幼儿园找数字教案6篇

第第页幼儿园找数字教案6篇

幼儿园找数字教案篇1

活动目标：

1、萌发幼儿对数字的爱好

2、引导幼儿发觉数字在生活中的运用

3、援助幼儿将数字运用于生活中

活动预备：

1、活动前布置任务，请幼儿在四周生活中找一找“哪里有数字？它们表示什么意思？

2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的物品假设干，数字信息假设干条

3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

活动过程：

一、游戏“请出数字娃娃”

数字娃娃来做客，听来得是几？

1、我比3多1，是几？

2〔拍六下手〕听我拍了几下手？

3、7可以分为4和几？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁？

5、3和5合起来是几？

6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示？

7、我像鸭子，我是几？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是几？

9、2加3等于几？

10、1减1等于几？

老师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

二、联想生活中的数字

1、我们四周生活中有很多数字，想想你们在什么地方看到过数字？并说说它们表示什么意思？

2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思？

三、感知数字在生活中的应用

1、说说我们幼儿园有几个班？我们班共有几个小伙伴？〔数字可表示个数的多少〕

2、认读尺子上的数字。〔数字可表示长度的长短〕

3、看温度计的刻度〔数字可表示高低〕

4、看电子称上的读数说出物重〔可表示重量的多少〕

5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格？〔可表示金额的多少〕

6、找出表示当天日期的日历，说说今日是几年几月几日〔可表示时间的顺次〕

7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码〔可表示号码的顺次〕

8、我们是大几班的小伙伴？第3组的小伙伴起立〔数字可表示排列的次序〕

四、争论“假如没有数字，生活会变得怎么样？

五、按指令摆数字

1、请找出表示自己年龄的数字

2、摆出自家电话号码，门牌号

六、活动延伸：用扑克牌表示大小，次序。

幼儿园找数字教案篇2

活动目的：

1.查找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。

2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发觉运用数字可以解决生活中的实际问题。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经认识数字1-10。

物质预备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。

活动过程：

1.结合数字象形歌出示数字1-10，援助幼儿区分巩固数字1-10.

2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。

(1)这些物品上的数字有什么用途?

(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?

引导幼儿结合生活阅历回忆，讲解并描述生活中见过的数字。

3.引导幼儿观看ppt课件，进一步了解数字在生活中的运用。

小结：原来我们生活中处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中非常的重要，数字可以援助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有很多的不方便。

4.争论：假如没有数字，我们的生活会怎么样?

5.游戏：设计电话号码。

为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。

幼儿园找数字教案篇3

设计意图：

?纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参加者而非被动接受者，活动内容需要与幼儿爱好、需要及接受技能相吻合。而幼儿园数学是一门规律性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，简单接受。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。由此产生了中班数学——《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于老师不仅要援助幼儿复习巩固1—8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够根据物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌控会比较困难，因此我们通过多媒体计算机帮助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

活动目标：

1、巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。

2、感知数字从小到大或者从大到小的排列顺次。

3、积极、开心参加查找、辨别数字与感知数量游戏。

4、有爱好参与数学活动。

5、体验数学集体游戏的欢乐。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿学习的爱好。

1、点击画面，谈话导入。

师：今日有个叫亮亮的小伙伴邀请我们去参观他的新家，想去吗？〔想去〕不过进去后可要用你们的眼睛认真观测哦，在他的新家里藏着许多的数字伙伴，看看你能找到它吗？"

二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习认识8以内的数字。

1、课件出示：亮亮的新家〔1—8的数字隐蔽在房间中〕

2、观测、发觉、查找数字。

操作提示：幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。

3、课件出示：亮亮的新家〔黑暗的家〕师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？"〔操作提示：老师用聚光灯功能，查找数字〕找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。

师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

4、课件出示：亮亮的新家。〔房间内有数字3、4、5、6、8〕老师进行验证。

5、引导幼儿观测、操作，补贴少的的数字〔1、2、7〕师："咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。〔操作提示：幼儿介绍，老师依据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1、2、7〕

三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。

1、老师语言提示，布置任务。

师："看看这些数字的排队方法你喜爱吗？那应当怎样排才对呢？"

2、幼儿在操作纸上重新排队，老师巡回观测。

3、幼儿介绍操作结果。〔操作提示：老师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，假设幼儿说得不对，那么数字在拖到方框时自动弹回原位〕

4、课件展示：点数匹配。

师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？

操作提示：幼儿介绍，老师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。

5、通过课件的观测，引导幼儿发觉数字的排列顺次〔从小到大〕师：看看这一排巧克力，你发觉了什么？操作提示：老师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。

老师小结：原来我们的这些数字是根据从小到大的顺次排列。

师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？〔操作提示：幼儿介绍，老师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小〕

四、在分组的竞赛游戏中，援助幼儿巩固对数量和排序的理解。

游戏：找伙伴。

老师出示展板，介绍游戏规章。

1、复习对数物匹配的理解。

操作提示：查找少了的数字，并且匹配相应的物品。

2、巩固对数字排列的认识。

操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。

3、老师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小百科：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目许多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。慢慢地人们不满意粒为单位的记数，又发现了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号渐渐转变成了最早的数字符号〔数码〕。如今，世界各国都运用阿拉伯数字为标准数字。

幼儿园找数字教案篇4

一、活动目标：

1、探究10以内相邻数。

2、探究发觉一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动预备：

自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，1—10的竖长条点卡，数卡1—10。

三、活动过程：

1、认识3的相邻数。

a老师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么?他们有什么不同?

b老师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队?

c老师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d老师：圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?

e老师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?

f老师：3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?

2、体验相邻3个数之间的关系。

a老师出示1——10的竖长条点卡引导幼儿观测，并匹配数字。

b老师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c老师：1个数字有几个伙伴?是两个什么样的伙伴?

d老师：数字8有伙伴么?他的伙伴是谁?你是从哪里知道它们是8的伙伴的?

f老师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后一个数小1。

3、游戏：找相邻数伙伴。

a老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个数的好伙伴举起来(多1与少1)。

b老师报1——10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

幼儿园找数字教案篇5

设计意图：

数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。假如把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发觉数字、学习数字。

活动目标：

1、通过观测图片，能辨别数字，对认识数字感爱好。

2、初步了解数字在生活中的运用。

重点：

让幼儿了解数字在生活中的用途。

预备：

ppt课件、数字牌假设干、幼儿自己的画、小黑板

活动过程：

〔一〕、老师展示ppt，引出数字

1.出示空格子提问：“看看一共有几间房？”“是的，这里有10个颜色不同的房间”

2.幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们认真观测，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？”

“你找到了哪个数字宝宝？是从哪里看出来的？”

老师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们预备去散步了，那小伙伴能帮他们按从小到大的顺次排排队吗？〔请小伙伴来试一试。〕数字宝宝们排好了队，预备散步了。

〔二〕、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

1、老师展示ppt中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。

师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告知我们什么呢？”

师：“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告知我们什么呢？”

“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？”

2、同伴共享自己的画师：“他们继续往前走，走到了哪里呢？走到了你们的画上，请小伙伴们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？他们又能告知我们什么呢？请你们跟伙伴共享共享。”

师：“我听到你们的'数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家共享共享，你的数字宝宝到了哪里，又能告知我们什么呢？

3、〔看状况而定〕老师展示ppt，近一步提升幼儿的阅历。

老师小结：

原来在我们生活中处处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告知我们家的详细位置；当他们在温度计上的时候，能告知我们温度的高低；当他们涌现在闹钟上的时候，能告知我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

〔三〕、数字蹲游戏，萌发对数字的爱好

1.讲解游戏规章，幼儿示范“数字蹲”游戏。

好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？做什么游戏呢？萝卜蹲都玩过吧，今日我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

两边的桌上有许多数字宝宝，待会儿请小伙伴自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。

2、开始游戏。

现在请小伙伴去选择数字牌，记住自