2023年关于五年级上册教学计划模板五篇

2023年关于五年级上册教学计划模板五篇五年级上册教学安排篇1

一、状况分析

《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培育学生“模型与说明”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、主要目标

《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程实力训练”单元，是实力训练的打算单元，旨在让学生初步了解“模型与说明”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出说明的乐趣，激发学生的学习主动性。

《地球在“变脸”》、《快乐游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地供应机会，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材亲密联系学生的生活和学习实际，引导学生通过主动探讨身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。

综合活动单元是老师教学和学生活动的主体部分，通过一系列学生爱参加、能参加的“做中学”活动，全面培育学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有空间，激励学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结阅历，体验胜利的愉悦，增加科学探究的爱好。在《快乐游乐场》中，学生通过找寻生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简洁特征，并能将力的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》中，教材供应了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、探讨冷热水之间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培育“模型与说明”一级目标的同时，达到获得学问、领悟科学思想观念、领悟科学家探讨科学所用的方法等其他目标。

《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。学生通过对海尔蒙等人探讨光合作用过程的剖析，和对自己在本学期“模型与说明”经验的回顾与反思，总结阅历，知道建立模型不能随意的构建，须要有严谨的看法、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。

四、重点、难点

在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。

五、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

6、指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论；

7、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

五年级上册教学安排篇2

一、教材分析：

从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。

从改变上看，自五年级上册起先，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。

从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景探讨的活动方式，目的在于引导学生将情感、看法、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，肯定要始于情感看法，依托于活动与实践，形成于观念及价值推断。

另外，增加肯定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习须要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。

总之，本册教材各单元主题层次清楚、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，其次单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然连接、螺旋上升。

二、教学目标：

《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，依据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：

（1）了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念；知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人；对人宽容。

（2）学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应实力。

（3）体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵；懂得同学、挚友之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重；通过学校和班集体生活，理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。

（4）知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应当相互沟通、同等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的冲突。

（5）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵扰。

（6）了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验酷爱国土的情感。

（7）了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和敬重不同地区人们的生活方式。

三、教学重难点：

（1）学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应实力。

（2）体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵；懂得同学、挚友之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重；通过学校和班集体生活，理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。

（3）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵扰。

四、教学措施：

1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其相识社会和品德形成的须要也在随之加大，这是教材形成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。

2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。

4、树立开放的教学观念。

五年级上册教学安排篇3

一、浅析教材

九年义务小学英语教材（人教版小学）英语）是依据人民教化出版社制定的《九年义务教化全日制小学、初级中学课程安排（试行）》精神和《小学英语教学与教材编写纲要》目的要求编写的。

这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了干脆法、听说法、交际法和整体身体反应法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的爱好，激发他们的热忱和求知欲。

在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，重量适中，易于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进行，以加深学生印象。在教学中，要求老师在沟通中听、说，兼顾语法结构，便于教学，易于接受，同时做好中小学连接。

二、教学目的和要求

1、让孩子获得一些英语的感性学问，激发他们学习英语的爱好，培育他们的实力，让学生敢于大胆说英语。

2、语音语调写作打好基础。

3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。

4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简洁句（要求能在真实语境中运用和阅读简洁句）。

5、能听、说、读21个单词。

6、学会手工制作。

7、了解后，会唱8首歌。

8、能听懂并唱10首民谣。

9、能够完成6项自我评价活动。

10、能看懂6个幽默故事。

11、能理解6种简洁的中西文化生活学问。

三、教学难点：

1、每个班和单元四个单词和句子。

2、在现实状况下练习英语会话，培育用英语沟通的实力。

3、语音语调写作打好基础。

四、实施措施：

1、教会话时，老师应使自己充分融入角色。假如可能的话，尽量让学生觉得自己是在实际状况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮助记忆。

2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应当充分利用课堂上的对话场景，或者运用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培育用英语干脆思索的习惯。

3、语音教学应当贯穿于小学英语教学的全过程。但是要留意语气的柔软，有利于学生的接受。

4、学生的英语学习应当融入各种活动中。

5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，老师和学生都要相互打招呼，打招呼，感谢，致歉或者对学生的活动或嘉奖评价进行指示等。尽量用简短的英语说。

五年级上册教学安排篇4

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，依据学生的年龄特征开展真正有深度的科学探究性活动.，培育学生的动手动脑实力。

二、教学目标：

1、培育学生的认知实力，科学的思维方法，对大自然的新奇心和进行探究的爱好。

2、培育学生大胆猜想，设计试验，探究的实力。

3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量,特殊是限制变量，采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、教材分析：

1、学问方面

本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容。共设计六个单元，23个课题。前三个单元“生物生长的须要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的内容，重在探究生命与环境的联系，突出环境的重要性。

“生物生长的须要”单元主要探讨生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的爱好。通过大量的对比试验，让学生自己去探究生物生长的规律，培育学生坚持不懈地探究事物规律的实力。

“生物与环境”引导学生探讨生物对环境的适应，知道不同的环境生存着不同的生物。使学生相识到环境对于生物的重要性。增加了专题探讨，注意培育学生进行系统的科学探究的实力。

“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，探讨“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。“冷和热”整和课程标准中物质世界的内容，相识热传递的规律，热与风的关系，以及保温柔散热的方法。

“地表猛烈改变”落实了课程标准中的“地球与宇宙”部分，学生可能感到较生疏，教材中通过一些简洁易操作的小试验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。留意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习爱好，驾驭由浅入深地探讨问题解决问题的科学方法。

“环境与爱护”单元是本册的'综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教化学生要重视环境、爱护环境。专题探讨“做个环保小卫士”教化学生要将爱护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“爱护环境的小卫士”。

2、实力方面

试验实力：试验操作方法，对比试验，模拟试验。

思维实力：分析综合实力，想象实力，推理实力，制作实力，创建实力。

3、德育方面

(1)通过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教化。

(2)通过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。

(3)培育学生勇于探究的科学看法和创建精神。

教学重点：

本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。

四、相关措施

1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。

2、重视指导学生相识各种事物之间的内在联系,改变规律和缘由。

3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然改变规律，缘由的采纳“问题――视察试验――思索――结论――应用”或”“问题――假设――视察试验――结论――应用”的结构；以培育学生技能为主的课多采纳“相识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。

5、留意发展儿童智力，培育实力。

6、留意与其它年级其它学科之间的联系。

五基本活动：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、教学进度：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行状况

1

9月6日至9月11日

1种子发芽的试验

2

2

9月14日至

9月18日

2土壤与植物的生长

2

3

9月21日至

9月25日

3怎样使植物长得更好

2

4

9月28日至

9月30日

4根和茎

5动物的食物及单元复习

2

5

10月1日至

10月7日

国庆节放假

6

10月8日至

10月16日

6葵花向阳

2

7

10月19至

10月23日

7燕子南飞

2

8

10月26至

10月30日

8仙人掌的刺

2

9

11月2日至

11月6日

9奇异的护身术及单元复习

2

10

11月9日至

11月13日

期中复习

2

11

11月16至

11月20日

10人对环境的需求

11人对环境的影响

2

12

11月23至

11月27日

12和谐相处及单元复习

2

13

11月30至

12月4日

13冷水和热水

14传热竞赛

2

14

12月7日至

12月11日

15衣服的颜色

2

15

12月14至

12月18日

16风的形成

2

16

12月21至

12月25日

17保温柔散热

2

17

12月28至

12月31日

18地表探秘

19地震

2

18

1月4至

1月8日

20火山

21岩石

2

19

1月11至

1月15日

22环境问题

23爱护我们的家园

2

20

1月18至

1月22日

期末复习

2

21

1月25至

1月29日

期末复习

2

五年级上册教学安排篇5

一、教材分析：

“生物生长的须要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所须要的基本条件，以及四周环境对动植物生长的影响，使学生意识到爱护环境、与自然和谐相处的重要意义。

“生物与环境”单元接着引领学生探究生物与四周环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。通过一系列的对比试验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。

“人与环境”单元通过思维嬉戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境爱护意识。

“冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而探讨保温柔散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡、培育学生运用已有学问解决生活生产中实际问题的科学探究实力。

“地表猛烈改变”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，接着学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面猛烈改变的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。

“环境爱护”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生相识到环境为人类供应了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态失衡，从而理解爱护环境的重要性，树立良好的环境爱护的意识和习惯。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教