《漂亮的挂盘》版本教案及教学反思

《漂亮的挂盘》版本教课方案及教课反省《漂亮的挂盘》版本教课方案及教课反省/《漂亮的挂盘》版本教课方案及教课反省漂亮的挂盘新田小学陈海珍教课内容：装饰设计——漂亮的挂盘课型：设计·应用课时：1课时教材剖析：本单元是以“人与生活经验”为主题的课程,以“学生与生活”为切入点,认识国内外不一样风格的瓷盘艺术，运用多种资料，经过绘画、剪贴、塑像等方法，运用多种资料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”指引。达成“挂盘设计”创建过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特点与变化之间的美，认识与感觉多种艺术媒材表现，让学生知道每日盛菜用的盘子也能够设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创建思想与生活成立联系.?培育环保意识，提升“发现美、创建美”的能力。教课目的：1、知识与技术：认识挂盘的功能与艺术性（形、色、质感，对照与和睦，对称与均衡的组合，设计、装饰与赏识表述），感知均齐式、均衡式图案的设计原理，能设计均齐式、均衡式纹样的装饰挂盘，重视研究美术与身旁事物相联系的活动能力（创作、表演、展现、发展）和思想能力（逻辑思想、意象）2、过程与方法：在赏识比较中领会均齐式、均衡式的美感，感知合适纹样，体会色彩美，领会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感觉各样资料，彩绘挂盘和陶盘不一样的设计与制作方法及其不一样的美感，体验外观美、结构美。3、感情、态度、价值观：进一步感觉“美术与生活”的关系，体验“发现美、创建美”的乐趣。教课重点：1、重点：能运用均齐式、均衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和精练、夸张的手法设计合适纹样来装饰挂盘。兴趣点：赏识感觉挂盘的造型、色彩与寓意。试试用各样资料制作挂盘。4、察看点：比较不一样风格的挂盘的资料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的资料、造型、色彩特点。教课对象：1、经过前面内容的学习，学生已掌握了必定的色彩知识，对纹样有了一定的认识，在《如意祥瑞的民间艺术》一课的教课中，学生不只感觉，体验到各样不一样纹样的特别含义，也初步认识了纹样与图案组合的美感。在第二单元《漂亮的纹饰》的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇异形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创建表达能力也获得了提升。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、均衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵巧运用点、线、色和各样资料设计各样纹样装饰挂盘。3、个性研究：能运用均齐式、均衡式的设计形式，明快的色彩，精练、夸张的艺术手法设计合适纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、荒弃彩纸或水粉颜料等。2、老师：美食图片、各样菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展现台。教课过程：一、激情导入1、师：老师今日给同学们带来了两位新朋友，看看他们是谁！白盘子：大家好，我是白盘。花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今日穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!白盘子：啊！这可怎么办，我穿成这样，必定会被大家讥笑。花盘子：不用焦急，你找个设计师给你设计一套不就能够了吗？白盘子：去哪找设计师啊？花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？同学们：好师：那么今日我们就一同来设计《漂亮的挂盘》送给白盘。（板书：漂亮的挂盘）二、解说新课1、察看感知挂盘的形状，材质，内容师：想要成为设计师可不是那么简单的，先得经过三关查核才行。你们有没有信心？生：有师：好，此刻查核正式开始。请看这两个挂盘（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？你怎么看出来的？生：绘画挂盘圆滑，浮雕挂盘原始，朴实。师：你们可真擅长察看，书上还有好多不一样材质，形状，题材的挂盘等着你们去赏识呢。此刻就请同学们一边认真察看一边思虑这三个问题。师：想好了吗？谁先来说生：除了圆形还能够是正方形，菱形，扇形师：哦，你察看的真认真。师：那这些不一样形状的挂盘除了能够用彩笔，还能够用什么手段来装饰？生：有剪纸，有塑像的师：第三个问题谁想好了？生：几何图形，祥瑞图案，文字师：你想采纳什么题材？生：我想画景色，动物，植物等等师：你这个想法真不错。师：挂盘世界形状多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前必定得先构想好自己画什么才行。看来第一关初级查核难不住你们，接下来进入第二关中级查核。2、对照挂盘不一样的构图方式师：请察看以下挂盘，他们除了形状，材质，内容不一样以外，你们还发现有什么不一样？生：构图不一样师：构图上怎么不一样？（出示鸟与人脸图形）生：一个对称一个不对称师：你们真擅长察看总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为均衡式。（板书：对称均齐式，不对称均衡式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样同样。均衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不一样。师：此刻我来考考你们是否是真的理解什么是均齐式？什么是均衡式了？请你来划分这些图形。（出示图形）生：回答师：同学们很顺利就划分开了，可是我方才听到有同学说均衡式好画，可是均齐式的我怎么才能画出同样的图案来呀？有哪位同学想到了好方法来帮帮他吗？3、师示范解说均齐式的画法师：没关系，不要焦急，还有老师呢，我来帮帮你们，请看：老师这里有一个圆形的挂盘，我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样，我先把它分好，而后把这一块印在一张白纸上，再在这张白纸上画出我想要画的形状，把它使劲画在盘子上，盘子上就会有个印子，把它描出来，换一个方向再画重复方才的画法，请看老师画好此后的成效就是这个样子的了，（出示画好的挂盘）此刻明白怎么画均齐式的纹样了吧？生：理解了4、说一说绘制挂盘的步骤师：看来同学们已经掌握的不错了。此刻进入设计师的终极查核：我来当小小解说员，请你简单的话来说一说制作挂盘的步骤。（请同桌之间相互说）（再请学生登台来说）师：说的太好了，掌声送给他。你们也都会了吗？生：会了。师：恭贺你们获得设计师资格，开始创作以前呢，老师还想提示同学们设计的时候注意几点要求：构图饱满，色彩娇艳三、开始创作，按要求绘制挂盘播放赏识图片配乐；师指导，把画好的挂盘展现在黑板上四、展现评论，夸一夸喜爱的作品师：好，竞赛已经正式开始，选手们已经到达舞台上了。今日究竟谁能拿走我们的大奖呢？此刻是拉票环节，夸一夸你喜爱的挂盘，能够从构图，形状，色彩，创意上来说，谁先来？生：夸一夸喜爱的作品。师：大家可真会夸，那么有没有哪幅作品是你感觉需要改正的呢？生：相互指出弊端并提出改正建议。学生评论，选出最具创意奖，最正确色彩奖，最正确合作团队奖师：同学们，经过今日的学习有什么收获呢？（课件出示：今日你收获了什么？）生：谈收获（学会了制作挂盘、在挂盘上能够表现好多的内容、制作的方法与资料也各不同样。）五、课后延长师：其实，我们生活中还有好多变废为宝的例子，看（出示废品制作出来的艺术品图片）是否是很奇异？其实啊生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。只需你肯动脑勤着手废物也能变为宝。请同学们利用课余时间用废品制作一个装饰品，好吗？生：好师：下课《漂亮的挂盘》教课方案及反省阳江职业技术学院隶真实验学校林德强教材版本：岭南版第七册第8课《漂亮的挂盘》学习领域：设计·应用课时：1课时教材剖析：本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是经过有必定指向的课题内容,使学生的创造思想尽早成立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、塑像等美术知识与技术，进行“设计与应用”指引学生体验生活美，提升表现生活四周美好事物的能力。运用多种资料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培育环保意识和“发现美、创建美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道每日盛菜用的盘子也能够设计成美化环境的艺术挂盘，从而认识国内外不一样风格的瓷盘艺术，并学习运用多种资料，经过绘画、塑像等方法，领会“挂盘设计”创建过程的乐趣。教课目的：1、知识与技术：认识挂盘的功能与艺术性感知均齐式、均衡式图案设计的“合适纹样”能设计出均齐式、均衡式纹样的装饰挂盘。2、过程与方法：在赏识比较中领会均齐式、均衡式的美感，感知合适纹样，领会色彩美，领会夸张、变形的手法，领会国内外挂盘艺术的不一样风格在“选择与创作”中，感觉各样材料，彩绘挂盘和陶盘不一样的设计与制作方法及其不一样的美感。3、感情、态度、价值观：进一步感觉“美术与生活”的关系，领会“发现美、创建美”的乐趣。教课重点：1、重点：能运用均齐式、均衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和精练、夸张的手法设计合适纹样来装饰挂盘。3、兴趣点：赏识感觉挂盘的造型、色彩与寓意。试试用各样资料制作挂盘。4、察看点：比较不一样风格的挂盘的资料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的资料、造型、色彩特点。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、均衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵巧运用点、线、色和各样资料设计合适纹样装饰挂盘。3、个性研究：能运用均齐式、均衡式的美感形式，明快的色彩，精练、夸张的艺术手法设计合适纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废品与装饰品等。2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展现台。教课过程:激趣导入：同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请谈谈挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？此刻老师家里恰好搞好装饰，想在客堂挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好想法？（学生回答：挂画、挂盘等）老师最喜爱就是挂挂盘的好想法的了，此刻请同学们看看老师挂这个盘子好不漂亮？（出示一个没有图案的白盘子）为何不漂亮？这白盘子平常用来干什么的？（不够漂亮，平常多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今日老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？二、揭露课题：漂亮的挂盘（板书）赏识感觉：认识艺术挂盘的作用(出示图片)师：第一请同学们赏识这些挂在家里的挂盘是起着什么成效？看了以后你有什么想法？生:装饰了很漂亮，我感觉能够使家居更有品位。师：是呀，艺术挂盘是一种极具赏析性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！赏识：比较图片，认识均齐式和均衡式挂盘的美感。（1）、感觉“均衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创建美。赏识“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘小结：“均衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。（2）、比较赏识“均齐式”的合适纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。赏识西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术小结：“均齐式”（对称、盘旋、辐射等）是一种对称的构图形式。总结：“均齐式”和“均衡式”同样点：构图饱满、形象夸张、变形。3、研究：（播放图片）1）、让学生阅读划分哪些是使用均齐式表现，那些是使用均衡式表现。2）、认识不一样材质、形状挂盘，丰富累积。师：这些各样特点的挂盘，你察看一下又有什么发现？有哪些方面不同样？形状不一样：圆形、椭圆形、花形等资料不一样：铜质、陶瓷、等内容题材不一样：动物、人物、植物等师：图案题材：除了用动物、人物、植物还能够用什么纹样来装饰？三、学习挂盘的制作步骤同学们，方才赏识了这么多漂亮的挂盘，都特别想来着手做一做，那制作一个艺术挂盘究竟应当怎么来做呢？详细的步骤是如何的呢？谁来说一说？（学生相互叙述）制作步骤：（1）构想外形；2）依据外形设计图案（选择题材、表现形式）；3）上色彩或剪贴图案。四、自由创作：1、采纳自己喜爱的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。2、师巡视指导。五、赏识评论：互评，作业展现。1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。2、教师组织评论。师：你喜爱那一组的纸盘？为何？师：请说出你喜爱的一个纸盘？为何？师：哪个是你自己的？感觉如何？需要改良吗？六、小结拓展：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今日学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还能够用不一样的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房屋。板书设计：漂亮的挂盘手法：变形夸张步骤：一、外形二、设计纹样三、上色生活是创建美的源泉——《漂亮的挂盘》一课教课反省艺术挂盘，是一种极具赏析性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既能够让学生学会运用“合适纹样”装饰挂盘，感觉“美术与生活”的关系，还能够培育学生赏识美和创建美的能力。在我老师执教的《漂亮的挂盘》一课中，我深刻地领会到：生活是创建美的源泉！在讲堂中，我环绕“均衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生赏识了大批古今中外的精巧挂盘图案，领会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地联合在挂盘图案中，设计一个独到的挂盘。学生们都热忱地参加讲堂活动中，讲堂氛围特别活跃，学生的创作热忱高涨，学生作品丰富多彩。有待改良之处：1、解说“均衡式”、“均齐式”这些较为抽象的观点时建议采纳灵巧多样的方式进行（照实物展现、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;2、本节课的重点是指引学生能运用“均衡式”、“均齐式”两种合适纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和精练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教课过程中在这双方面都有所表现，但未能很好地突出和解决；3、教师在赏识作品上所占用的时间略微多了一点，所以，学生作业的时间不足，作点评论环节有所短缺。漂亮的挂盘本单元是以“人与生活经验”为取向的课程,是经过有必定指向的课题内容,使学生的创建思想尽早成立起与生活的联系.能察看和关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特点与变化之间的美，产生认识与感觉多种艺术媒材表现的兴趣，运用多种资料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培育环保意识和“发现美、创建美”的能力。“漂亮的挂盘”是让学生知道每日盛菜用的盘子也能够设计成美化环境的艺术挂盘，从而认识国内外不一样风格的瓷盘艺术，并学习运用多种资料，经过绘画、剪帖、塑像等方法，以“学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、塑像等美术知识与技术，进行“设计与应用”指引。领会“挂盘设计”创建过程。学生体验生活美，提升表现生活四周美好事物的能力，初步领会友谊，乐于与伙伴分享合作的愉悦，感觉热爱生活与自主表现生活的乐趣。教课目的：1、认识挂盘的功能与特点（形、色、质感，对照与和睦，对称与均衡的组合，设计、装饰与赏识表述），并感知均齐式、均衡式图案设计。2、能设计出均齐式、均衡式纹样的装饰挂盘3、进一步感觉“美术与生活”的关系，领会“发现美、创建美”的乐趣。教课重点：1、重点：能运用均齐式、均衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和精练、夸张的手法设计合适纹样来装饰挂盘。兴趣点：赏识感觉挂盘的造型、色彩与寓意。试试用各样资料制作挂盘。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、均衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵巧运用点、线、色和各样资料设计合适纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、荒弃彩纸或水粉颜料等。2、老师：美食图片、各样菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展现台。教课过程：一、组织教课，检查学具。二、课前一分钟演讲。（这位同学演讲的很不错，不只锻炼了自己，还教会我们一些美术小知识，大家应当用掌声来感谢她）三、生活导入：1、同学们，问大家一个生活中的小问题，在你们的印象中，盘子能够用来干什么？生：（盛菜、水果）师：是的，盘子作为厨房里的餐具，是盛菜用的器皿。除此以外，简单的盘子，经过我们的艺术加工，还会成为拥有独到魅力的盘子，请看大屏中的盘子。（一个白色、一个艺术挂盘）2、发问：你们喜爱哪一个？为何？生：认真察看老师出示的盘子、依据自己所喜爱的盘子举手、表述自己的想法：（图案漂亮、色彩丰富、明快等）师：看来大家都喜爱第二个盘子，由于它的图案精巧、色彩丰富、明快。这说明大家的审美都是没有问题的。那么我们把第二种盘子叫做“艺术挂盘”（展现课题：漂亮