2023年大班语言教案集合8篇

2023年大班语言教案集合8篇大班语言教案篇1

活动目标：

1、能够较连贯地讲解并描述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

2、学习运用"难分难舍""满头大汗"等词汇。

3、敬重他人的发言，乐意在集风光 前表现自己。

4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

5、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

活动打算：

教化挂图《两猫相争》

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿的活动爱好，引入主题。

今日森林里开运动会，全部的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

二、引导幼儿逐幅视察图片，感知理解图片内容并讲解并描述。

师：原来猫兄弟俩在这里啊！

图一：猫兄弟长得什么样子的？它们遇到了什么？心里是怎么想的？接下来白猫会发生什么事情？

图二：老鼠看到猫来了什么反应？它们的表情、动作会是怎么样的`？猫身后的线表示什么？他们心里是怎么想的？请小挚友仿照。后来它们又会怎么做呢？

图三：他们在做什么？表情怎么样？两猫四周的线表示什么？他们可能在说些什么？最终谁会抢到鱼呢？

图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小挚友仿照。两猫头上的圈表示什么？

1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。

2、学习"难分难舍、满头大汗、力倦神疲"等词语。

三、完整讲解并描述图片内容并结合图片取名。

1、老师运用词汇生动、幽默讲解并描述。

2、幼儿分组自由讲解并描述。老师巡察视察，倾听幼儿讲解并描述状况，适时参加指导。

3、邀请个别幼儿讲解并描述，激励幼儿大胆表述，提示听众仔细倾听。

4、启发幼儿为故事取名。

四、小结活动状况，提升主题并进行行为教化。

今日啊，我们知道了"两猫相争"的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？[友好协商，相互礼让]

我们平常在玩玩具时要怎么做呢？

延长活动：

引导幼儿续编图片的故事。

回家后请小挚友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告知老师，看谁的故事更好玩。

活动反思：

在活动过程中，老师的提问过于详细，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少熬炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应当多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，老师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移阅历。

大班语言教案篇2

活动目标

1．通过听赏探讨，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得挚友之间须要相互关切、帮助和爱惜。

活动打算：制作关于故事的PPT，背景音乐等。

活动过程

第一环节：引入话题

师：今日我给大家介绍一个华蜜的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是华蜜的一家人呢?

(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最华蜜的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)

其次环节：听赏故事

1．第一段：偶遇相救

师：有一天发生了一件惊奇的事，喜宝发觉了一个惊奇的家伙，谁能告知大家究竟发生了什么事?(出示相应的故事图片，引导幼儿细致视察后，用语言清晰完整地表述)

2．其次段：共同生活

师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?

3．第三段：家庭会议

师：望见小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还情愿送挚友回家呢?(老师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的改变)

4．第四段：护送回家

师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是仔细、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送挚友回家，喜宝有着一颗关爱挚友的心。

(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、视察故事画面、幼儿参加探讨相结合的形式层层绽开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最终用爱送挚友回家，这一过程让幼儿渐渐理解喜宝心理和情感的改变，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的深厚的友情之爱。)

第三环节：完整观赏

幼儿和老师一起完整观赏一遍故事。

(这一环节的设计旨在通过完整观赏故事，培育幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美妙情感，提高幼儿的文学观赏实力。)

第四环节：迁移阅历

师：你们喜爱喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的挚友吗?有没有方法留住和挚友在一起的美妙时间?

小结：你们想到了那么多的方法让挚友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱挚友，让我们每一天都过得快乐、欢乐。

(对于文学作品的观赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回来到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的`感受，从中体会挚友之间应当相互关切、帮助和爱惜。)

附故事：用爱送你回家

小海豹喜宝一家欢乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。

喜宝最喜爱的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个硕大无朋，喜宝从来没见过。“新奇怪啊，这是什么?”“究竟是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都快速地围过来，新奇地看着它。不过可以确定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立即煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色渐渐好了起来。

复原了元气的小大个儿告知大家：它是长颈鹿。原来，它和妈妈欢乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，打算用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在……

“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想方法。看着冷得颤抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

小长颈鹿和喜宝成了最好的挚友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很快乐，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。

这天，宝爸召开家庭会议，它提议：要想方法把小长颈鹿送回家。“不行以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最好的挚友，我们约好了要恒久在一起!”奶奶也反对：“这太危急了，我们得考虑小长颈鹿的平安啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个暖和的家。”爷爷也点点头：“假如小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建立一只木筏。“嘿哟，嘿哟，同心协力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

最终到了启程的时刻，小长颈鹿渐渐地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，挚友们!”它们挥别了全部热心的挚友。两天已经过去了，它们始终没有望见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，突然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们抓紧用力地划向大船。“再见了，我的好挚友。”

大班语言教案篇3

1、初步了解故事的三要素：时间、地点、人物

2、能依据图片有关三要素的提示创编故事

3、能大胆、自信地在集体前讲解并描述故事

葫芦一个纸葫芦图片若干葫芦藤若干

一、出示葫芦引起幼儿爱好

1、师：看这（葫芦）这可不是一个一般的葫芦它的肚子里藏了一个好听的故事呢葫芦葫芦变变变！（出示图片）故事在儿呢噢！故事就在葫芦宝宝的肚子上呢！

2、老师有感情地讲解故事（手指图片）

二、帮助幼儿理解故事内容引出故事的三要素

师：小挚友这个故事发生在什么时候呢你是从个葫芦宝宝身上看出来的（指葫芦上的图片）噢黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记表示故事发生的时间

师：这个故事发生在什么地方呢你是从个葫芦宝宝上看出来的

红葫芦上有故事发生的地点看（指葫芦上的图片）这个故事就发生在……

师：哦黄葫芦和红葫芦告知了我们故事发生的时间和地点那蓝葫芦又告知我们什么对蓝葫芦告知我们故事里有些人物

小结：原来有了时间、地点和人物我们就可以编出好听的故事了

三、看图片引导幼儿尝试创编故事

1、师：现在这只宝葫芦有要变了小挚友先把眼睛闭起来葫芦、葫芦变变变！

2、（将三个葫芦翻转过来）这次的葫芦宝宝有什么不同（引导幼儿视察图片的改变幼儿回答时留意总结）

3、引导幼儿尝试创编故事

师：这个故事发生在什么时间呢故事发生在什么地方呢故事里都有些人物呢现在有了时间、地点、人物你能不能把它们编成一个好听的故事呢

4、总结评价

师：“××小挚友的故事样呀刚才××小挚友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事你们会不会呀”

三、幼儿自由选择纸葫芦创编故事

1、提出要求

师：“看葫芦藤上结出了很多很多的葫芦等会儿阿小挚友去摘一个黄葫芦一个红葫芦一个蓝葫芦一共是……！想一想你能编出什么好听的'故事来！”

2、幼儿自由创编

3、幼儿讲故事

师：请把你的葫芦宝宝带上来先给大家看看你的葫芦宝宝再把故事讲给大家听打算好了起先吧

师：还有谁情愿来讲的这么多呀！这样吧等会小挚友把故事讲给客人老师听假如你讲完后还想编故事就和别的小挚友交换一下葫芦

四、结束活动

师：小挚友今日我们学会了一个本事依据时间、地点、人物编故事今后小挚友在编故事的时候也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有些人物然后就能编出好听的故事来了！

“三要素”是小说、故事中不行缺的成分而在教学中我们常常会忽视掉它平日我们只一味地让孩子听懂故事明白故事中的道理却偏偏遗忘了构成故事的三要素：时间、地点、人物或许您会想“三要素”在小学语文中提起得比较多小学的孩子们在初次接触写作时老师会重点讲解是的也正是因为如此也正是因为我们大班的幼儿已经有了一些看图创编故事的阅历我们年级组确定尝试让幼儿在“三要素”的提示下学习故事的创编为幼儿跨入小学接触写作文供应阅历储备

确定课题后为了不让活动开展得生硬死板年级组一起探讨确定用宝葫芦来做为导火线并将其贯穿于整个活动之中室内的环境布置也都以它们为主给活动的开展供应了一个良好的氛围活动一起先宝葫芦变出的三个葫芦宝宝引起了幼儿的爱好也引出了一个故事老师依据葫芦宝宝上的提示讲故事让幼儿初步感知故事是在三个葫芦宝宝的提示下开展的随后通过提问让幼儿知道不同颜色的葫芦分别代表了什么初步了解了故事的“三要素”：时间、地点和人物初步了解了只要有“三要素”就能进行故事创编宝葫芦的再次改变后老师和幼儿一起视察了“三要素”的改变说出已改变的时间、地点、人物后幼儿就起先自由创编了接着设置了一个摘葫芦的环节让幼儿体验到活动的趣味性不让语言活动显得死板平淡幼儿摘完葫芦后都能自主地、主动地进行创编大部分的幼儿都能将“三要素”编入自己的故事中也基本驾驭了这一技能然而在这一环节中我没有从故事的“三要素”这个方面对孩子创编的故事进行总结评价忽视了活动的重点和难点评价时假如我再强调或突出一下故事的“三要素”或许效果会更佳

本次活动中我惊喜地发觉我们的孩子想象力是如此的丰富创编实力也很强我相识到老师的评价很重要因为它可以帮助幼儿提升自己的阅历和创编实力比如说有些幼儿已经能够依据三要素进行故事创编已驾驭了该技能在此基础上老师可以提高要求激励幼儿用好听的词和句将故事创编得更加生动、更加形象

大班语言教案篇4

教案目标：

1、观赏，感受鲁班擅长视察、敢于尝试的人物形象特征。

2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要发觉问题，多提问题，多动脑筋，才能变得更聪慧。

重难点：

观赏，感受鲁班擅长视察、敢于尝试的人物形象特征。

打算：

1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

2、收集鲁班图画书供幼儿观赏。

教案过程：

一、出示锯子，激发幼儿爱好：

1、提问：你们见过这种工具吗？它叫什么？有什么作用？

2、老师小结：这种工具叫锯子，它是木匠特地用来锯木头等一些东西的。

3、过渡：那锯子是谁独创的呢？老师还有一个呢！

二、观赏，感受鲁班擅长视察、敢于尝试的人物形象特征：

1、观赏《鲁班造锯》的，知道锯子的由来：

（1）老师生动地讲解并描述。

（2）提问，引发幼儿思索：鲁班怎么会把锯子做成这种模样的？

（3）老师小结：鲁班擅长视察四周的.东西,他发觉了野草叶子四周的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的探讨独创了锯子。

2、观赏《鲁班造锯》的，知道伞的由来：

（1）老师出：“远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行”。激励幼儿猜出谜底。（伞）

（2）老师讲解并描述《鲁班造伞》，幼儿视察图片：

师：你们知道我国第一把伞是谁独创的吗？请听《鲁班造伞》。

（3）提问，帮助幼儿理解：

a、没有伞人们出门会怎么样？

b、鲁班望见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？

c、人们夸奖鲁班，鲁班满足吗？他又是怎么做的？最终鲁班造出了怎样的伞？

D、听了两个，你觉得鲁班是个怎样的人？

三、激励幼儿介绍鲁班及他的有关独创：

1、幼儿拿出收集的资料相互沟通。

2、个别幼儿介绍。

3、老师小结：鲁班是我国古代闻名的木工。他独创了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工运用的工具，创建了攻城的云梯，水战的钩强和滑翔的木鹊等，他被木工尊为“祖师”。

4、激励小挚友要向鲁班学习，从小爱动脑筋，多发觉问题，提出问题，还要多动手做做，试试。

延长：

在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探究。

大班语言教案篇5

一、教学目标

1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

2、细致倾听科学童话，了解内容，并能从中获得肯定的科学学问。

3、熟识昆虫的定义，并能据此作出推断。

教学打算

各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等

教学过程:

1、什么是昆虫

（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”

“你觉得长得怎样的'虫虫才是昆虫？”

2、讲解并描述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的推断特征。

1、昆虫运动会

“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参与呢？”（幼儿依据自己的阅历回答）

2、昆虫都来了

（老师讲解并描述故事，并留意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）

引导幼儿探讨：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。

（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参与运动会吗？为什么？”

“为什么毛毛虫参与两个项目的竞赛？”（再次完整观赏故事，提示幼儿留意倾听故事中角色的对话）

3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真喧闹，昆虫挚友来参与。头胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了

大班语言教案篇6

活动目标：

1.知道生气是一种正常的心情，每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调整自己生气的心情。

3.理解绘本内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算：

运用“我不想生气”绘本的PPT，宁静、开心的音乐各一。

活动过程：

（一）小兔生气了

1.视察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？

你从哪里感觉到它很生气？

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看PPT，听老师讲解并描述画面内容）

3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

4.揣测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

5.看看，小兔究竟为了什么事情生气呀！（幼儿看PPT，听老师讲解并描述画面内容）

6.小结被人讪笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

（二）我也会生气

1.你也有这样生气的`时候吗？你遇到什么事情会特殊生气呢，请你把它记录在小纸片上。

2.告知大家你会为什么事生气？

3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

（三）我不想生气

1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒适吗？生气对人有些什么影响呢？

2.始终生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好方法可以让自己不生气呢？

3.看看小兔子有些什么好方法吧：阅读故事图片6~7

（1）幼儿边看PPT，边听老师讲解并描述画面内容

（2）呼——吸——，请幼儿学着做安宁静静地独自呆着，在一个自己喜爱的地方。去和关切你的人说说你这么生气究竟是为什么。

（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

4.阅读故事图片8，体会气消后的开心心情

（1）呵呵，这些方法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都遗忘了呀！哈哈，这真的好可笑！

（2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的方法赶跑的，我们都不想生气，让我们开心地和大家再见吧。

教学反思：

本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有机会说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在遇到宝宝生气的心情时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康欢乐的成长！

小百科：生气一是指活力，生命力，朝气；二是指发怒，因不合心愿而不开心。

大班语言教案篇7

活动目标：

1．通过作品学习使幼儿熟识童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。

2．能够用连贯精确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创建力。

活动打算：

电脑课件

活动过程：

1．老师用充溢激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。老师留意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的.性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充溢了刺激和新奇。

2．老师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？

（2）乡下老鼠是怎样款待客人的？

（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？

（4）在那儿发生了什么？

（5）乡下老鼠为什么走了？

3．老师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深