学校教师综合评价方案

#修订保太中学教师综合评价方案为了提高教师教学工作的积极性，针对教师在评估中提出的合理化建议，学校决定对原教师综合评价方案进一步修订完善。学校提出讨论稿，教干业务会讨论，教师在各年级组讨论提出修改意见，教代会讨论通过本次讨论稿“三升三降”，提高了教学成绩分值，降低人为因素。保太中学教师综合评价方案（讨论稿）2018.4A级B级评价内容及标准权重数据来源Al教学态度12分B1职业道德出现以下情形者该项得0分C1强制、诱导学生购买各类教辅材料或变相销售教辅材料的；C2暗示、索取、接受学生及其家长礼物的；C3不能按课程安排上、下课，空堂、随意出入课堂、C4酒后进课堂、课堂上抽烟或课堂上接打手机的；C5擅自安插学生或私自调班、调课、清退学生的；C6无故不参加学校大型公共集体活动的；C7体罚或变相体罚学生的；C8乱收费乱罚款的C9举办各类辅导班，影响较坏的；C10其它违规违纪行为的2对学生问卷调查（年级组）B2考勤C10按时上下班，按时签到，不迟到、不早退，有事请假；按时参加各种会议和集体活动；按时上下课，不缺课，不随便调课。5政教处，5年级组A2工作量20分B3工作量C11基本工作标准工作量主要考核教师承担教育教学工作任务的情况。16课时为标准工作量（包括辅导、作业等）14根据年级组工作任务由年级组核算C12超出工作超出基本工作量的部分6A3教学过程B4教学C12教学任务完成情况，包括教学计划的制定，各种教学任务的安排，读书笔记、听课记录等。数量分1分，每少一项扣0.5分，每缺一次扣0.2分。质量分为1分，A为1分，B为0.8分，C为0.6分，D为0.5分。2年级组教导处

12分常规分C13个人备课：教师按备课要求完成符合课时要求的节数，保证备课数量和质量，体现新的课程理念。不抄袭备课，不搞突击备课，有教学反思。数量分为1.5分，缺一次备课扣0.2分，扣没为止。质量分为1.5分，A为1.5分，B为1.2分，C为1分，D为0.8分。3C14课堂教学：课堂教学手段先进，符合市教研室新的教学策略精神和学校教学策略，自主探究、小组合作，学生有充分的动脑、动手、动口的时空。教师语言精炼、准确，使用普通话；板书设计合理、布局美观、书写认真；教态大方;驾驭课堂的能力强，能较好的处理课堂上的偶发事件。课堂实效性强。按比赛为此排序A为3分，B为2.7分，C为2.4分。3C15作业：认真筛选作业题、布置份量适中，难易适度，能做到分层要求，作业书写工整，格式统一、规范，批改及时，无错批漏批现象，批改有明确的订正要求，有激励性评价，有批改记录并能及时反馈，作业必须完成教导处所规定的次数。作业次数和批改记录次数分1分，每缺一次扣0.2分；质量分为1分，A为1分，B为0.8分，C为0.6分，D为0.5分。2C16单元检测：按新课程标准编制单元检测题，按进度及时进行单元检测，达到统一考试、及时批改、及时讲评。认真批改，写出实用的讲评教案，根据检测情况有针对性进行补教补学.单元检测次数和环节齐全得1分，检测每缺一次扣0.5分，每缺一次讲评教案扣0.2分；质量分为1分，A为1分，B为0.8分，C为0.6分，D为0.5分。2A4教学效果70分B5平均分C18教师个人所教班级学科平均分，年级个人标准分第一名得45分，其他与第一名的标准分得比得个人得分。45期中考试期末考试B6优秀率C19全县评估人数的25%为本学科优秀人，划定优秀分5B7期末个人县位次20根据县教研室提供的学科位次赋分，乡镇第一名得5分，其它每降一个名次减0.3分5B8期末学科县位次C21根据县教研室提供的学科位次赋分，乡镇第一名得5分每降一个名次减0.3分5B9期中个人县位次C23根据县教研室提供的学科位次赋分，乡镇第一名得10分每降一个名次减0.5分10A5教学教研6分B10教研组量化C22积极参加听评课活动、学校教研活动，每周听课不少于1节，每学期在学校范围内至少举行示范课或研讨课一次.集体备课按时交。A得2分B的1.8分C得1.6分2教研组B11教研证件得分C23教师在本学期内取得的成绩（论文、课件案例评比、优质课评比等、一师一优课评比、）、教育科研成果、指导学生参加重大活动和各项竞赛的成绩等。4证件打分方案操作方法：一、计算办法A1教学态度12分Bl职业道德（2分）学校每学期组织一次评教活动，以年级为单位，以评教为依据量化赋分，年级领导和学生评教排序25%的为A,30%的为B,25%的为C,20%的为D,A得分为2分,B为1.8,C为1.6,D为1.4、其他教师得分按计算公式计算。有下列情形之一的,采取一票否决制,职业道德判零分,考核等级为不合格。（1）受司法机关拘留收审者（2）体罚学生造成恶劣影响的（3）收受学生或家长财务、向学生推销或变相推销教辅资料和学习用品、从事有偿家教不听劝告者（4）酒后上课或酗酒闹事造成恶劣影响者B2考勤（10分）按照年级组和政教处考勤统计结果执行,按考勤制度采取减分制,直到扣为0。有下列情形之一的,采取一票否决制,考核等级为不合格。（1）全年累计旷工7天或者连续旷工5天以上者（2）全年请事假累计60天以上者（3）无故不参加学校集体活动达7次以上者A2工作量（20分）以年级为单位,工作量的计算方法为：（1）学校中层领导工作量：职务工作量+个人教学工作量+兼职功能室（2）普通教师教学工作量为：周、班课时数＋周教案数*0.2＋周、班作业批改次数*0.5＋周、班辅导节数、早读节数*1.2＋周午自习节数*0.6+兼职工作量，数学、语文、英语、理化分别按照4、4、3、2次作业计算，思品、历史、地理、生物学科每周批改一次《同步学习》及语文教师批改小作文、日记等大语文材料，每班均按0.5次作业计算；体育教师带操每天两次为一课时，带操周课时为4课时；音、体、美、信组织本学科社团（或兴趣小组），有计划，有活动图片，有总结材料详实，取得很好效果的按3课时，组织一次大型活动按1课时计入（比如：全校运动会、拔河比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、书法绘画比赛等）。；（3）兼职工作量计算方法：类别能验功室实室备课组长教研组长夜间宿舍值班人员班主任计生油印室会计校报编辑出纳教务员新闻材料业务教干中层正职课时54537310103101031214兼职多项工作的可以累积加分。C11标准工作量为16节次为满分14分，不足14节次的按比例得分C12超出部分为超课时工作量，以年级超出工作量高低分排序，前两名得分6分，从第三名后得分按和前两名的比例*6计算个人得分。A3教学过程B4:教学常规（15分）1、按照年级组、教导处对教学计划制定、读书笔记的检查得分，按照年级排队，最高者得2分。数量分为1分，每少一项扣0.5分，每项中缺一次扣0.2分（但是学校布置的任务如期中、期末考试试卷分析总结、教师业务档案材料等必须完成，每少一项直接扣除0.3分）。质量分为1分，A为1分，B为0.8分，C为0.6分，D为0.5分计算。2、备课:根据平时教研组、年级组以及教导处对科任教师的备课（包括集体备课）检查汇总得分，以年级组为单位。数量分为1.5分，缺一次备课扣0.2分，扣到0为止。质量分为1.5分，A为1.5分，B为1.2分，C为1分，D为0.8分计算。检查的重点是集体备课、个人备课的二次备课修改及教学反思（工作五年内的年轻教师必须使用新教案，五年以上的教师可以使用修改教案但必须使用红蓝笔标注修改，55岁以上老教师可以用教学用书修改或交上课提纲）。3、课堂教学:每个学期学校教导处组织教研组实施评价课活动，评价课成绩由评委小组打分评定，以教研组为单位，从高分到低分按照4:4:2的比例进行划分三个等级，分别计分A为3分，B为2.7分，C为2.4分。4、作业：根据平时教研组、年级组以及教导处对科任教师的作业、单元检测的批改进行的打分，最高者折合为相应的满分，其它教师得分根据打分等级代入计算。作业次数和批改记录次数分1分，每缺一次扣0.2分；质量分为1分，A为1分,B为0.8分，C为0.6分，D为0.5分。B5平均分（45分）1•个人算术标准分Z任多个班的教师可根据各班学生数的多少计算教师的算术标准分Z；如某教师所代两个班的标准分为Z1、Z2,两个班的人数为M1、M2,则算术标准分为：Z=（Z1XM1+Z2XM2）F（Ml＋M2）（5）B6标准分45分：该项得分由期末统考或毕业考试所得标准分换算而得，年级组内标准分最后得分最高为45分，最低分为30分，其余按标准分的得分之间比的差距大小比例赋分。计算公式：第一步：个人标准分=（个人平均分-本科县平均分）F标准差；第二步：个人本项实际得分=30+15X（个人标准分-本级最低标准分）三（本级最高标准分-本级最低标准分）。把标准分转化为T分公式为：T=10Z+50计算教师个人得分全年级T分第一名得45分，其他教师得分按计算公式计算。跨年级代课的按照比例计算最后得分。说明：评估人数：七年级：入学分班数的95%；八年级：七年级期末考试人数的95%；九年级：入九年级分班人数的95%。B6优秀率（5分）全县评估人数的25％为本学科优秀人，划定优秀分数线。同年级教师按优秀率高低排序后，第一名得5分，其他名次的班级任课教师得分按和第一名的比例计算得分。此项带一个班的教师为最终得分，带多班教师为所带班的平均分。B7期末个人位次（5分）乡镇第一名的任课教师得分为5分，其它每降一个名次减0.3分，此项带一个班的教师为最终得分，带多班教师为所带班的平均分，本校本学科为乡镇第一名时，比本校平均分高的为第一名，比本校本学科平均低，且又比乡镇第二名高，这样的为第二名，其它名次算法雷同。B8期末科县位次分（5分）以年级为单位，县位次最高的所有科任教师为5分，每下降一个名次，减0.3分，直到扣完为止。B9期中个人县位次分（10分）乡镇第一名的任课教师得分为10分，其它每降一个名次减0.5分，此项带一个班的教师为最终得分，带多班教师为所带班的平均分，本校本学科为乡镇第一名时，比本校平均分高的为第一名，比本校本学科平均低，且又比乡镇第二名高，这样的为第二名，其它名次算法雷同。以上五项得分之和为教师教学成绩总得分。A5教研效果（6分）B11教研组量化得分：根据教研活动以及听评课活动表现、集体备课完成情况和教育活动出勤，教研组长对本教研组成员进行打分，按照4:4:2的比例划分等级，A得2分B的1.8分C得1.6分，分别得分。教导处对所有教研组进行评价排队，每降低一个位次，权重下降0.01.B12证件得分：讲课、说课、一师一优课二等奖以上每件得1分，公开课、常态课、迎市县听课每节1分，课件评选或论文比赛，发表论文1500字以上的不分等级每件0.5分等.课题结题的不分级别每件课题负责人1.5分，其余的每人0.5分。四、说明无法考核教学成绩的学科教师由学校班子成员、班主任、教代会成员等进行工作情况民主评议，按结果量化赋分。其中音体美信息技术地方课程教师成绩这一项依据民主评议（教代会代表、班子成员）考核结果排序后定出优、良、般、差四个等级，A占30%,B与C各占25%,D占20%，再按照所在年级任课教师教学成绩一项的相应等级的位次平均分计算得分，满分50分；位次分以运动会或抽测位次就高不就低，满分20分；其它项与其它科任教师相同。后勤人员的得分：三个年级的任课教师的综合考核分（不包括考勤分）得出后，按三个年级综合考核成绩第一名中的最高分为基数，将三个年级的教师综合考核分（不包括考勤分、教科研和工作量）排队，按A占30%，B与C各占25%，D占20%的比例分出四个等级。先根据教代会代表、班子成员及学生对教辅人员民主评议，把考核结果排序后定出优、良、般、差四个等级，分别代全校科任教师综合评估成绩（不包括考勤分、教科研和工作量）四个等级位次的平均分，满分为84，再加上考勤分满分10分+工作量分满分14分（非正常上班的工作量部分4分）即为教辅人员的最后得分，后勤没有教科研分。五、等级各个年级组分别按照A占35%,B与C各占30%,D占