2023全国自考30003《学前儿童游戏指导》全真模拟试题（二）

1.（单选题,1分）在教学游戏中，教师要将教学目标合理而巧妙地转化为适当的游戏任务，需要具备较强的（

）【答案】B【解析】无A、想象、创造能力B、选择、分析和转化能力C、观察、分析能力D、表达、演示能力2.（单选题,1分）下列教学游戏中，属于健康领域游戏的是（

）【答案】A【解析】无A、“打野鸭子"“娃娃的衣服"B、“词语接龙"“猜谜语"C、“配对”“拼图”D、D．“音乐”“手工类游戏”3.（单选题,1分）下列不属于益智玩具的典型特征的是（

）【答案】D【解析】无A、启智性B、可操作性C、可参与性D、艺术性4.（单选题,1分）依据智力侧重点进行分类，拼图玩具属于（

）【答案】C【解析】无A、自然探索智能玩具B、数学逻辑智能玩具C、视觉一空间智能玩具D、内省智能玩具5.（单选题,1分）儿童游戏发展遵循的规律是（

）【答案】C【解析】无A、练习性游戏一结构性游戏一规则游戏一象征性游戏B、练习性游戏一规则游戏一结构性游戏一象征性游戏C、练习性游戏一象征性游戏一结构性游戏一规则游戏D、练习性游戏一象征性游戏一规则游戏一结构性游戏6.（单选题,1分）最早发表了建构游戏的阶段划分，将建构游戏分为搬运、堆叠、架空、围拢、模式与对称、早期表征、后期表征七个阶段的是（

）【答案】C【解析】无A、洛克B、卡洛琳·亚瑞特C、约翰逊D、皮亚杰7.（单选题,1分）根据我国《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》（1988）的规定，建构游戏区的人均净活动面积不得低于（

）【答案】A【解析】无A、1平方米B、2平方米C、3平方米D、1平方米8.（单选题,1分）有助于角色游戏的开展，但不限于某一特定主题和角色的材料是（

）【答案】D【解析】无A、场景构造材料B、创造性材料C、角色标识材料D、辅助材料9.（单选题,1分）

"孟母三迁"的故事说明了角色游戏的哪个特点（

）【答案】C【解析】无A、自主性B、创造性C、社会性D、规则性10.（单选题,1分）指导小班幼儿户外自由游戏时，需要安排适宜的游戏时间，一般每次不超过（

）【答案】D【解析】无A、2小时B、30分钟C、1小时D、15分钟11.（单选题,1分）关于户外游戏的分类，错误的是（

）【答案】C【解析】无A、按照幼儿游戏组织形式，分为户外自由游戏和户外集体活动B、按照有无使用游戏器材，分为户外徒手游戏和户外运动器械游戏C、按照户外游戏场内设施及区域，分为独自游戏、建构游戏、协同游戏和规则游戏D、按照幼儿游戏活动量大小，分为小活动量的户外游戏活动和大活动量的户外游戏活动12.（单选题,1分）下列游戏环境，不属于户外游戏环境的是（

）【答案】C【解析】无A、器械设备区B、玩沙玩水区C、音乐舞蹈区D、休闲娱乐区13.（单选题,1分）明确提出幼儿园教育应当“以游戏为基本活动"的是（

）【答案】D【解析】无A、《儿童权利宣言》B、《儿童权利公约》C、《未成年人保护法》D、《幼儿园教育指导纲要（试行）》14.（单选题,1分）关于幼儿园游戏的特点，正确的是（

）【答案】D【解析】无A、游戏时间的灵活性B、游戏环境的自由性C、游戏开展的独立性D、伙伴关系的稳定性15.（单选题,1分）儿童与同伴和成人交往的主要途径是（

）【答案】C【解析】无A、语言B、思维C、游戏D、知觉16.（单选题,1分）下列关于成熟主义运动观的描述，正确的是（

）【答案】B【解析】无A、人的身体的生长发育与运动能力的发展不是机体自然成熟的结果，需要加以人为的干涉B、这种运动发展观被看作“自由活动”C、它研究了如何促进儿童身体运动能力的发展D、近年来正在被越来越多的人接受17.（单选题,1分）在斯米兰斯基的社会性角色扮演游戏六要素中，属于社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点的是（

）【答案】D【解析】无A、想象的角色扮演B、想象的以物代物C、有关动作和情景的想象D、言语交流18.（单选题,1分）下列对幼儿玩物游戏的发生趋势的描述，错误的是（

）【答案】C【解析】无A、最初的玩物游戏以玩弄自己身体为主B、过个月以后的婴儿表现出对于周围物体的兴趣，开始探索和玩弄物体C、2岁以后，幼儿逐渐能够两手同时拿不同的东西，同时摆弄几个玩具D、1岁以后，婴儿可以根据过去的经验重组已掌握的动作，用以建构新的动作图式19.（单选题,1分）游戏四因素说的代表人物是（

）【答案】B【解析】无A、纽曼B、佩培拉C、加维D、克罗伊斯20.（单选题,1分）游戏可分为练习性游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（

）【答案】B【解析】无A、以游戏的社会性分类B、以游戏的认知分类C、以游戏的教育作用分类D、以游戏的动机分类21.（名词解释题,4分）建构游戏【答案】建构游戏：广义的建构游戏指幼儿运用积木、插塑等较小的材料通过搭建、接插等动作组合成较大的物体的游戏活动。狭义的建构游戏指积木游戏。【解析】无22.（名词解释题,4分）基本活动【答案】基本活动：是指在人生的某个阶段中出现频率最高，对人的生存发展最有价值，并且最适合该年龄段的活动。基本活动就是一个人某一个阶段最经常、最适宜、最必然的活动。【解析】无23.（名词解释题,4分）概念同化【答案】概念同化：是指儿童在成人的帮助下，掌握以词为标志的概念，使符号（词）代表一类事物，而不是代表特殊的事物，属于接受学习。【解析】无24.（名词解释题,4分）角色行为【答案】角色行为：是包括了角色动作、语言、表情所构成的扮演过程，是角色扮演的基本要素。幼儿最先出现的角色行为是模仿性的装扮性动作。【解析】无25.（简答题,5分）

简述益智游戏的种类。【答案】（1）依据使用的材料的分类：利用专门的玩具或教具，如积木、套碗、积塑等开展的益智游戏；利用图片，如棋类、纸牌、拼图、接龙卡片等开展的益智游戏，利用语言或动作等开展的益智游戏，如成语接龙游戏、剪子包袱锤游戏等。

（2）根据任务性质的分类：训练感官的益智游戏；发展想象与创造能力的益智游戏；发展语言的益智游戏；练习记忆的益智游戏；发展思维能力的益智游戏。【解析】无26.（简答题,5分）

简述角色游戏观察与评价的方法。【答案】（1）自然观察。成人对儿童角色游戏的观察不应仅仅局限于幼儿园室内的角色游戏区，而应在日常生活的各个场景中有意地观察．并发现儿童的角色游戏。

（2）标准化评价。符号性游戏测验、儿童自发假装游戏评价。【解析】无27.（简答题,5分）

简述成人在幼儿身体运动游戏中的作用。【答案】婴幼儿所有的动作发展都需要成熟、经验及练习机会的相互配合，因此，成人在游戏中可发挥以下作用：

（1）想方设法吸引婴幼儿去看、去够、去拿物体或玩具。

（2）为婴儿提供安全无限制的环境，用实际的动作和语言支持、鼓励婴幼儿练习滚、坐、爬等动作。

（3）提供软而牢固的物体供婴幼儿练习站并加以鼓励。

（4）用学步车等作为支持物，鼓励婴幼儿独立行走。【解析】无28.（简答题,5分）

简述儿童游戏的特点。【答案】（1）快乐与严肃的统一。游戏是儿童在愉悦的情绪下进行的活动，儿童在游戏中寻找轻松和快乐。而有些规则游戏（如棋牌类游戏）则是以严肃的方式进行的。

（2）过程与结果的统一。手段与目的、过程与结果往往是人们区分工作与游戏的依据。游戏的目的即是游戏，游戏者游戏的过程就是在实现游戏的目的。

（3）自由与规则的统一。游戏是一种自由的活动，儿童在游戏中可以控制游戏的进展，选择游戏主题，参与游戏规则的制定。游戏在自由中又有规则约束，没有规则和对规则的遵守，就不会有游戏。

（4）想象与现实的统一。游戏是想象的活动，但它又是现实生活的反映。游戏活动从属于现实，游戏中的情节都是对现实生活的反映。【解析】无29.（论述题,10分）

举例分析怎样为幼儿编制适合的教学游戏活动。【答案】（1）确定教学游戏的目标。要求目标的难易程度适宜，既有挑战性，又是幼儿通过努力可做到的。

（2）构思游戏的玩法和结果。进行构思时应注意：游戏动作要与教学任务相适应，与幼儿的年龄特点相适应，与幼儿的年龄特点相符合，尽可能地让较多的幼儿有机会参与其中。

（3）拟定游戏规则。游戏规则应适应幼儿身心发展水平，适应游戏任务需要，简明严谨，有适当的奖惩措施。

（4）适当添加游戏因素，增加游戏的趣味性，但避免堆砌。

（5）概括出游戏题目。题目应简洁明了，既有趣味性，又反映游戏的内容和特点。

（6）提出游戏建议，不仅要有游戏玩法说明．还要有对游戏环境和材料的建议。

（7）教学游戏的写作格式与要求。包括游戏书称、游戏目标，游戏的玩法、游戏的准备、游戏的进行和游戏建议。【解析】无30.（论述题,10分）

举例分析如何为不同年龄幼儿选择规则游戏。【答案】（1）3~4的幼儿对规则的理解并不深刻，选择游戏以体验游戏动作的乐趣，积累游戏经验为主。可选择内容有趣、重复性强、规则简单的游戏，如比大小的游戏；也可以选择体育类规则游戏和简单的感知类智力游戏，如瞄准游戏、赛跑游戏，追逐游戏、口令游戏等。

（2）4~5岁的幼儿能够理解略微复杂的游戏规则，初步具有竞争意识，可选择游戏内容多样、变化性强、规刻具体以及互补性的规则游戏，如追逐游戏、躲藏游戏、听猜游戏等。还可以选择小肌肉类体育游戏和智力游戏，如快速穿珠、棋盘游戏、数数游戏等。

（3）5~6岁幼儿的规则意识和策略性增强，创造欲望和竞争愈识比较强烈，对游戏结果感兴趣，可选择有一定认知难度的规则游戏，以思维和心智策略为主要竞争手段，如七巧板、益智图等。【解析】无31.（论述题,10分）

举例分析怎样组织和指导中班幼儿的户外游戏活动。【答案】组织和指导中班幼儿户外自由游戏的方法：

（1）确定中班幼儿户外游戏的观察位置。户外空间广阔，自由游戏时，幼儿分散范用大，教师必须密切留意幼儿自由游戏的整个过程，确保幼儿安全活动。如幼儿滑滑梯时，教师要站在滑梯斜坡旁。

（2）引导中班幼儿自主选择游戏。在引导幼儿选择游戏时，教师要遵循“给予引导，但不强求；给予帮助，但不干预，给予建议，但不评比”的原则。

（3）多种方法参与游戏。教师主要是以游戏伙伴的身份与幼儿共同游戏，要注意激发幼儿之间积极是相互作用，创造良好的游戏气氛。

（4）引导幼儿自评游戏。中班幼儿有了一定的归纳总结能力，可以让幼儿有了一定的归纳总结能力，可以让幼儿根据自己的表现进行自评，教师做最后的总结。

组织和指导中班幼儿户外集体游戏的方法：

（1）投放适宜的半成品和一物多玩的游戏材料。

（2）示范讲解游戏的玩法，帮助幼儿掌握游戏规则。

（3）观察游戏过程，引导幼儿自己解决游戏中出现的问题。【解析】无32.（案例分析题,14分）

阅读下列材料，然后回答问题。

幼儿园进行“快乐一家人”的主题活动，老师在活动室创设了三个“娃娃家”活动场景。第一个场景是“卧室”，该场景紧靠图书区，与图书区用一张桌子隔开，放置了一张床及一排不能打开的装饰性柜子；第二个场景是“厨房”，该场景紧靠盥洗室，放置了独立的、模拟仿真的粉红色儿童灶台，可以同时供两名幼儿进行游戏；第三个场景是“客厅”，该场景老师利用若干洗衣机外包装箱做成了一个半封闭型的仿真小屋，里面有小桌椅、灶台和灶具，在纸箱做的仿真小屋的“墙面”上挖出一个“小窗户”，在“窗”外放置了一张桌子、几张凳子。在整个游戏活动中，第一个场景和第二个场景几乎无人问津，第三个场景热闹非凡，孩子们在里面炒菜，切水果，从“窗户”递出做好的饭菜给“窗”外的儿童，玩的非常开心。

幼儿选择第三个场景进行游戏的行为说明了什么？什么样的环境是幼儿喜欢的？如果你是这位教师，如何改进第一、第二个场景？【答案】（1）创设游戏环境时应注意：游戏环境符合安全要求，具有可参与性，空间密度适宜，投放材料丰富多样。

（2）创设幼儿喜欢的环境，要注意方法：根据室内空间及班级人数设置活动区的数量；根据幼儿兴趣及活动内容确定活动区的种类；合理规划活