教师资格证-中学教育知识与能力-第一章-教育教学基础知识与基本原理-第三节-教育与社会发展

教师资格证-中学教育知识与能力-第一章-教育教学基础知识与基本原理-第三节-教育与社会发展[单选题]1.学校文化的核（江南博哥）心是（ ）。A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化参考答案：B参考解析：学校文化主要包括学校观念文化.学校制度文化和学校物质文化，以观念文化或精神文化为核心。[单选题]3.人力资本理论说明了（ ）。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用参考答案：A参考解析：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识.技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。[单选题]5.（ ）水平决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术C.生产力发展D.文化发展参考答案：C参考解析：生产力发展水平决定着教育的规模和速度。[单选题]6.政治与教育内容的关系是（ ）。A.政治决定一切教育内容B.政治决定与劳动能力有关的教育内容C.政治与教育内容无关D.政治决定与思想意识有关的教育内容参考答案：D参考解析：不同政治经济制度的社会具有不同的政治方向.思想意识和主流文化，并且不同的政治经济制度要求培养具有不同政治立场和思想意识的人，自然要求传递不同的教育内容，特别是思想意识方面的内容。[单选题]7.环境文化和设施文化属于（ ）。A.学校精神文化B.学校物质文化C.学校组织和制度文化D.学生亚文化参考答案：B参考解析：学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种：一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局.校园绿化和美化.具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等等；二是设施文化，包括教学仪器.图书.实验设备.办公设备和后勤保障设施等。[单选题]8.文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（ ）。A.教育制度B.教育规模C.教育方法D.学校课程内容参考答案：D参考解析：作为精神文化对教育的影响，最直接的方面，就是学校课程内容（各门学科），它正是文化的一部分。[单选题]9.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。A.教学思想B.教学内容C.教学方法D.教学手段参考答案：B参考解析：学校本身就是文化传统的产物，它又以传递文化传统为己任，是经过历史的积淀.选择.凝聚.发展而成的。它负载着深厚的文化，在某些方面是文化精神.要求的集中体现。学校文化的这一特征，突出地表现在它所使用的教材或者说传递的教学内容上。[单选题]10.学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。A.特征B.表象C.核心D.内容参考答案：C参考解析：学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。[单选题]11.一个国家的人口（ ）是确定该国教育规模的基础因素。A.数量B.增长率C.质量D.分布参考答案：A参考解析：人口增长速度的快慢.数量的多寡.质量的优劣.迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。故选A。[单选题]12.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。A.生产力B.人才C.劳动力D.科学知识参考答案：C参考解析：劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育担当着再生产劳动力的重任。通过教育，可以使人掌握一定的科学知识.生产经验和劳动技术，即将可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产力的发展。[单选题]13.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。A.社会生产力和科学技术发展水平B.社会人口数量和结构C.社会文化传统D.社会政治经济制度参考答案：D参考解析：谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权，政治制度通过各种方式影响受教育权在社会中的分配。[单选题]14.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平参考答案：D参考解析：生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。[单选题]15.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向.思想意识的人，是由（ ）所决定的。A.政治经济制度B.经济制度C.生产力发展水平D.教育规律参考答案：A参考解析：教育的根本任务是培养人，在一定社会，培养具有什么政治方向.思想观念的人，是由一定社会的政治经济制度决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。[单选题]16.舒尔茨提出：“有技能的人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本投资大于物力资本投资的收益。”这一观点体现了教育的（ ）。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.享用功能参考答案：B参考解析：舒尔茨是美国著名的经济学家，他所提出的人力资本理论重在强调人力资源在社会经济发展中占据重要的地位，强调了通过教育促进人力资源发展的重要性，重点在于教育通过促进人力资源的发展对经济发展做出贡献。[单选题]17.马克思说：“要改变一般人的本质，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就是要有一定的教育与训练。”此说法说明教育具有（ ）。A.经济功能B.文化功能C.生态功能D.政治功能参考答案：A参考解析：教育承担着再生产劳动力的重任，说明了教育具有经济功能。[单选题]18.德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定了基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在20世纪50～70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对（ ）具有巨大的促进作用。A.生产力B.政治经济制度C.文化实力D.科技实力参考答案：A参考解析：从题干可以看出，德国.美国.苏联这些国家实力的提升很大程度上源于自身的教育改革，因此，这表明教育对社会生产力的发展有着巨大的促进作用。[单选题]19.决定教育性质的主要因素是（ ）。A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统参考答案：B参考解析：本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权.决定着受教育权.决定着教育目的的性质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。[单选题]20.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分，是由一定社会的（ ）直接决定的。A.政治经济制度B.生产力水平C.科学文化水平D.教育制度参考答案：A参考解析：政治经济制度决定教育的性质，国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上由政治经济制度决定。[单选题]21.决定教育发展水平的社会因素是（ ）。A.政治经济制度B.科学技术C.受教育者状况D.生产力参考答案：D参考解析：生产力水平决定了教育发展的水平。[单选题]22.有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（ ）。A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能参考答案：B参考解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。[单选题]23.科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（ ）。A.教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度参考答案：A参考解析：教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。[单选题]24.“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（ ）作用。A.选择B.传播C.传承D.创新参考答案：A参考解析：教育的文化选择功能是对某种.某部分文化的吸收和舍弃。“取其精华”是对文化的吸收，“去其糟粕”是对文化的舍弃，所以这句话体现了教育对文化的选择作用。[单选题]25.我国中小学的语文教材中能够选取唐诗.宋词.元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（ ）。A.传递和保存B.传播和交流C.选择和提升D.更新和创造参考答案：A参考解析：教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选.整理.传递.保存。[单选题]26.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化（ ）。A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能参考答案：D参考解析：向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播。题干所述表明教育具有文化传播功能。[单选题]27.（ ）是学校文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。A.规范文化B.物质文化C.观念文化D.道德文化参考答案：C参考解析：学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。它包括办学宗旨.教育理念.共同愿望.道德观念.共有价值观.校风.班风.教风.学风.校旗.校歌.校徽.校报等。[单选题]28.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。这主要体现了教育的（ ）。A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能参考答案：B参考解析：教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分，在传承和再现文化的过程中，还会调节.促进或阻碍社会文化的传承和变异，从而影响着社会文化演化的进程。题干所述内容主要体现了教育的文化功能。[单选题]29.我国自改革开放以来，由于计划生育，适龄儿童逐渐减少，其中小学生数量减少约30％，因此小学大量并校。这说明（ ）。A.人口数量制约着教育的规模和发展速度B.人口就业结构制约着教育的内部结构C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式D.人口素质的高低制约着教育的发展参考答案：A参考解析：一个国家的人口数量是确定该国教育规模的基础因素。人口增长过快，教育投资跟不上，就会影响教育规模的扩大，导致入学率和升学率降低.文盲率提高；人口数量过多，还会导致教育质量下降.人均教育投资减少.教育普及规格降低。[单选题]30.古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学.政治.道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着（ ）。A.人才的质量和规格B.教育事业发展的规模C.课程设置D.教育教学方法参考答案：C参考解析：生产力决定教育发展的规模和速度，影响教育方法和教育内容，也对课程设置产生一定程度的影响。题目中，学校课程的设置随着生产力的提高而发生变化，说明生产力制约着课程设置。[单选题]31.现代教育发展的根本动因是（ ）A.政治制度B.经济制度C.生产力的发展D.科学技术参考答案：C参考解析：生产力发展水平对教育具有决定作用。表现在：生产力决定教育发展的速度和规模;生产力水平制约着教育结构的变化;制约着教育内容和手段。[单选题]32.教育的双重文化属性表现在（ ）A.教育对生产力的促进作用B.教育再生产劳动力C.文化体系D.教育为文化本体参考答案：D参考解析：从广义上说，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文化，因为教育既是文化的构成体，又是文化的传递.深化与提升的手段。这就是教育的双重文化属性。[单选题]33.决定受教育权的因素是（ ）A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化参考答案：A参考解析：政治经济制度决定着受教育的权利个人有没有受教育权，接受什么样的教育是由社会的政治经济制度所决定的。在阶级社会中，不存在“超阶级”“超政治”的教育。[单选题]34.《论语·为政》：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这一观点反映了（ ）。A.教育的政治功能B.教育的文化功能C.教育的人口功能D.教育的经济功能参考答案：A参考解析：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”，反映的是教育是“化民成俗”的关键。这正是教育的政治功能。[单选题]35.决定教育的规模和速度的是（ ）。A.生产力水平B.文化C.科学技术D.政治经济制度参考答案：A参考解析：生产力水平决定教育的规模和速度。[单选题]36.决定教育目的的因素是（ ）。A.生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术参考答案：B参考解析：政治经济制度决定教育目的和教育性质，进而也决定教育内容的选择，尤其是思想道德的内容与选择。[单选题]37.教育为政治经济制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。A.培养人才B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动参考答案：A参考解析：通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。自古以来，任何一种政治经济制度，要想得到维持.巩固和发展，都需要不断有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。学校在培养人才时，一方面，使其形成一定的思想观点；另一方面，向其传授社会长期积累下来的经验.知识及技能，以使其能对政治经济制度产生直接作用。[单选题]38.以下对文化传统与教育发展关系的述说不正确的是（ ）。A.文化传统影响和制约着教育内容的选择B.文化传统影响和制约着教育目的的确定C.文化传统影响和制约着教育的性质D.文化传统影响和制约着教育改革的政策参考答案：C参考解析：文化传统制约教育观念.教育目标.教育内容和教育活动的方式。而教育性质则受制于政治经济制度。[单选题]39.决定教育事业领导权的是（ ）。A.经济发展水平B.政治制度C.文化D.科技参考答案：B参考解析：政治制度决定着教育事业领导权。[单选题]40.制约教育发展的规模和速度的是（ ）。A.经济发展水平B.社会政治制度C.文化发展水平D.教育发展水平参考答案：A参考解析：经济发展水平制约教育发展的规模和速度。[单选题]41.对教育结构的变化具有制约作用的是（ ）A.人口结构B.学科结构C.专业结构D.生产力发展水平参考答案：D参考解析：生产力发展水平制约着教育结构的变化。[单选题]42.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与（ ）的关系。A.经济B.政治C.文化D.人口参考答案：B参考解析：“建国君民，教学为先”的意思是：建设国家.管理公众事务，要把教育摆在一个最先发展的位置；“化民成俗，其必由学”的意思是：君子要使民众形成好的习俗，一定要从教育入手。这两句话都是说明教育对政治的重要作用。[单选题]43.《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（ ）A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养B.教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性C.教育通过传播思想.形成舆论，作用于一定的政治和经济D.教育是发展科学的一个重要手段参考答案：A参考解析：教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养。[单选题]44.下列不属于校园精神文化的是（ ）A.学风B.仪式C.学校人际关系D.班风参考答案：B参考解析：校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。主要包括校风.学风.教风.班风和学校人际关系等。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统.仪式.规章制度等。[单选题]45.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）A.自学B.训练C.培训D.教育参考答案：D参考解析：教育可以将人类掌握的科学知识应用于实践之中，使其转化为现实的生产力。[单选题]46.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ）A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程参考答案：C参考解析：隐性课程亦称潜在课程.自发课程，是学校情境中以间接的.内隐的方式呈现的课程，如师生关系.校园文化.学风等。[问答题]1.一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。参考答案：无参考解析：正确。政治经济制度对教育有制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）政治经济制度决定教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。[问答题]2.在任何历史时期，教育都应先于经济而发展。参考答案：无参考解析：错误。教育先行并非教育无限制地先于经济发展，而是有一个限度。教育不能脱离经济的现有条件而盲目发展，教育无论怎样优先发展都必然反映经济的发展实际，必须考虑本国经济实力和生产发展水平对教育的限制。教育的发展都是立于本国的经济能够持续发展的基础之上的，绝对不能不顾经济现状而无限制地发展教育，否则终将受到经济的惩罚。[问答题]3.一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成正比。参考答案：无参考解析：错误。一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。其原因是，教育事业的发展刺激了家庭对教育的需要，而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用，这就能起到控制生育率的作用；教育程度的提高，也能改变人们传统的“多子多福”“重男轻女”的生育观和家庭观；教育程度的提高，也增加了育龄妇女的就业机会和就业需求。减少了生养子女的时间和精力。[问答题]4.教育本身是一种特殊的文化现象。参考答案：无参考解析：正确。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这使它与文化构成内容与形式的关系；另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念.价值倾向和行为方式，这使它成为文化本体。[问答题]5.教育能再生产劳动力。参考答案：无参考解析：这种说法是正确的。教育对于生产力具有促进作用，其中一个重要表现就是教育能再生产劳动力。通过教育可以使人掌握一定的知识.生产经验和劳动技能，即把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动效率，促进生产力发展。[问答题]6.一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。参考答案：无参考解析：这种说法正确。教育不仅与生产力.政治经济制度.文化等关系密切，而且还具有相对独立性。[问答题]7.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。参考答案：无参考解析：错误。原因：（1）政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；（2）一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。[问答题]8.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。参考答案：无参考解析：正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障：非正义的政治制度阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育