17 松鼠 教案-部编版语文五年级上册

教学要求1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。（重点）3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。（难点）教学课时两课时。1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。课件。一、谈话引入1.同学们，你们最喜欢哪一种小动物呢？请你们用简洁的语言介绍你们喜欢的小动物的特点。2.今天我们来学习一种可爱的小动物，请同学们看大屏幕，大声说出它的名字。（出示课件2）（板书：松鼠）3.让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！设计意图：用松鼠的图片导入新课，生动活泼，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，学习字词1.按要求自由朗读课文。（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利，并圈出文中的新词和不理解的地方。（2）用自己喜欢的方法识记生字。（3）结合上下文理解“蛰伏、遮蔽”的意思。设计意图：带着问题让学生自学生字词，有利于提高学生的自学能力和参与度。2.检查学生的自读情况。（1）学习生字新词。（出示课件3）①识记生字。形近字比较：歇—渴矫—骄锥—堆加一加：氵+骨=滑扌+合=拾犭+夹=狭组词识记：松鼠清秀玲珑驯良②指导书写。“玲、珑、滑、拾、狭、梳”都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。“玲、珑”注意穿插避让，书写时不要漏掉最后一笔点。“鼠”：第二笔为短竖，第三笔为短横。“秀”：上下结构，下半部分的“乃”要写得小一些。“窝”：上下结构，下半部分的“内”不要写成“肉”。“勉”：半包围结构，第七笔竖弯钩要宽，能包围里面的“力”。③“遮蔽”是什么意思？“蛰伏”又是什么意思？说说你的理解。（2）掌握多音字，给多音字组词，组完之后同桌订正。三、再读课文，弄清思路1.默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象，试着在括号里填形容词。[板书：（）的松鼠]学生讨论、交流。2.指名让学生分自然段读课文，再说说每个自然段的主要意思。（出示课件4~7）第一部分（第1自然段）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特征。第二部分（第2自然段）：介绍了松鼠的活动范围和生活规律——松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。第三部分（第3自然段）：侧重表现了松鼠机警敏捷的行为特征。第四部分（第4自然段）：介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点表现了它的聪明能干。第五部分（第5自然段）：介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性。设计意图：在精读课文的基础上弄清作者的思路，有利于学生把握课文内容，明白课文重点。3.提取、梳理信息并分条记录。学生分小组交流讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？各小组派代表汇报展示，教师总结。（1）外形特点：漂亮，乖巧，驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，老是翘起来；会直竖着身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。（2）活动范围和规律：经常在高处活动；白天休息，晚上活动。（3）行为特点：警觉，动作敏捷；秋天贮藏冬天的食物。（4）搭窝：搭在树枝分杈的地方，干净、暖和、舒适、安全；搭窝很有技巧，窝口朝上，并且有个圆锥形的盖。（5）其他习性：一胎生三四个，小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。四、细读第1自然段，了解外形1.默读课文，找一找这一自然段是围绕哪句话写的，用“”画出来。

2.从哪些地方可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？试着填一填。（出示课件8）在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的，详细描写了松鼠、、、和的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。[板书：外形特征（面容——清秀眼睛——闪闪发光身体——矫健四肢——轻快尾巴——上翘）]设计意图：采用填空的形式让学生理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。3.读第1自然段，讨论：这一自然段的写法好在哪里？小结：课文第1自然段，作者抓住松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写得形象具体，让我们感受到了松鼠的美丽可爱，这种写法值得我们借鉴。4.指名让学生读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读时要读出对松鼠的喜爱之情。想要读出这种情感，我们要抓住重点描写松鼠的词语，如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业1.抄写生字。2.仿照课文第1自然段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。这是一篇科普说明文，文章语言生动，可读性强。在教学中，教师充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，让学生梳理文章的主要信息。把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，收到良好的教学效果。1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。课件。一、复习导入1.根据意思写词语。（出示课件10）动作迅速而灵敏。（敏捷）精巧细致。（玲珑）遮住。（遮蔽）2.《松鼠》一课可以分成几部分？每部分写了什么？指名让学生回答。教师：这节课我们继续学习课文，进一步了解松鼠。设计意图：用复习的方式导入新课，既能让学生复习上节课所学的知识，又能很好地衔接新课。二、精读课文，了解习性1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分内容介绍了松鼠哪方面的特征。（出示课件11）（1）学生总结、汇报。（板书：性格特征——胆小活动范围生活规律）（2）假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的性格特征？默读课文第二部分，选择一方面准备在全班介绍。（指名让学生介绍，随机导学）2.默读课文第三部分，看看这个部分从哪些方面介绍了松鼠的特点。（1）学生总结、汇报。（板书：行为特征——机警、敏捷、聪明）（2）课文的哪些描写表现了松鼠的这些特点？（从“有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现它的聪明）3.默读课文第四部分，说说这一部分介绍了松鼠怎样的特点。（1）学生总结、汇报。（板书：搭窝——聪明能干）（2）教师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的经过写得多具体呀！你们能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）师生对读这句话，感悟言之有序。（3）学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话，写后交流。4.读课文第五部分，说说这个部分从哪几方面介绍了松鼠的特点。学生总结、汇报。（板书：生活习性——生育情况；换毛时间；爱干净）设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来讲解课文内容，有利于学生把握课文内容，学习写作方法。三、总结全文，拓展延伸1.请两名同学分部分读课文。2.说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解。3.学习了本课之后，你觉得怎样才能更好地介绍动物呢？（学生讨论）（①准确、生动的语言；②合理清晰的结构；③鲜明的事物特征；④恰当选用说明方法）4.通过对比，感受说明性文章不同的语言风格。小组合作，结合课后练习第二题，感受说明性文章不同的语言风格。（1）在课文中找出描写松鼠外形的句子，与第二题的第一个例句对比读一读，思考：例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的，有什么不同？分别有什么作用？（学生交流，教师总结）教师：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来写松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发学生的阅读兴趣。（2）小组合作，体会课后练习第二题第二个例句与课文相应内容在表达上的不同。（学生交流，教师总结）教师：第二个例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料及窝的大小等方面提供明确简洁的信息，而课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。（3）小组合作，体会课后练习第二题第三个例句与课文相应内容在表达上的不同。（学生交流，教师总结）教师：第三个例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息，而课文第5自然段还谈到了松鼠毛发的颜色及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松