍接工作。

为了让幼儿进入小学后，尽快地适应小学生活，我们三个大班共同地有安排开展了最终一个主题--我要上小学了。在这个主题中，我们三个大班的老师由主题的设想到成立，由引导幼儿拉主题网络到提出问题，由制定教化活动内容到探究活动的开展，由记录、表征到墙饰的制作、制作博士帽hellip;hellip;模拟小学的创设到活动结束，都在共同参加探讨、思索和反思。真正做到了资源共享、资源互补。

七、工作中遇到的困难，今后工作的设想。

在工作中，我们遇到了一些困难，如：有关主题探究活动的书刊数量有限，很少有机会走出园外去看看其他幼儿园的主题教学活动的开展状况；年青老师的阅历还有待学习和积累；大部分老师的教学观念仍停留在以老师为主体的教学模式中。虽然老师们对主题教学活动有了初步的了解，但这只是起步，我们仍需努力去学习相关的学问、吸取好的阅历，凝合大家的才智及阅历，共同探究出一条具有本园特色的主题教学活动的新路，我们为这一天的到来将做出最大努力，将教改工作推上一个崭新的台阶。

幼儿园大班教研工作总结篇8

本学期来，我们在全体老师同心协力，团结一样下，在幼儿园领导的指导帮助下、在老师们的默契协作下，圆满完成了各项教化教学任务。现将本学期教研工作总结如下：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教化理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮助老师树立正确的教化观念，帮助老师形成与正确教化观念相吻合的教化行为策略，为更好的带领一日活动供应基础与保障。例如，在学习《纲要》的过程中，我们在平常自己熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行探讨活动，在“如何制定适合本班特色的课程安排”、“如何做好幼小连接工作？”等问题，在探讨中老师自恃自己的观点各抒己见，争辩不休，通过《纲要》的学习，老师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。

在争论中，大家对《纲要》精神更理解了，老师们端正了思想，提高了相识，树立了正确的儿童观和教化观。在此基础上，我们还变更了以往的活动模式，在教研活动中采纳了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题探讨，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探究型主题活动如何开展”、“如何驾驭好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起探讨问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。

二、教研结合，围绕安排主动落实研讨活动。

我们教研组内的老师虽说都是老老师阅历很足。但在学问不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。比如学习一些幼教杂志上的文章，组内的沟通课等，组织老师相互听课、评课，探讨各自的优缺点，使大家在教学中有肯定的提高。在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。

三、利用多种教研途径，为幼小连接做好打算。

幼小连接工作是大班其次学期的重点工作。老师组织活动如若按成人的阅历与意图设想问题。提出要求，必定与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消退其对将上小学的心理压力，我们教研组的老师同心同德探讨出多种活动方式：如带幼儿参观小学校、观看小学生上课。争选“红领巾”活动；大班组老师与小学老师面对面的座谈。以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教化内容渗入到活动区里、观摩教化活动等，为顺当地过渡做好主动的打算，同时也充分调动了老师“研”的主动性、主动性。

四、家园合作，尝试对大班幼儿进行任务意识的培育。

目前，越来越多的孩子依靠性强，由于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责随意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，各班与家长刚好取得联系，共同担负起培育幼儿责任感与实力的任务。如每天激励孩子背书包来园、签到；照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；激励督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现，我们发觉我们的教化活动收到了主动的效果。

今后，本教研组将接着抓好抓紧教研工作作为深化开展课改，提高教化教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

幼儿园大班教研工作总结篇9

本学期行知幼儿园大班组全组成员充分依靠个人潜力，能立足课堂实际，依据教学工作中的问题，每月按时扎扎实实的开展了多形式的研讨课活动，互帮互学，协作奋进，充分呈现了团结合作的团队精神。并且能勇于创新，在生活化美术领域、绘本教学中起先关注原创教学活动设计并主动进行课堂实践，组内成员借助新教化博客及幼儿园网站，上传沟通自己的案例反思和优秀活动设计，老师们在探究探讨中创新实力提高显著。

一、勇于担当临时任务：

MY：幼儿趣味运动会的主持，担当六一幼儿体操的编排与训练工作；参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。

XHM老师：担当青年组（水木年华）的组长带动工作；担当幼儿园老师诗歌朗诵表演的诗歌创编及形式确定等工作；负责幼儿园趣味运动会照片展。

QL老师：担当幼儿园陶园之春闭幕暨“教人求真”奖颁奖典礼主持工作。

ZY老师：负责幼儿园大班毕业庆典的主持稿及节目统筹支配，担当大班幼儿观看电影的信息报道工作，参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。

CQL老师：担当了早期阅读研讨活动的主持与信息撰写工作；结对园教研建设阅历沟通活动中做《上传下达、左右协调，做好马蹄子》的发言；做好嘉兴市巾帼文明示范岗的安排工作，做好教研组优秀案例的撰写工作与资料整理工作；做好与新仓、广陈结对园两位老师的结对辅导工作；参加幼儿园老师诗歌朗诵表演。

二、主动开展多彩活动

1、为了秀出幼儿的精彩，秀出幼儿的自信，各班自主开展“我是主角才艺秀”活动。每一个孩子都成了主角，表演活动精彩纷呈，各班特殊受欢迎的英文故事表演，醉酒版《北京欢迎你》、萨克斯演奏、琵琶演奏还参与了平行班巡回演出。

2、各班协作担当“我是孝敬好宝宝”照片展，这简洁的记录中，这甜蜜的镜头里让我们发觉了很多孝敬的趣事，涌现了很多可爱孝敬宝宝。

3、“世界地球日”组织孩子开展了“地球，我们漂亮的家园”户外做好长廊画展，用绘画的形式表达了自己志向中的漂亮家园的形象。

不错的4、4月7日，世界卫生日。我们的小环保卫士很主动的开展了环保行动，大家一起来到校内里，戴上手套共同为自己的陶园清理环境，从我做起，共同爱护地球家园。

5、组织幼儿开展“健康与养分”专题绘画展览，三个大班的孩子用不同的绘画形式表现着对“养分”与“健康”的欢乐理解，一个个胡萝卜、一串串葡萄、一条条鱼儿，“装入大车”、“跳进菜篮”、“跃上餐桌”，多彩的画面上呈现着丰富的食物，呈现着孩子们健康向上的生活。

6、做好幼小连接工作，组织三个大班的孩子们两次来到艺术小学的大教室，零距离提前走进小学，走进小学课堂，轻松解除了孩子们心中的疑虑，满意了孩子们热切的期望，为他们进入小学做好充分身心打算。

7、带领幼儿自己设计环形小挂旗、喝彩小扇子参加大班幼儿毕业典礼环境布置，既呈现幼儿绘画精彩，又很好的烘托典礼气氛；各班主动筹备班级节目，给幼儿留下美妙的怀念。

三、扎实创新课堂教学：

1、互助式研讨中勤累积

4月，我们大班组以班级为单位，由两位老师商议自选一个生活化美术活动内容，（大一班：酸奶盒创意；大二班：连环画——风中的故事；大三班：环保袋。）自行设计活动方案后在各班进行分组教学，相互听课，并开展自由的评课活动，产生第三份修改教案与幼儿作品文本后，在教研组共享各班的磨课研讨过程与探讨感悟、收获，结合幼儿作品与详细活动开展状况，由6位老师轮番进行活动反馈，针对活动存在的亮点进行交互式发言并提出活动调整建议。参考平行班老师的第三份活动设计，各班两位老师自行选择一个内容，结合班级幼儿实际，开展相应的跟进实践活动。借助“两人同行”的小型研讨活动，呈现“两人都行”的教学实践，平行班共享教研成果。

2、课程实践中求创新

在《动感天地里》里有个美术活动《多彩的啤酒桶》，之前两届的老师选用两个白色一次性纸杯，固定后用水粉颜料表现，效果不错，但用颜料的弊端是完成作品后不能立刻玩耍。这次，我们引导幼儿选用长条纸做装饰，将作品装入一次性透亮小碗中，作品效果特别好，不但可以立刻自由滚动，还能在嬉戏后悬挂展示，真正满意孩子需求。

在《黑夜密语》的主题里，有个《黑白配》的美术活动，以往的创作方法是选用一张纸，对折后分别表现黑夜和白天的不怜悯景，或者将纸的一半用墨汁涂黑，引导幼儿进行表现。这次，我们组的老师一再斟酌，选用圆形白纸，并将用墨汁涂黑的纸剪成与圆形白纸相匹配的月亮形纸附在上面，引导幼儿分别表现白天和黑夜的美景，尽管只在纸的形态上做变更，但呈现出别出心裁的完备效果。

在短短一个学期时间，组内已积累了较丰富的课程资源，（包括原创活动设计方案、幼儿活动作品与展示方式等）充溢到园本课程资源包中去。

不错的类似这些组内的创新活动在教研组周五研讨日活动中相互共享、相互推广和进一步改进，并以肯定的方式进行记录和宣扬，可以作为下一届老师的活动参考、循环利用，共享探究探讨成果。

四、协调完善教研工作

1、有效调整周五记载

在组内领先尝试完善“周五探讨日”记载表的记录工作，力求让记载成为老师的主动须要，使记载服务于老师的教化教学工作，且能成为下一轮老师可借鉴有效调整利用的参考。本学期进一步主动尝试创新的方式记录，依据下周活动中的课堂教学中须要课前阅历丰富的详细内容，以激励性或启发式的语言下发通知，一些常规的课前打算不做具体的记录，由各班老师结合自己的须要自己把握。这个资源包下一届可以干脆借鉴。同时，我们也把组内原创的生活化美术活动充溢到资源包附件中，以便循环选用。

2、合理调整工作支配

我们组成员较少，所担当的集体备课等工作量相应教多，但大家总是能够主动担当，同心同德完成各项任务。本学期嬉戏集体备课，其他组8--9位老师担当的项目，我们只能6个人分担，有的老师主动担当了原创的数学、手工动、纸工嬉戏等设计，真是费劲脑汁，在嬉戏资源试用阶段，我们发觉问题后刚好调整，特殊是区域嬉戏，结合前一轮工作记载，将幼儿主题活动有机结合进去，保质保量完成。

我们大胆向业务园长建议，将老师手头曾经上过的公开展示课教案充溢到自备课中来，减轻了老师的压工作量，又给老师创建了更多创新的时间。

3、教研主持中共畅谈

在每次教研活动中，依据本次教研活动重点或自己在教学活动中遇到的问题与产生的感悟，由主持负责人自主选取一个“畅谈话题”，以自己特有的方式进行主持，引导其他成员参加沟通，观点碰撞，交换阅历。学期初结合教研组研讨重点，确定“老师在美术课堂中的进与退”“生活化美术的作画材料选择”、“解读幼儿美术作品的创建性”等话题，开展探讨。老师认为应抓住进的时机，抓住退的契机，驾驭好进与退的分寸；关于生活化美术活动的材料丰富多彩，肯定要结合幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际实力与操作爱好方式进行有机、创意组合，不行盲从；正确解读幼儿美术作品的创建性，要视察幼儿表现，关注和敬重幼儿的创新行为，多给幼儿机会共享自己的创作等等。

下学期，结合园教研重点，从教化教学及课堂实践为动身点，共同选择有针对性的话题，要进一步激

1、MY老师获园级双高课一等奖。

2、XHM老师获园级创意手工制作一等奖；园级“教人求真”奖。平湖市优秀论文评比三等奖。

3、CQL老师获园级“教人求真”奖。平湖市优秀论文评比一等奖，上送嘉兴市参评。

发组员参加畅谈的主动性，提高畅谈活动的时效性。

组内成员勇于担当各种临时任务，并保质保量完成，能在课程实践与生活化美术及绘本教学中大胆尝试与创新等等，这一切都显示了我组老师深厚的业务底蕴与仔细的工作精神。在今后的工作中将一如既往，发挥我们团队的优势，争取为幼儿园多做贡献！

幼儿园大班教研工作总结篇10

在园领导的关切下，在老师们的共同努力下，本学期我们教研组的各项工作已接近尾声。现将工作做以下总结：

一、加强理论学习，提高老师理论水平

强化理论学习，刷新教化理念。我们通过教研组小组学习，老师自学精读等不同的方式，并结合我园教研课题，对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与探讨，使老师的理论水平和专业素养有了很大的提高。

二、加强教研组建设，提高教研质量

在园本教研课题《幼儿园亲子情境体能嬉戏》活动中，我们大班主班组其中的三位成员加入了幼儿园的子课题探讨中，我们仔细学习有关发展体能发展的文章，丰富老师自身素养，提高教学组织实力。通过老师轮番上课、听课、记录、评课，促动老师“吃透”教材，人人参加课题研讨教学活动。要求每位老师仔细构思设计教学活动，在小组观摩活动后，结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识。

三、各项教化教学活动圆满完成

1、结合多元整合教材，我们开展了丰富多彩的主题教化活动；并结合活动，每月能依据教材内容、季节改变、节假日等开展相应的实践活动。例如11月9日开展参观消防队活动，12月开展迎元旦亲子体育游园活动。

2、为了更好的发展幼儿体育实力，各班开展了丰富多彩的晨间大体能活动。

3、幼儿园博客也在不断的更新和完善，极好的发挥了辐射的主动作用，老师按安排刚好更新内容。

4、大班幼儿不仅要以培育良好的学习习惯为主，常规教化更不行忽视，我们从幼儿的一日生活的点滴抓起。平安教化也是我们的教化重点，无论是教学活动还是出操，都能教化幼儿行走要规范，都靠右边走，在走廊里轻声说话，养成良好的行为习惯。

四、做好家长工作

家园共育促教化开展好家长工作是教研工作不行缺少和重要部分，坚持做好家长园地、家长开放日工作，每天和家长沟通沟通，加强家园共育，家长对班级工作大力支持和协作。

五、反思不足，以待不断改进和提高

1、本学期对于大班年龄段的教学实践方面的互听互评机会比较少，对于提高老师在大班教学方面的实力和阅历的积累上较欠缺。

2、老师在活动中的主动性和主动性还须要进一步加强，深化“我要研”的氛围，让老师真正成为教研的主子。

3、专题探讨的力度与深度不足，课题探讨的形式还待丰富。教研组实践课的质量还要提升等等。

在一学期的教研工作中我们体会到了欢乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深化，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改进工作，不断寻求老师须要为探讨内容，运用科学的方法去相识问题，解决问题争取更大的转变和进步。

幼儿园大班教研工作总结篇11

在园内和中心教研组的指导下，本着“让老师真正成为教研的主子”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和探讨活动。

一、主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛

21世纪是学问与信息的时代已成为共识，教化信息的接受，确定着老师思维的敏捷和教化观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是接受信息的最佳途径。

在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你举荐”的活动内容，旨在变更以往由组长一人来选择、确定学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章举荐给同伴。这样不仅促使老师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大削减了小教研中理论学习所占的比例，让老师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来，我们共收集了《蒙氏教化有助于促进幼儿社会性的发展》、《如何恰当的组织小组探讨》、《大班幼儿社会性实力的界定和框架》等近十篇理论资料。大家在收集、举荐、沟通、共享的过程中提高了学习的自主性，也体验到了学习所带来的欢乐。

二、大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教化的理念

正如前面所说的，学习确定着老师思维的敏捷和教化观念的转变，而观念的更新、思想的解放必定会带来行为的创新，可一旦到了详细实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就须要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发觉问题、分析问题，从而解决问题。

应当说我们的组员参加实践的主动性还是很高的，本学期中有三人五次进行教研组和园内外的实践活动。其中，xx老师为了多给自己一些实践、熬炼的机会，还在期末主动请缨，对全园老师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活动后同伴们的评析中获得了很多珍贵的看法，对进一步提高自己教化实践的实力起到了很大的帮助。

此外，我们组结合“促进幼儿的社会性发展”这一重点，策划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“‘迎新年·献爱心’小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带领着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践

活动不仅促进了孩子们的健康发展，我们老师也从中开拓了视野，增长了学问，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教化观落到的实处。

三、合作探讨、相互质疑，在反思中提高评析的实力

老师间的合作研讨可以增进老师彼此间的了解，强化老师的合作意识，发展老师的反思实力。

每次教研活动的时间，我激励老师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来，作为探讨探讨和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解，听取其他老师的看法。当然，有时看法会有分歧，但就是在这种冲突与争辩中，在沟通、互助、共享中，老师们有了更多的新的相识。

同时，“今日我来当组长”的活动形式为每一位老师供应了组织评析的机会，使大家能够运用已有的理论学问，从各自不同的角度来看待、分析老师在实践中的教化行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的实力。在这样一个合作研讨的氛围中，有一位老师针对教研重点，制定了《大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨安排》，希望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。

当然，回顾一学期的教研活动，有收获也有缺憾的地方：

1、老师对课改理念的理解深度不够，虽在设计活动时能留意运用新的观念和教法，但还没能很好的转化成自己的教化行为。

2、对探究型主题活动中如何找寻相宜的探究切入点、如何将老师的预设和幼儿的生成有机地结合存有肯定的困惑。

3、通过学习、实践，对“社会性发展”有了初步的相识，但同时也发觉了对“社会性发展”、“社会性适应实力”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清晰。

针对以上的问题，我们将在下学期制定相应的教研安排，共同探讨探讨，解决困惑，切实提高教研、教学的质量。

幼儿园大班教研工作总结篇12

回顾这过去的XX～XX学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充溢感谢。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们赐予了我许多关于教化的火花。我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业仔细负责的看法给了我榜样的力气，是你们在平常班主任阅历沟通中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与宏大。是工作，是实践，给我供应了进行班主任工作探讨的生命土壤，我诚心地感谢这一切！

一、班级状况分析：

开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头起先，不焦急，耐下心来进行教化、培育、训练；再教化、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平。不同实力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教化他们懂得做个好孩子，应当要团结友爱，并且教化他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活实力等等。

二、严格班级管理，抓紧“养成教化”：

首先，从思想、行动上仔细落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，在班级管理和思想教化工作中努力做到仔细负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，主动向上的精神状态。有的家长说：“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么兴奋，假如换成是我，早烦了。”我的回答是：“我喜爱这些可爱的孩子们，他们使我年轻了很多”。

其次，要树立爱心、细心、耐性的原则，在学习上，生活上关切爱惜幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特殊是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小改变，在班级中为他们树立自信。适度的表扬也是班主任工作最常用的手段。

再次，在嬉戏活动时，仔细视察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起嬉戏，做孩子们尊敬的良师益友。

三、仔细写好《家园联系册》：

我随时与家长沟通孩子的状况，听取家长的看法和要求，发觉问题刚好订正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助。这样班级工作开展起来也会比较顺当，记得有一位家长对我说：“他儿子没上大班之前总是不敢来，胆怯 大班老师厉害，但来到大一班后，谭老师和陈老师对我很好，我爱上了大一班”。几个家长听后一样同意说：“孩子们爱上大一班，说明这个集体对他们有肯定的吸引力，是一个暖和的集体。”

我坚信，只要有责任心，有爱心的老师，协作幼儿园工作的家长和一群聪慧、主动向上的孩子，我们大一班这个大家庭下一学期会有更大的进步。

幼儿园大班教研工作总结篇13

幼儿期的思想品德教化能够为人一生打下坚实的基础，而大班幼儿正处于学期晚期，是由学期教化过渡到小学教化的承上启下的时期，所以，我们抓住这一重要时期，培育幼儿诚恳有礼、敢作敢为、谦让合作、关切他人的优良品德，养成良好的礼貌习惯，陶冶幼儿情操，培育幼儿的团体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。

一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。

把品德教化支配在幼儿日常生活环节之中，注意品德教化的随机性。日常生活幼儿品德的构成有多方面的影响，并且为幼儿供应了行为练习与实践的机会。幼儿在一日生活中，进餐、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们充分捕获各种教化时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培育放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步本领，并从中培育幼儿良好的品德。例如：早晨来园时，留意培育幼儿运用礼貌用语；经过常规训练和严格执行生活制度，培育幼儿遵守纪律、诚恳、英勇、自信、关切他人、疼惜公物、不怕困难的品德和行为习惯；组织幼儿轮番做小值日生，来培育幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织本领；自由活动中我们同样注意幼儿与同伴的友好合作交往本领。进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，吃东西的时候小椅子摆正，不掉面包渣、饼干渣等；午睡时教化幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自我的东西整理好，等父母来接。

总之，生活即学习，幼儿的一日生活各环节随时都有教化的契机，老师们在亲密协作中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教化，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、谆谆教导。

二、把德育贯穿在各种教化活动中。

注意品德教化的系统化，在实施品德教化的过程中，各领域教化亲密联系、不行分割。让孩子们学会了如何发觉问题、解决问题，同时他们还学会了将学到的学问和技能运用到生活中，成为自我的学问和本事。

三、结合节日开展德育主题活动。

结合各种节日，依据幼儿的年龄特点，设计了一些适合幼儿的主题活动，主要以嬉戏化为主，中间渗透情感教化，道德教化。如感恩节，我们提议幼儿每人做一张卡片送给爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶，并写一句你最想说的话。教化幼儿要感恩四周的人，孝顺父母，敬重爷爷奶奶。

四、开展家园同步教化，将德育延长到家庭。

对幼儿进行品德教化，靠学校单方面的努力是不行的，必需坚持教化的一样性。所以，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教化，爱护幼儿健康成长。我们经过家园联系册、家长园地、家长会议、家长开放日及家园联谊活动来进行教化活动。

1、进行五爱教化的时候，我们要求家长们不给幼儿看资料不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。依据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教化。

2、此刻的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们经过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教化思想，多给孩子有利增加团体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱团体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。

3、家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自我，以身作则，要求幼儿做到的事，自我要先做到，不许孩子做的事，自我坚决不做，要用自我的言行为孩子创建一个礼貌健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教化，为他们顺当进入小学、走向社会做好充分打算。

幼儿园大班教研工作总结篇14

在忙劳碌碌的教学中，一个学年也接近尾声了，回顾到我们幼儿园大班这一学年自己的工作，真是有喜有忧，幼儿老师的职业是琐碎的、细小的，但我酷爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都仔细负责。现将这学期的工作总结如下：

一、老师的观念

通过仔细学习《纲要》、学习很多幼教专家的教化理论及教研学习，我们的思想有了进一步的提升，在边学习边探究的过程中，我们的观念又有了很大的转变，意识到做一名老师最基本的条件是具有不断学习的实力，因为老师的发展与幼儿的发展是一个连续的整体，只有老师不断发展，才能为幼儿的发展供应良好的条件，只有老师具有创建性，才能培育出具有创建性的幼儿。因此，我们对老师的角色理念又有了进一步的理解，不仅要做幼儿的倾听者、合作者、伙伴、幼儿学习的支持者、引导者、激励者等角色，而且还要做一名探讨者和学习者，通过不断的学习、不断对实践进行反思，把理论学问转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我依据幼儿不同的特性与爱好，实行不同的教化方法。不断提高和发展自己。在实践中我深深体会到工作的意义与快乐。

二、在教学工作上

我力求从每件小事做起，耐性细致，时刻将平安放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有肯定的推断实力。本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培育，提前做好幼小连接工作，充分利用了幼儿在园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字嬉戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的主动性也越来越高;幼儿对做算术题的爱好也更浓了。

在创设、更换区域时，我们先视察了解孩子们的爱好点和需求点，然后与幼儿共同商议、出办法，进行嬉戏，以满意不同幼儿的须要，激发幼儿主动探究的爱好;在区角设置上注意区域感，动静区分开，本学期结合教研子课题，组织幼儿搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等废旧材料，与幼儿共同搭建“小栅栏”当活动区的隔断，增加了活动区的区域感，幼儿活动时特别有序，同时利用废旧纸箱搭建了美工区“展示台”既可以当隔断又可以展示幼儿的作品，体现多个教化功能，体现了“嬉戏教学一体化”的内涵。为激发幼儿自由创建的欲望和合作的意识，我们设立自由墙，激励幼儿自由选择材料，大胆创作，幼儿爱好特殊高涨。为了做好幼小连接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务;独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力，在生活中培育幼儿自己的事情自己做的习惯;规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声打算上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我信任这些孩子到了小学肯定是最棒的孩子。

三、在家长工作方面

本学年我们更加注意了和家长的沟通，刚好会面了解每位幼儿的思想改变，并赐予刚好的建议和看法，如发觉幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会刚好与家进步行更细致的沟通，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参加到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如：“亲子活动”、“庆元旦活动”，家长对班级工作支持度高，能主动参加各项活动，有了家长的参加，我们本学年的教化教学活动真正做到了家园共育。

这个学年中，我班孩子的出勤率较好，自觉性提高，口语表达实力有了肯定的进展，自理实力也在不断提高。在看到成果的同时，我们也留意到了自身的不足，对此我们会进行仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学年中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!

本学年的工作即将结束。在我班三名老师的共同努力下，依据园内的教研安排和支配，结合班务安排，各项工作开展得较好。回顾劳碌、惊慌的一学年，那点点滴滴，都记录着我们大班这一个学年来，全部的欢乐，全部的欢乐，以及全部为了执着而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程，细数全部的万紫千红。在本学年学习生活过程中，幼儿在各个方面有了长足的进步，在某些方面还存在着不足。

幼儿园大班教研工作总结篇15

“时间、时间象飞鸟，滴答滴答向前跑┅┅”在小挚友的歌声中，我们即将与一起生活了三年的孩子们分别。九月一日，他们将背上小书包，走进小学。在这最终的一个学期里，我们班的孩子，从学习爱好、自理实力，同伴合作关系以及自我爱护意识各方面都有了更大的提高，为进入小学打下了良好的基础。为了能让孩子们顺当的进入小学，开学初我们就明确了本学期的教学重点——做好孩子的幼小连接功作，抓好幼儿的课堂纪律、培育幼儿良好的坐姿、集中幼儿的留意力、驾驭肯定的学问技能等这些都是都是幼小连接工作要做的内容。现将我班的孩子在保育教化各方面的状况做一个小结。

一、班级工作管理方面。

首先，我们从幼儿的常规入手。针对我们班幼儿活泼好动的性格特征，我们两位老师在实际教学活动中就狠抓幼儿的课堂常规。课堂上我们时常提示幼儿有良好的坐姿，做到不讲话、不做小动作。回答问题时，我们不但请举手的小挚友回答问题更请那些不举手的幼儿来回答。为了提高幼儿的学习质量我们还开展了评红星的活动：上课动脑筋的幼儿、上课有良好坐姿的幼儿、上课能坚持不做小动不讲话的幼儿都以红星作为嘉奖。

常规不但课堂上要培育，在其他的活动环节中也很重要。比如幼儿午睡时我们就以请小助手的形式来规范幼儿的常规。我们会在午睡室请一名小助手监督幼儿入睡，洗手间请一名小助手管理幼儿小便洗手，这样的措施使我们班的午睡常规有了很大的进步。为了增加幼儿的信念，对午睡好用餐好的幼儿我们都会以红星进行嘉奖。我们要求幼儿每星期要集齐10颗红星这样才能得到小红花。或许是幼儿体会到了小红花的来之不易，现在我们班的孩子都特殊疼惜自己的小红花。

二、教化教学工作方面。

1、学习方面：

我班幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维灵敏等特点。他们在参与各类健康活动时，都能有非常开心的心情，在集体活动中，感受到了欢乐和荣誉感，从中使自己的身体协调性，敏捷度得到了进一步的熬炼。本学期我们还开展了一些幼儿之间、幼师之间合作性较强的活动，增加了幼儿与幼儿、幼儿与老师之间良好的关系，进一步促进了师幼互动。当然，《新纲要》颁布后，让我们了解到健康并非仅仅是指体育活动，它更包括了培育幼儿的自我爱护意识，良好的生活卫生习惯。喜爱并能够友好的和小挚友们相处，能够做到自己的事情自己做，并能够较主动的去帮助自己的同伴做一些力所能及的事，孩子们生活习惯良好，养成了勤洗手，多喝水等良好的习惯，对于培育幼儿的自我爱护意识和实力这方面，我们将其渗透到日常生活及区域活动中，让孩子在生活中学。小挚友们特别喜爱参与体育活动，大部分幼儿有丰富的平安、自我爱护意识，但少数幼儿还不能完全限制自己的危急动作，不能很好限制自己的行为。

大班幼儿求知欲旺盛，学问面在不断的开阔，汲取新的学问也快。在教化教学中，采纳探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的主动性和主动性，特殊是在计算方面体现较明显。计算活动中我们强调幼儿的数字书写以及计算实力，所以我们常常支配时间让幼儿进行计算练习。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，驾驭了10以内数的加减，幼儿的数学思维实力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿相互检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，主动性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些学问运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。我们将语言教学重点放在养成良好倾听习惯，不随意打断别人说话，主动运用礼貌用语并大胆清晰讲解并描述事务过程，发展语言表达实力和思维实力。小挚友对故事儿歌特别感爱好，更喜爱自己创编儿歌、故事。语言的连贯性、精确性有了进一步提高，大部分幼儿能较完整流畅的表达自己的所见所闻及发表自己的看法。想象力丰富，通过训练，并且起先意识到想象的合理性，语言组织实力有较大的提高。当然，语言无时无刻都在运用，日常生活中的教化契机也是不行忽视的。所以我们在日常生活环境创设中赐予幼儿了更多的熬炼机会。

幼儿喜爱探究，视察事物也较细致，在老师的指导下，幼儿学会尝试简洁的科学小试验如：“磁铁的特性”、“变色”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作实力，同时也获得了胜利的体验。利用各种活动开展故事、唱歌、插塑等活动，孩子们的绘画、手工技能方面也有了较大的进步，如：剪、折、捏、粘贴、画等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和老师一起制作主题墙饰，具有肯定的创建力。

2、做好幼小连接工作

这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最终一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，许多孩子入小学后出现疲惫、胆怯 等状况，称为“困难期”。因此，本学期我们从保育和教化两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习状况。使他们对学习生活有肯定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学打算。我们还带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，让他们对学校有直观的相识。尝试根据学校的作息制度来生活。上课时不入厕、不去喝水。要求孩子晚上少看电视，准时上床休息。幼儿每人打算一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培育自理实力。常常布置简洁的家庭作业，培育幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。

3、主题科研活动。

在每一个主题活动开展前，我们依据孩子的爱好点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始驾驭状况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的内容，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动须要。幼儿的爱好带动了家长的主动性，家长们兴奋的参加到了我们的活动中来，并为我们的活动开展供应了有力的帮助。如：在“春天畅想曲”主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，家长与幼儿一起为我们的自然视察角增加了很多的植物，也满意了幼儿新奇的探究欲望，我们还结合家园活动，和孩子一起去放风筝。结合幼小连接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教化的有效融合。在“绿色教化与幼儿和谐发展”科研活动实施过程中，孩子们亲自动手做了6个小试验，通过视察试验过程，记录试验结果，阅读相关图书，倾听绿色环保故事，制作宣扬牌等活动，孩子们对科研活动有了极大的爱好，对光合作用、酸雨、再生能源、等抽象的专业名称有了基本的了解，体验到了污染对环境、对人类和动植物的危害，有了较强的环保意识，在爱护公共环境卫生方面也有了较大的进步和提高，知道地球只有一个，要大家来爱惜。

三、平安卫生保健工作

本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整齐、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，班级幼儿的出勤率始终较高，无事故发生。我们留意培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿变更不良的饮食习惯。

在一日生活的各个环节中时时都存在着平安隐患，而平安又是一切的基础，所以培育幼儿的平安意识，提高他们的自救实力是我班平安工作的重点。我们注意在一日生活中随机向幼儿灌输平安学问，并且重视幼儿自我爱护意识的培育。让幼儿懂得在活动中，如何更好地爱护自己，又玩得快乐。我们还结合日常生活中的小事，对幼儿进行常常性的平安教化。如结合小挚友摔伤现象，和孩子们一起探讨怎样才不会受伤。为了保证幼儿的人身平安，家长或托付他人来接送孩子时，必需出示幼儿接送卡。

平安是为了保证幼儿的健康成长，我们还留意到幼儿的健康不仅仅是身体健康，更重要的还是不行忽视的心理健康。本学期，我们的平安教化内容中增加了一些心理健康的内容。如教化幼儿正视自己的缺点，不讪笑别人：对于胆小的幼儿从不同角度找寻幼儿的闪光点，赐予幼儿胜利的经验，帮助幼儿树立“我能行”的观念，从而有效地提高了幼儿的抗挫实力。

四、架起家园合作教化的桥梁

幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终生教化的奠基阶段，家庭作为儿童教化过程中的特别力气，更是受到人们的重视。我国闻名的教化家陈鹤琴先生说过：“无趣教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是无趣园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿远重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”由此可见，家长工作是特别重要的。我们利用《家长园地》有效阵地，向家长介绍我班教化的主要任务、要求和内容，还对每周孩子的进步进行了公布。针对幼儿出现新状况、家长的疑虑，我们进行家访和当面谈话，争取家长的主动协作。如我班幼儿张栋栋上学期是一个爱学习、有礼貌的孩子，但是这段时间退步很大，上课留意力不集中、喜爱疯闹、对老师也没有礼貌。我们便与孩子母亲进行了一次预约谈话。通过交谈我们交换了彼此的看法，同时共同商议解决方法，最终找出了孩子的缘由。

为了刚好精确的促进家园互动、沟通，我们坚持运用“家园互动手册”、“幼儿欢乐成长册”，上面记载了幼儿在园的表现，以及幼儿的学习状况。对有针对性的问题我们刚好进行反馈，并以此为依据，加