《加速度》教学设计

《加快度》教课方案《加快度》教课方案/《加快度》教课方案《速度变化快慢的描绘—加快度》教课方案景泰县第五中学魏晋霞案例名称速度变化快慢的描绘—加快度科目

物理

教课对象

高一年级课时

2课时一、教材内容剖析加快度是力学教课的重要观点，

也是高一年级物理课中较难懂的观点

.在学生的经验中，与加快度有关的现象不多，这就给学习加快度观点带来困难.教材用去繁就简的方法，从学生实质出发，第一列举小型轿车和游客列车起步后的运动过程，让学生思虑它们速度变化的快慢，以加强学生的感性认识。进而模仿均匀速度的引入方法，引入加快度这一观点，这样就能适应学生的理解水平。以后教材展现飞机腾飞、迫击炮发射等详细的案例，要修业生认识“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不一样。同时，经过旁批提示学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢”的不一样。而后借用速度图示法，剖析加快度方向与速度方向的关系。用v—t图像描绘运动物体的速度变化，能够直观、形象地认识速度的变化规律。学生经过教材设置的“思虑与议论”和“科学闲步”栏目的内容，在图像中认识变化率，能够加深对加快度的认识。二、教课目的知识与技术1、理解加快度的观点，知道它的定义、公式、单位和物理意义。2、知道加快度是矢量，知道加快度的方向一直跟速度改变量的方向一致，知道加速度跟速度、速度改变量之间的差别。3、利用图象剖析加快度的有关问题.过程与方法经过类比物理量速度的成立过程，使学生利用旧知主动获取新知，培育学生察看、剖析、总结、表达以及应用新知识解决实质问题的能力。感情、态度与价值观培育学生热爱生活，擅长从生活中发现物理知识，能够将理论联系实质，解决实际问题。三、教课重、难点教课要点正确理解加快度的观点和物理意义教课难点速度、速度的变化和速度变化快慢之间的差别与联系四、学习者特色剖析1、学生已有知识和能力教课的对象是高一学生，他们已经掌握了运动快慢的描绘，初步领会用比值法定义物理量的方法，关于变化快慢也有感性的认识。2、学生所短缺知识和能力在多半状况下，学生比较简单接受运动了多少行程、位移、运动的快慢，关于速度的快慢缺乏感性认识；其次学生的抽象思想能力不高，在脑筋中很难形成“加快度”的观点。五、教课策略选择与设计为了突出教课的要点，打破教课的难点，为了知足新课标倡议的教师主导，学生主体的教育思想和“多元智能”理论，使学生能够达到本节内容设定的教课目的，本节课主要采纳启迪式教课、研究式教课、类比法和讲解法：1、教法：依据教材内容和学生特色，牢牢环绕教课目的，在教法上采纳了(1)启迪式教课有助于培育学生的思想想象能力。(2)研究式教课有助于调换学生的踊跃主动性。(3)类比法有益于学生理解掌握。(4)讲解法培育学生科学谨慎的学习方法。2、学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此，在教课过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学识”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真实的学习的主人，将讲堂真实还给学生。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习能力方面主要采纳以下方法：

自主研究法、类比法、剖析概括法。六、教课环境及资源准备1、教师自制的多媒体课件。2、上课环境为多媒体教室。七、教课过程教课过程教师活动设计企图及学生活动资源准备知识回首：回想思虑并回答发问：回首知识导入新课1、速度的定义及物理意义1、位移与发生这个位移所用时间的铺垫新课（5分钟）2、速度的分类的比值；表示物体运动快慢的物理量（多媒体）2、均匀速度和刹时速度研究一：加快度观点的得出学生小组议论得出结论。观看视屏，播放视频，联合导教案提出1、速度的变化有大小。加强主观意问题：2、速度的变化有快慢推动新课1、速度变化怎样识，培育学（25分钟）3、比较快慢的方法：时间同样，比2、谁的速度变化大生自主学习较速度变化量；速度变化同样，比较3、谁的速度变化快的能力发生变化所用时间。达成导教案自主预习部分（先察看再思虑与议论）培育学生思研究二：加快度的方向①从加快度定义式的角度理解加快考问题的方1、达成导教案例1题度方向与速度变化量方向的关系。法、合作学2、思虑：计算出来的加快②分别画出汽车起步、刹车两过程的习的能力度的正、负表示什么意思初、末速度图示（模仿教材p27页图），（多媒体）经过图示确立出速度变化量的大小和方向，而后概括总结出加快运动和减速运动物体的加快度方向与速度方向关系。重申：应用加快度定义式计重申：经过学生对比较两加快度的大小，并说明算时必定注意：加快度正负的物理意义，认识到加快公式的应1、一致单位度观点对加快运动物体和减速运动用，让学生2、规定正方向物体的都合用。领会矢量的加快直线运动特色。加快度方向与速度方向同样；培育学生的减速直线运动讲堂议论：思想能力和1.速度大，加快度也必定大加快度方向与速度方向相反。概括总结能推动新课学生思虑回答，并能举例说明：力。吗（25分钟）速度变化量大，加快度也速度大，加快度不必定大；必定大吗速度变化量大，加快度不必定大加快度为零时，速度也一加快度为零，速度能够不为零定为零吗[师生共同总结]1、速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于位移和时间的比值，它是位移对时间的变化率，速度的方向就是物体运动的方向.2、速度的变化是描绘速度改变的多少，它等于物体的末速度和初速度的矢量差，即△V=Vt-V0,它表示速度变化的大小和变化的方向.速度的变化△υ与速度大小无必定联系，速度大的物体，速度的变化不必定大.3.加快度是速度的变化△V与发生这一变化所用时间△t的比值，也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化.它描绘的是速度变化的快慢和变化的方向.加快度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度本身的大小以及速度化变的大小无必定联系.加快度大表示速度变化快，其实不表示速度大.

领会自主学习和研究学习的快乐。讲堂小结讲堂练习课后作业板书设计

一、加快度学生总结：1、定义：1、定义：速度的改变跟发生这一改2、定义式：变所用的时间的比值3、单位：2、公式：avt04、物理意义：tt5、标矢性：3、单位：m/s2二、加快度的方向1.速度的变化量4、物理意义：表示速度变化的快慢2.加快度的方向与速度变5、标矢性：是标量。加快度的方向化量的方向同样与速度变化量的方向同样。见导教案独立达成稳固知识P29问题与练习：1、2题速度表示运动的快慢xx2x1vtt速度变化量表示速度的变化vt0加快度表示速度变化的快慢avt0tt1、定义:速度的改变跟发生这一改变所用的时间的比值2、公式:avt0tt3、单位:m/s24、矢量性:加快度