2023年有理数的混合运算教学反思范文

2023年有理数的混合运算教学反思范文有理数的混合运算教学反思范文1

本节课教学设计的基本理念是要充分体现学生的主体地位，学问通过学生的自学和互学而获得，老师只起到指导和组织的作用。基本思路是首先在老师设计的问题的回答过程中，复习从前的学问，为后续的学习做好铺垫。通过对实际问题的探讨提出解决的方法，然后在老师的指导下通过自学课本，分析小颖和小明两种不同解法的正确性，在全班沟通达到共识，得到有理数加减混合运算的一般规律，即：将减法运算转化成加法运算，省略加号和括号；弄懂有理数的'代数和的意义；然后老师组织学生合作完成例题的解答，老师对有疑问的同学给以适当的指导，形成实力；再通过测学加以巩固，达到驾驭有理数加减混合运算的目的。

胜利之处：引例的处理比较好，学生的自学感受到小颖的方法是以水面为标准，水面以上记为正，水面以下记为负，而两者的距离则运用它们的差来表示；小明的方法是水面以上距离与水面以下距离的和来表示，用到了肯定值的意义；通过回答问题，自然将有理数的混合运算的解决方法呈现在了学生的眼前，使他们通过探讨、沟通获得了新知，摆脱了老师教学生学的被动局面，效果比较好。

启示：

1、老师组织课堂教学时，对问题的设计要有针对性，有启发性，要能将学生的思路引导到详细对学问的探究的正确位置上来。问题提得过大，学生没法回答，不知道方向；问题过小，又没有挑战性，引不起学生探求学问的欲望。

2、例题的运用要依据学生的实际做适当的删减或改编，学会用教材教，而不是教教材。

有理数的混合运算教学反思范文2

有理数的加、假、乘、除和乘方运算是建立在小学算术运算的基础上。有关有理数运算的教学，历来是一个难点课题，老师难教，学生难理解。新课程提倡让学生体验学问的形成过程。在教学设计上尽量考虑有利于基础学问、基础技能的驾驭和学生的创新实力的培育，能最大限度地使教学面对全体学生，充分照看不同层次的'学生，使设计的思路符合新课程提倡的理念。

有理数的混合运算有较困难的加、减、乘、除、乘方的混合运算及带有括号的有理数的混合运算。教学时，不仅要联系到前面所学过的五种运算法则及运算律，使学生巩固学过的学问，而且要求学生在计算时一丝不苟。有理数的混合运算，关键是确定运算依次，并敏捷的运用运算律，使计算得以简便。刚好检查订正在计算中可能出现的错误，从而达到培育学生运算实力的目的。

计算时要仔细审题，确定正确的运算律和运算依次，选择简便途径，要按步骤谨慎进行，不要急于求成，算出结果后，最终还要仔细演算，更不能在违反运算依次的状况下强行“简便”计算。发觉错误要仔细分析，找出缘由，切实改正。从而达到培育学生的运算实力的目的，也可培育学生养成良好的解题习惯

本节教学在相识理解运算法则的基础上强化训练，重视了对运算错误的反思。但对学生普遍出现的错误，缺少变式训练。

有理数的混合运算教学反思范文3

有理数的加减乘除混合运算对于七年级学生来说，是重点更是难点。

讲完这节课，我的相识有以下几个方面：首先，依据学情和教材，编写的学案指导自学的方法详细，尤其是四个问题的设置将自学活动引向深化，课堂自学效果较好。其次，对混合运算中题目的分析应多引导学生尝试分析，这一点老师分析偏多，应教给学生分析的方法和思路，只有分析好了，才能做对题。再次，课堂检测过程中，学生板演出错后，应当让学生说出错的缘由，多数明白，还要着重强调易错点。我不应当带着学生更正，自己指出出错点，这样不利于调动学生的参加主动性。假如能让学生讲解自己的做题依次步骤，这样“兵教兵”，效果就更好了。最终，由于对课堂教学环节把握不到位，应当在练习结束后适当课堂小结，比照教学目标，让学生自己心里有底儿，反思自己这节课都有什么收获，以及哪些目标没有达到，以便课下有针对性地练习。

再就是我觉得不能以老师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发觉学生出错的真正缘由，共同去解决出现的问题。我们做老师的往往认为一道题很简洁，平常练习中出现的.问题，刚好订正学生在运算上出现的问题，特殊是加入乘方以后，学生对乘方运算不熟识，简单算成加法或底数与指数相乘。学生在运算符号多的时候简单出错，须要进行针对性讲解。

对于有理数混合运算，关键要把握好两点，运算依次和符号，不必让学生训练太繁琐、太困难的计算。

反思本节课，存在以下问题：教学方式单一，由于老师总是担忧学生忽视计算基本要点，又担忧学生做题很慢，影响教学进度，因此给学生单独练习的时间很少，基本上都是老师带着学生一起算，这样并不能看出学生在计算中存在的问题，也就没能刚好赐予订正。在作业中，出现了很多问题，在各类运算中不能够正确确定符号，对肯定值的处理不当，尤其是乘方运算的不同形式，如(2)3和-23这类计算出错率较高，部分同学将五种基本运算混合在一起，就乱了套。站在更高的角度去相识教材，站在同等的角度去对待学生。仔细钻研教材，增加自己的学问储备量，把教材钻深、吃透真正理解教材的本意，然后去发展、延长，只有这样才能达到事半功倍的效果，老师不能只停留在教材的表面，知其义而不知其理，这样只能是依样画瓢。再就是我觉得不能以老师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发觉学生出错的真正缘由，共同去解决出现的问题。

有理数的混合运算教学反思范文4

对于有理数的混合运算，关键要把握两点：第一，运算问题；其次，符号问题。假如这两点弄清晰了，对于有理数的混合运算也就基本驾驭了。上完这节课后，我感到有优点，也有不足。为了进一步搞好教学，特对这节课做了以下反思总结：举范例，让学生自主学习。加强了对混合运算的相识和了解。首先让学生自主学习弄清有理数的混合运算依次：加减是第一级运算；乘除是其次级运算；乘方和开方是第三级运算；以及有括号时先算括号里面的。然后给同学们几个混合运算，并提出：你能读出这个式子吗？你能快速找出出它的运算符号吗？你能快速说出它的运算程序吗？然后让学生在组内实行你答我评的方式，使学生既驾驭了运算依次，又培育了学生的语言表达实力，最终再进行运算，比一比谁的计算更快更精确。同时培育了学生的参加意识和竞争意识，并且板演。这样，不仅能更好地激发学习爱好和热忱，更能培育学生发觉问题、解决问题的实力。

不足：

1、对于学生出现的问题，老师应再次强调，讲明道理，并进行总结，最终再加强几个同种类型的训练题，效果可能会更好些。

2、对于学生的激励不足。比如在进行24点嬉戏中，后来接连得出正确答案的同学也应赐予赞扬和激励，他们锲而不舍的精神，体现了坚持就是成功！

3、教学的支配未能更好的结合本班的'实际状况，有部分学生对于有理数的混合运算还有疑虑，后期还得加强练习，分批过关。

总之，反思是老师成长的必经之路，只有不断地反思，才能使学生得以成长，老师得以发展，才能再教学上取得更大的进步。

有理数的混合运算教学反思范文5

今日我上了一节课，课后觉得有许多不尽人意的地方。自己发觉无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间安排上，都感到力不从心。现在将上课后的反思总结如下：

上课一起先我通过三个选择题复习有理数的各种运算法则和运算律，目的在于克服学生平常常常出现的错误。然后进行三个基础性的计算题，巩固有理数混合运算的运算依次和法则，接下来解一道比较困难的计算题，涉及的运算比较全面，但是在上课中学生出错的比较多，我想假如再加强几个训练题效果可能会好一些，但是考虑到后面还有任务，所以效果不很志向。后面的教学中，第一道题是用四个有理数去计算24，教材上有类似的题目，对有理数的混合运算提出了更高的要求，而且能激发学生的学习爱好，提高学生学习数学的主动性，他们表现的很活跃。

其次要站在更高的角度去相识教材，站在同等的角度去对待学生。仔细钻研教材，增加自己的学问储备量，把教材钻深、吃透真正理解教材的本意，然后去发展、延长，只有这样才能达到事半功倍的`效果，老师不能只停留在教材的表面，知其义而不知其理，这样只能是依样画瓢。再就是我觉得不能以老师的眼光去看学生，