准备单元雪地上的足迹教案及反思

预备单元《雪地上的脚印》教学设计教学要点本课中学生会经受完整的探究过程,教师要引导学生提出可探究的科学问题,作出有针对性的假设,并能说明假设的依据。教学目标知道压力的概念以及压力作用的效果。基于所学学问和技能,提出可探究的科学问题,对问题作出有针性的假设,并能说明假设的依据。教学预备教学过程：课导入雪中？而踩在滑雪板上就不会陷入雪地呢脚作用力于雪地上的力大于滑雪板，故简洁下陷。由。〔受力面积〕有关，与压力大小〔重量〕有不一样。力相关的内容，哪么我们先来了解什么是压力这一概念。压力就是指垂直作用〔90〕在物体外表的力，它有使物体发生形变的作用效果。我们所说的形变就是指物体的外形发生变化。气球，并说说你的觉察。〔压力〕一样时，压力的作用效果不一样。模拟了什么？生：海绵模拟雪地，小桌子和钩码模拟重物。就请每个小组选择一个猜测设计模拟试验方案。师：请各小组共享设计方案。接触面积越小，海绵凹陷得越深;接触面积越大，海绵凹陷得越浅。触面积一样，压力越大，海绵凹陷得越深;压力越小，海绵凹陷得越浅。同学们想一想，在两个方案设计中，需要留意哪些问题。有多个试验条件中，只能转变一个条件，这样做出的试验才是有效的。〔假设不打算让学生动手试验,播放课件视频即可〕师：时间到，请同学们依据你们的试验〔或观看试验视频)的数据记录，我们能得出什么样的结论？凹陷程度越深，压力越小，凹陷程度越浅。〕一样时，如桌面与海绵接触时，凹陷程度浅，而桌腿与海绵接触时，凹陷程度深。道了：师:想一想,我们是如何制订单一变量的试验方案的？需要留意些什么？变。师:我们学会了用试验的方法来搜集证据,还有其他方法吗？生:我觉得做试验是搜集证据的方法之一，还可以通过查找资料来搜集证据。己观点的时候，可以用以上的方法。而踩在滑雪板上就不会陷入雪地呢？提出问题猜测与假设得雪面的受力〔，人就不会陷进雪里了。减小猜测与假设并说明理由。猜测与假设〔受力面积〕有关与重力〔压力〕大小有关沙滩车坦克压力的作用效果与什么因素有关。〔〕作用在物体外表的力，它有使物体发生〔〕的作用效果。压力的方向垂直形变压力一样时，压力的作用效果不一样。制定打算任务试验材料小桌子、海绵。我们的假设：〔压力〕越大，凹陷程度越大，反之凹陷程度越小。试验方法：施加在桌子上的重量不同。不同条件：试验材料：试验方案一将桌面放在海绵上观看海绵的形变。试验步骤：认真察海绵的形变状况。海绵和小桌子的状态凹陷程度〔大，小〕桌腿与海绵接触时试验方案二我们提出的问题：〔受力〕压力大小有关吗？我们的假设：受力〔压力〕一样的状况下是，受力面积越大，凹陷程度越小;反之，凹陷程度越深。不同条件：〕大小的关系试验方案二在桌面放上2个钩码，桌腿放在海绵上观看海绵的凹陷状况。倒置桌子，桌面放上2个钩码，桌面放在海绵上观看海绵凹陷状况。试验步骤：认真察海绵的形变状况。海绵和小桌子的状态凹陷程度〔大，小〕桌面加上钩码，桌腿与海绵接触时〔假设没有试验器材，播放下面视频〕受力面积一样时，压力越大，凹陷程度〔。试验结论受力面积一样时，压力越小，凹陷程度〔。越大越小试验一：海绵的凹陷程度与接触面积大小的关系〕大小的关系压力大小一样时，受力面积越大，凹陷程度〔。试验结论压大大小一样时，受力面积越小，凹陷程度〔。越小越大教学反思：这几个教学环节。科学的思维方式和努力去进展学生解决问题的本领。究中学会探究。从而提高自身的科学素养。