毛毛教案教学与反思5篇

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毛毛教案教学与反思篇1

活动设计背景

?纲要》中指出：中班幼儿随着身心的进展，他们会积极地去探究去了解新鲜事物，还喜爱寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。一只漂亮的小蝴蝶飞来飞去，可是小伙伴们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗？本次活动课正好满意了幼儿的求知欲。

活动目标

1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿喜爱昆虫的爱好，爱护昆虫的情感。

2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探究昆虫世界的奥妙。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动的重点是：让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。

活动预备

1、童话故事情景动画片；

2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件；

3、蝴蝶和毛毛虫头饰等；

4、蝴蝶拼图假设干〔含蝴蝶拼图底版纸张和胶水〕。

活动过程

一、讲童话故事引入课题〔大屏幕显示童话故事情景动画片〕

故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫看见小毛毛虫，说：“哼，你这个丑八怪，长着一身绿毛，你看我，长得多美丽啊！让我看到你，真是对我的一种污辱！”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说：“别这样，我们不能从外表来评价。良善，才是最美的！”小毛毛虫听了，鼓起志气，勇猛地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只漂亮的蝴蝶。从今，蝴蝶家族再也不自卑了，成天在花丛中欢乐地飘舞，过着美满的生活。

二、引导幼儿了解蝴蝶的形状基本特征〔大屏幕显示一只蝴蝶图片〕

蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹部〔就是我们说的肚子、肚皮〕三个部分组成，还有翅膀〔复眼〔眼睛〕和触角。

三、蝴蝶拼图游戏〔大屏幕显示五光十色的蝴蝶图〕

分成小组来让幼儿做拼图游戏，同一组的小伙伴相互合作动手拼成一只只漂亮的蝴蝶

四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程〔播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片〕

请小伙伴们认真地观测蝴蝶蜕变整个改变过程。

五、理清毛毛虫变蝴蝶过程〔大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件〕

蝴蝶一生要经过：产卵—孵化出毛毛虫形成蛹最末变成蝴蝶四个主要阶段。

六、角色游戏〔播放大自然背景音乐〕。

随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿态动作。

〔最末有序将幼儿带出教室，活动自然结束。〕

教学反思

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

通过教学后有如下反思：

1、着重知识性的传授，同学参加活动的时间还少了些。

2、老师说得多，幼儿发觉问题、提出问题、回答下列问题的机会不多，活动体验不够。

3、多媒体运用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿简单产生疲惫感。

4、假如重新上这节课，将作如下改进：

〔1〕将看动画片时间减削，增加幼儿参加体验活动量。

〔2〕鼓舞幼儿大胆发问、提问、答问。

启发：

１、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

２、多加强幼儿老师教学基本功，如一般话、教资、教态的学习和借鉴。

毛毛教案教学与反思篇2

一、设计意图

?毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲由两段组成。第一段是以缓慢而较低沉的音乐唱出一只自卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。第二段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后逍遥自在飘舞的形象。中班的幼儿基本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。通过让幼儿观赏这首歌曲，从歌曲的节奏和力度改变上，让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶这一过程的情感改变。

二、活动目标

1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。

2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。

三、活动预备

物质预备：

?毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事

阅历预备：

1、知道蝴蝶是由毛毛虫变来的

2、有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的技能

四、活动过程

〔一〕故事导入先给幼儿讲解并描述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得出示相应的图片，援助幼儿理解音乐观赏的内容。

〔二〕观赏音乐

〔1〕完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？

〔2〕播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

〔3〕再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是欢乐的还是哀伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

〔4〕播放第二段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢快的还是低沉的？

〔5〕再次播放第二段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是哀伤的？让幼儿各自说说自己的理由。

〔三〕律动表演让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫哀伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飘舞的形象。有技能的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情色调的改变。

五、活动延伸

以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。

附：毛毛虫变成蝴蝶的故事：

很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。很多天后，这颗卵孵化了，四周的动物们都用新奇的眼光看着这个新生儿，便谈论了起来天呀，它长的好难看，太丑了最好让它离我们远点。的确，它长的非常丑陋，身上有好多脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很难过，无论走到哪都被别人嘲讽，欺侮。小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去了，小毛虫也渐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒太阳，看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶，心里想：我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发觉了它，飞到了它的面前，小毛虫很惊惶，赶忙躲了起来，可怕蝴蝶看到自己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对着小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第一次被别人夸，它新奇的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会变的比我还美丽，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在劝慰自己，便没放在心上。

几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，〔其实它现在已经变成了蛹，可它自己却还不知道〕又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它赶忙用手拦住了眼睛，这时它发觉，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它可以飞起来了。它快速地飞到水边，看见了自己的倒影，它简直不敢相信自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它兴奋的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲讽它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了倾慕的眼光。从今这只蝴蝶过上了逍遥自在的欢乐生活。

活动反思：

活动内容幼儿特别感爱好，积极快乐地参加活动，各个环节也比较连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没实时指导，应当放音乐让幼儿自由创作。

毛毛教案教学与反思篇3

小班美术优秀教案《毛毛虫》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿培育对手工活动的爱好，学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简约的添画，能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型，快来看看幼儿园小班美术优秀《毛毛虫》含反思教案吧。

设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对色调也比较敏感，本着一切从爱好出发的原那么，我设计了这个活动。

活动目标：

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简约的添画。

2、培育幼儿对手工活动的爱好。

3、能在合理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

活动预备：

教具：范例一幅(毛毛虫)

学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片假设干，毛巾人手一块。

活动过程：

1、老师出示范例，引起幼儿的爱好。

出示”毛毛虫”。

提问：

这是什么?(毛毛虫)

请小伙伴看看这个毛毛虫是由什么外形组成的?(圆片片)

那这个毛毛虫美丽吗?(美丽)

你们想做吗?(想)

2、老师进行示范，要求幼儿仔细认真的观测，与此同时，着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，老师进行指导。

4、老师对幼儿的作品进行分层次讲评。

教学反思：

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对色调比较敏感.通过活动可以看出，幼儿的动手技能较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小伙伴们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。

不足之处：

范例略微小了一点，另外由于老师特别焦灼，使得老师的最末的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

本文扩展阅读：毛毛虫一般指鳞翅目〔蛾类和蝶类〕昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有许多有毒的刚毛，人遇到的话皮肤会红肿。

毛毛教案教学与反思篇4

活动目标：

在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

体验参加数学游戏的乐趣。

培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

红黄两色的大圆小圆很多〔其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当〕

大树叶四片〔大红、大黄、小红、小黄〕

活动过程：

一、观测、发觉

●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观测同伴发觉大小也不同。

二、游戏：毛毛虫变出来

●颜色匹配：

老师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

毛毛虫吃树叶

说说红色毛毛虫喜爱吃哪些树叶，为什么？。黄色的毛毛虫吃什么树叶？

●大小匹配：

老师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观测并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

毛毛虫吃树叶

说说大毛毛虫会喜爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

三、制作毛毛虫

●提供红、黄两色大圆小圆

请幼儿将选择喜爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜爱的毛毛虫

●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的，带领幼儿对于集合和分类数学技能进行了初步尝试和接触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢？我们一起来谈谈吧！

1、幼儿积极地参加和表达是目标达成的重要因素。本次活动中老师运用了哪些策略，让幼儿积极地参加和表达？

2、本次活动哪些方面表达了目标的层次性？

小婷婷回答：

1、首先老师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连，吸引孩子学习爱好；其次每个幼儿都是一个独立的个体，他们有着迥乎不同的差别，老师实时做好个别幼儿的帮助工作；最末，由于幼儿的判断分析技能较弱，极易产生错误判断，让幼儿积极参加数学活动评价，不仅可以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得胜利的喜悦，老师实时确定幼儿的回答，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。

2、本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，老师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小的匹配。老师首先让幼儿先观测圆在进行比较，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受技能，在问与答之间比较多地采纳集体的形式，对于幼儿技能的差异点关注许多。

尹俊峰回答：

1、老师选材贴近幼儿生活，吸引幼儿学习爱好，然后老师面对全体幼儿，对个别幼儿比较关注；最末老师对幼儿的回答给与实时的确定，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。

2、本节数学活动的整体递进要求，盼望通过探究，让每个幼儿都能参加进来，让不同进展水平的幼儿都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参加积极性，而且能援助他们在原有的基础上获得提高。

活动反思：

爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它是手膝着地，交替有节奏的运动，它不仅可以加强幼儿四肢肌肉的能量，还可以促进幼儿大脑两半球的健康进展。我班幼儿特别喜爱在地上爬，所以就依据本班幼儿年龄特点设计了此活动。

幼儿在整个游戏过程中兴致激昂，他们通过自己的探究、尝试不知不觉地掌控了各种类型的爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿进展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和进展。

毛毛教案教学与反思篇5

活动目标：

1、通过自主探究、仿照学习毛毛虫爬〔并手并膝爬〕的方法，掌控并手并膝爬的动作要领。

2、遵守游戏活动的规章，体验爬行的乐趣。

3、培育幼儿团结合作的观念。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重点：

目标1

活动难点：

目标1

活动预备：

1、已有阅历：幼儿已有手膝着地爬的阅历、认识毛毛虫

2、材料预备：毛毛虫头饰、菜叶假设干、泡沫垫假设干拱形门4个、圈12个，筐4个、音乐

活动过程：

一、开始部分

1、创设情境，引起幼儿的爱好

师：我是毛毛虫妈妈，今日我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起去吗？

但是我们要先来活动一下身体哦。

2、队列练习：一个大圆走。

3、预备活动：头部上肢体侧踢腿腹背跳跃整理。

二、基本部分。

1、幼儿探究毛毛虫爬的方法。

〔1〕师：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想方法爬过去，记得回来的时候要从旁边回来。

〔2〕幼儿在垫子上自由探究毛毛虫的爬法。

〔3〕请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。

师：你是怎么爬过小山坡的？

2、幼儿学习新动作：毛毛虫爬〔并手并膝爬〕。

〔1〕老师示范、讲解动作要领。

师：我的宝宝们可真能干，都学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法，叫做毛毛虫爬。

师：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小“脚”放在身体的前方，爬的时候，前面的小“脚”先向前，后面的小脚快速地向前找前面的小“脚”。〔幼儿观测并跟随老师一起做动作〕

〔2〕幼儿自主练习，