【苏州市姑苏区初中生课外体育活动现状及对策研究8000字（论文）】

苏州市姑苏区初中生课外体育活动现状及对策研究—以苏州市第十六中学为例目录TOC\o"1-2"\h\u1408前言 31653一、课外活动 43726二、课外活动的特点 58328（一）自愿参与 519002（二）自主活动 521234（三）形式多样 531062（四）内容开放 53763三、课外活动的形式 55742（一）群体活动 517269（二）小组活动 623723（三）个人活动 610581四、疫情常态化下课外活动的问题 620200（一）课外体育活动组织少 632300（二）缺乏建设性 72136五、课外活动方面的建议 731260（一）丰富课外体育活动 711115（二）开展有意义的课外体育活动 87516六、课外活动的作用和意义 810457（一）课外活动的开展，可以培养初中生的爱好和兴趣 818851（二）课外活动的开展，可以提高初中生的成绩 910230（三）课外活动的开展，可以丰富初中生的知识 927547（四）课外活动的开展，可以丰富初中生的思想 1025280七、总结 1123878参考文献 11前言 在人一生所接受的教育中，中学教育是一项不可缺少的基础教育。初中生正处于身心发展迅速成长的阶段，他们不仅有着衣食住行相关方面的物质需求，还有着人际交往、情感、审美等各方面的精神追求。而课堂活动作为中学教育中一项非常重要的精神活动，在中学课堂上具有着不可或缺的重要作用与意义。对于处于中学阶段的学生而言，他们往往活力十足，好玩爱动，对于周围一切充满着未知的新事物都具有强烈的好奇心。这种想要去探索未知事物的心理，不仅是源自于他们满满的好奇心，而且还与他们希望去了解社会与自然的需求相关。教师如果根据中学生所具有的鲜明的个性特点，制定具体明确的课外体育活动计划，将有利于学生借助课外体育活动，对自然界的奥秘与所处的社会环境更好的去发现与感知。课外体育活动的开展，使学生有了丰富的课余生活，能够防止学生受到社会不良风气的影响，同时能够进一步的拓宽中学生所拥有的知识面，不论是在体育还是文艺，或是科技制作等各个方面，都能够获得一定的提升，使孩子的中学生活变得更丰富充实。此外，学生在参与中学课外体育活动过程中，还能增强团队精神，使中学生们能够学会谦让与协作，增强道德品质与各项素质，在遭遇突发情况时可以增强应急能力。然而目前有相当一部分的中学，在我国大力提倡给学生减负的当下，仍旧使课外体育活动流于形式。造成这种情况出现的原因有很多，首先，尽管我国当前推行的是九年义务教育，但是评价一个教师的标准依旧没有改变，判断一个教师是否是好教师，仍然是通过该教师所教科目或是班级所取得的平均分高低来评判。而课外体育活动不仅会占用学生与老师的时间，还会因为没有开展好的课外体育活动，而导致学生成绩受到影响。其次，课外体育活动不论是组织还是管理上，都比较难，这就在无形之中使得教师工作量大大增加。正是因为以上所阐述的种种因素，课外体育活动在很多的中学中流于形式也就显得十分普遍了。因而本文探讨了中学课外体育活动所具有的积极作用以及意义，希望能够增强中学对课外体育活动的重视。一、课外活动 课外活动通俗的说话就是在初中生课堂以外进行的活动，但是实际意义上的活动是在课外时间有学校或者教育组织进行相应的安排，学生可以自愿参与的相关活动。课外活动可以是在校内的，也可以是校外的。校内活动和校外活动也并不是根据活动的场所决定的，校内活动指由学校内领导或老师人员组织的相关活动，而校外活动是有教育机构组织的活动，活动的范围并没有相关的要求。课外体育活动具有灵活性。与课堂教学的强制性相比，课外体育活动具有相当大的灵活性。学生自愿参加课外体育活动，自主选择想要参加的具体某项课外体育活动，灵活自主地选择，以便最大限度地发挥学生的主观能动性。较之课堂教学，课外体育活动往往没有太多的强制性。不论是活动规模，还是开设的时间，亦或是内容的确定等都能灵活掌握，不需要遵循固定的模式，更为生动灵活。课外体育活动不同于课堂教学，它的内容和形式更加的丰富，学生能够按照自己的需求、爱好以及所能接受的水平进行自主选择，从而满足他们成长发展的需要。课外体育活动作为课堂教学的补充，可以自由的经常的组织各类活动，既可以由学校自行组织，又可以由校外教育机关统一安排，而中学生可以自愿地选择是否组织和参加这些活动。课外体育活动不仅可以使学生的积极性和主动性得到充分发挥，而且还可以充分的发展他们的才能与个性，促进学生的良好个性的形成。二、课外活动的特点 （一）自愿参与 校外活动一般都没有严格的要求，都是学生自愿参与的活动。课内的教学对于学生来说可能存在一定的强制性，但是课外体育活动完全是自主性的，课外体育活动一般都是有学校或教育部门组织，学生自愿参与的活动，学生可以根据自己的兴趣，爱好和特长参与相关的户外活动。（二）自主活动 课外的活动是有学校或教育部门组织，让学生自愿参与，可以自己发挥的活动。课外体育活动是为学生提供一个更大的自由发挥的空间，课外体育活动以娱乐为基础，并没有严格的规定，对于娱乐形式也没有硬性要求。完全是学生自主进行的相应活动。（三）形式多样 课外体育活动的形式是多样的，并没有相应的规定，并不受时间和空间的影响，课外体育活动的形式也并没有相应的要求。课外体育活动的形式是可以发生相应的调整和改变的，通常的课外体育活动会根据季节，天气和地域环境等因素进行相应的调整。而且由于地区不同课外体育活动的形式也存在极大的不同。（四）内容开放 课外体育活动的内容通常是开放式的，不受环境和其他条件因素的影响，不受教学大纲的控制，它主要是以学生的兴趣爱好与特长为基础，结合学校条件开展的活动。对于课外体育活动的内容可以进行尽情的扩展，一般不受环境条件的制约，也不会对其他环境造成一定的影响，因此课外体育活动是开放性的内容。三、课外活动的形式 （一）群体活动 群众活动是指大多数或所有学生组织参加具有大众化性质的一种活动。可以在较短的时间内教育更多的学生，对活跃的学校生活有很大的帮助。这样的活动在整个学校或学校之间，全班或班级之间，参加者的具体数量根据活动的目的和内容而不同。具体活动有报告、讲义、演讲、社会、纪念日活动、文学和艺术主题、晚宴、墙报和黑板报、广播和电视视听、电影鉴赏、访问、访问、旅游、表演、各种竞赛、公众、福利工作、娱乐训练、运动等。（二）小组活动 小组活动是课外体育活动的主要形式。这是基于一些学生的兴趣、爱好、要求以及学校的特定条件、特定活动小组的内容，有意识地进行有计划的定期活动。这是一个很小的分散，学生可以很容易地进行各种各样的活动，以满足学生的各种兴趣、兴趣，并提高学生的才能，因此学生可以得到更多的学习和运动的机会。那个类别如下：主题小组的文学、数学、历史、地理、科技小组的无线电、空中建模、艺术小组的音乐、绘画、书法、舞蹈、体育小组的体操、球类游戏、武道等、劳动技术小组的电工、电气修理、刺绣、福利服务等。在学校及年级或班级的团体活动。根据活动的性质和参加者的希望，通常适合10—20人的小组。有些小组需要很多参加者，可以分成小团体。招募成员的时候，团体以对活动有更稳定兴趣的学生为对象，有参加意向的学生请不要作为班级内成绩的对象。当形成一个小组时，所有学生都应该动员参加至少一个项目活动，但不建议同时参加多个小组活动，以免造成过度的负担。有活动计划、固定活动日和开发活动时间的团体活动、特定的指导咨询师，有严格的惩戒制度。（三）个人活动 个人活动是指班外的学生以个人形式进行的活动。多数情况下，根据个人兴趣、才能，通过分配小组或班级，与团体或大型活动组合。个人活动的主要内容是阅读课外书和期刊，写作、练习、书法、绘画、演奏、摄影、收集标本、自己的小发明、小制作、小纸、小实验、小改革活动，以及各种身体运动。其作用是最大限度地发挥学生的热情和创造性，丰富学生的个人生活，培养独立工作的能力，扩大知识，发展读书的兴趣和习惯，提高独立的艺术创造能力。另外，学生理解社会和科学技术的新信息特别重要。随着现代信息传播工具的开发，学生可以从报纸、杂志、课外阅读资料、广播、电视等获得大量的社会和科学信息。每天，这个信息在他们的开发中发挥着越来越重要的作用。因此，优秀学生的课外体育活动组织和指导是重要的形式，不能忽视课外体育活动的方法。四、疫情常态化下课外活动的问题 （一）课外活动组织少 现如今的苏州市第十六中学的学校教育主动学生的学习成绩，对于学生整体能力的提高并没有进行相应的培养。在我国的教育理念当中，“德智体美劳”一直都是中学教学的重点，针对其他几方面的情况并没有进行深入的开展。如今的中学课外体育活动开展数量较少，大多数学校只是开展两级的运动会，不会还会组织相应的春游活动，对于其他方面活动的组织较少。学校重视学生的知识教育，但是轻视了学生的兴趣和爱好的培养。课外体育活动组织较少不仅仅是部分地区的中学课外体育活动问题，也是部分地区初中高中常见问题。（二）缺乏建设性 如今中学的课外体育活动较少，而且组织的课外体育活动的建设性不强。主要体现在一下几个方面，一是课外体育活动的形式单一，难以培养初中生进行课外体育活动的积极性。课外体育活动的组织形式不完善，在很多地区并没有开展相应的课外体育活动，更多的课外体育活动是学生的自由活动，由于网络因素的影响，导致课外体育活动，常常成为学生进行电子游戏的时间段，对于并没有起到课外体育活动应该具备的效果，课外体育活动的建设性不强，有时会起到相反的效果。五、课外活动方面的建议 （一）丰富体育活动 苏州市第十六中学在进行学生教育的同时，应该对课外体育活动进行相应的丰富，课外体育活动的形式和次数进行相应的增加。现阶段学生的课外体育活动存在严重的不足，其中表现最为突出的就是学校组织的课外体育活动。学校主要注重学生学习的培养，每年很少开展相应的课外体育活动，开展最平常的课外体育活动就是春季运动会和秋季运动会这样的形式，并没有开展其他的课外体育活动。这样的活动参与人员其实并不多，并没有相应的效果。其实对于初中生课外体育活动开展，并不困难，可以在学校建设相应的社团，例如中学舞蹈社团，中学象棋社团，中学乒乓球社团等，建立不同的社团，可以有效的帮助学生培养他们的兴趣，还可以丰富他们的课外体育活动。学校要把课外活动纳入到学校工作计划之中，加强对活动的组织与管理；安排指导老师，增强课外活动的领导；提前做好宣传安排，为活动的开展准备必要的人财物力。学校课外活动的开设主要是由全体教师尤其是那些拥有专长的教师和班主任进行组织指导。同时还应按照需求，邀请一些专门的专家学者或是拥有专场的家长到校做辅导。除此之外，还要充分的发挥学生干部的作用。尤其是在野炊、秋游等类似的课外活动中，任课老师与班干部要齐心协力，共同组织维护活动纪律，严防意外事故发生，避免给学生带来身心上的伤害。（二）开展有意义的课外活动 课外体育活动的开展并不仅仅是为了让学生玩耍和放松，应该还能帮助学生培养其兴趣爱好，增长其眼界和认识。现如今存在的课外体育活动，如学校运动会，学校运动的的开展，其初衷是好的，是为了锻炼学生的身体，提高学生的整体身体素质，但是在实际的开展过程中并没有其到相应的作用。因为运动会的开展，只有短短几天，学生参与运动会根本起不到良好的锻炼效果，甚至对于初中生身体还造成一定的危害。而且每次运动会的开展，参与的人数并不多，参与的只是少数的人员，大多数的人员只是出于玩耍而参与，因此在这种活动的开展并没有起到年良好的效果。开展有意义的课外体育活动，是课外体育活动开展的主要目的，如何开展有意义的课外体育活动要根据初中生的情况和中学的教学阶段进行相应的开展。例如开展象棋社团可以有效的锻炼学生的思维，开展乐高社团，可以有效的开发学生的创新思想。开展不同的课外体育活动都应该具备其相应的特点，根据其不同的特点，促进初中生不同的方面的发展。六、课外活动的作用和意义 学生如果经常的参与各种体育、娱乐或是公益活动等课外体育活动，可以使学生的艺术兴趣得到很好的发展，培养学生的情操，放松大脑，增强学习效率，促使学生心情愉悦、身体健康。具体而言，课外体育活动具有以下几种积极作用：（一）课外活动的开展，可以培养初中生的爱好和兴趣 学习是一个积累的过程，在知识的积累中，科目的分割越来越详细，学科之间的差距越来越深，学科的封闭也越来越强。实际生活中的知识，总是在变化、开放和整合中产生的。因此，这种分类知识远离了学生的经验世界，培养了人类的片面发展，越来越偏离了人类综合发展的训练目标。人类、社会、生活全面发展的全方位的教学计划，强调人性的完整性。从这个综合课程的观点出发，通过学生主体课外的实践活动，在人与社会之间，人与自然的关系，自身的经验过程中，关注人与社会的关系，创造了把人、社会、自然作为整体来对待的人们完全发展的条件课程结构与人的完整性不一致。学生精力充沛，活泼，渴望知识。大部分学生不满足于在学校单调或无聊的教室生活。他们渴望、追求多维、多面、多色的三维生活。这是为了满足知识、发展和实践的需要，丰富多彩的课外体育活动，他们引导年轻人对课外体育活动表现出浓厚的兴趣和热情。适当的课外体育活动，可以有效的放松初中生的心神，可以提高初中生的学习兴趣，并且可以有效的培养初中生的兴趣和爱好。在初中生娱乐的过程中，通过娱乐的方式带给学生欢乐，同时也带给学生不一样的兴趣。在学习中无法感受到的知识可以在课外体育活动中感受，对于学习兴趣的培养有着十分重要的意义。（二）课外活动的开展，可以提高初中生的成绩 开发课外体育活动的教学理念激发学生的动机知识，帮助他们阅读书籍、组织和学习。从长远来看，这是提高学生思维素质、提高学生学术水平的根本。各种课外体育活动对于长期规划、短期安排和有效性都很重要。通过课外体育活动的开展，将课外体育活动尽可能的与学生的学习生活紧密联系，通过学习与生活结合的方式，来放松学生，提高学生的学习效率。为参加各种课外体育活动的学生考察是否具备参加课外体育活动的条件，使学生变得活泼，勤奋的好学。课外体育活动可以算作一种改变传统的学习方式，通过课外体育活动的教学，有效的提高学生的学习成绩，从全面的对学生的学习进行补充。课外体育活动可以有效的补充初中生课堂学习的不足，让学生的学习生活全面发展。（三）课外活动的开展，可以丰富初中生的知识 在科技的高速发展下，各种创新的科技产品，利用多样的信息传递方式，对每一个学生都产生了广泛、深远的影响。且在社会变得愈加信息化的当下，这些新兴科技产品所产生的作用还会大幅度增强，越来越先进的现代化传播途径，所蕴含的信息量已经远远超出课堂教育所传输的知识。而中学课外体育活动，则不会受到课程设置或是教材的影响，在开展时，通过广播、电影等多种信息传播手段，结合多变的活动形式，促使学生能够学到更多的知识，得到课堂教学之外的“及时信息”。它不论是对学生增加知识面，丰富信息量，与科技接轨，获取世界最新动态，还是培养学生自觉自主的去获取与分析信息的能力都具有十分重要的意义。因而老师与家长一定要不时的让初中生读报、听广播、看电影等，使他们能够通过获取各类信息知识，开拓视野，扩大知识面，这对他们学习学科与文化知识也有着很大的积极意义。（四）课外活动的开展，可以丰富初中生的思想 1.符合社会对教育的要求中学课外体育活动往往非常重视学生的自主性，尊重学生的个人意愿与兴趣爱好。学生在参与活动时，他们的自主作用可以获得很好的发挥，才能可以得到充分的展现，独立意识、参与意识与责任感等也会得到提升，并且初中生的交往与社交方式也可以通过课外体育活动的参与得到锤炼，校内外组织的课外体育活动能够给学生提供理想的学习环境。在活动中，学生能逐步的学习到一些成人社会的行为，并且，学生还需要学着去处理一些和自己伙伴交往相处的问题，这些都能够帮助学生更好的实现从童年向成人转化，符合社会对教育的要求。2.提高学生自主性，促进良好个性形成在参与了各类的课外体育活动之后，初中生能够在活动中学习到大量的知识与经验。日积月累之下，他们所拥有的知识储备也就会变得更加丰富，见识也会更加的宽广，他们也就会逐步的成长。在这一过程中，初中生们也就逐步的形成了自己的个性。教师固然需要去指导初中生的课外体育活动，但更加重要的是初中生自己去努力的发现、实践与学习。在中学课外体育活动中，常常要求学生自己去阅读书籍、做实验；独立的观察、分析与解决问题，通过这种自学的过程，能够使初中生的自学能力得到有效的锻炼。初中生用心的观察自然与社会现象，能够培养其观察力；进行实验，做标本使用仪器等各种活动能够其培养思维与操作能力；参与演讲、辩论、或是一些课外写作比赛等，能够培养其语言表达能力。教师在对学生进行教育的过程中，不应当只是关注于传授知识，更重要的是，需要通过各种途径培养他们的自学能力。学生掌握了自我学习能力，也会为之后的学习与未来的工作奠定坚实的基础。3.丰富精神生活中学课外体育活动大多都是学生自愿选择，是否参与的，因而他们并不会存在太大的心理负担，更多的只有去探索，去发现的喜悦。此外，相较于课内课堂的学习，课外体育活动由于内容更加的新颖，比较容易带给学生新奇的体验与刺激，使他们的身心感到愉悦。中学课外体育活动也有助于帮助他们合理的安排闲暇时光，培养一些健康的爱好，促进精神生活的丰富。4.实现理论与实践的统一，寓教于乐课堂教学常常主要是以传授书本上的内容为主，这对于初中生来说是必要的，但是这种教授方式存在一个缺陷，就是会造成学生脱离实际，无法获得感性认识，所学习到的并非是完全的知识。而通过课外体育活动可以很好的弥补这一不足，学生自己所学习到的课本知识，可以很好的在课外实践中得到运用，从而获得感性知识。这样就能够很好的实现理论与实践的统一，让学生可以学习到较为完全的知识，寓教育于欢乐的课外体育活动之中。七、总结 总的来说，我们能发现中学课外体育活动往往有着十分丰富且多样的内容，它蕴含着十分重要的积极作用与意义。只要我们在组织中学课外体育活动时，能够把握好管理策略，在中学教育中，就不会把中学课外体育活动只是看作是一句口号或者是流于形式。因为中学课外体育活动并非是一大负担，相反，它在中学教育中有着重要作用，它能够帮助初中生更有效的进行全面发展。在中学中，只要我们能够既抓课堂教育，又积极的组织课外体育活动，且认真的去执行，那么，笔者相信，我们不只能够教育出高分低能的学生，而且还能够培养出全面发展的学生。且学生不仅可以获得理论知识，还能够大大提升他们的动手能力。参考文献 [1]胡春英.新课程背景下中学生课外体育活动的实践与研究[J].新课程学习(中),2011(5).[2]张磊鑫.中学生课外体育活动现状及管理研究——以长白县Y中学为例[D].延边大学,2016.[3]苏修耀.中学生课外体育活动对人际关系形成的作用[C]//第十二次全国心理卫生学术大会论文汇编.2019.[4]邢丹丹,杨晓杰,刘圆圆.中学生课外体育活动现状及对策分析--以齐齐哈尔市为例[J].高师理科学刊,2016,036(007):52-54.[5]孙伟.北京市创新中中学课外体育活动的思考与实践[J].教育家,2021(39):3.[6]黄飞.高中生课外体育活动的现状调查与研究[J].当代体育科技,2020,10(9):2.[7]常晔.浅析拓展活动在高中体育教学的作用[J].中学课程辅导(教