《新基础英语4》课程教学大纲

PAGEPAGE5《基础英语4》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：基础英语4课程类别：必修课■选修课□总学时/周学时/学分：96/6/6其中实验（实训、讨论等）学时：24授课时间：周一1-4节，周三1-4节，周五1-4（1-16周）授课地点：6C-302答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过预约见面、电子邮件、电话联系等方式。二、课程简介基础英语是一门基础阶段传授英语语言知识和训练英语语言技能的综合课程，其最终目的在于培养学生综合运用英语的能力。基础阶段的主要教学任务是传授基本的英语知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养综合发展的基础之上。三、课程目标21世纪的外语人才应该具备扎实的语言基本功。语言基本功主要指：语音、语调正确、词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的综合运用英语的能力。本课程既要求学生掌握英语语言的基本知识（语音知识、词法知识和句法知识），同时还要求学生掌握运用语言各种技巧和技能（本学期重点强调深层次的读和有效的写），成功地实现各种交际目的，真正做到用英语办事。最终在规定的教学时间内，达到高等学校英语专业英语教学大纲规定的听、说、读、写、译等技能的要求，通过英语专业四级考试。1.知识与技能目标：掌握所教课文里出现的重点单词、短语和句子，理解材料中出现的重点语法，了解相关的文化知识；具备运用相关知识的技能，重点掌握深度读和有效写的技能。2.过程与方法目标：通过语言学习过程，了解语言学习方法，理解参与、体验和感受等过程在语言学习中的重要地位，积极配合老师为语言学习开展的各项活动，体验在做中学的乐趣和效率。3.情感、态度与价值观发展目标：通过对语言材料的学习过程，使学生具备人道主义精神和情感，开放的人生态度，适应人类最广泛的价值观念；通过讲述外国文化的过程，培养学生跨文化交流意识，具备移情的能力，为从事未来的文化交流奠定牢固的人文素养和心理基础。四、与前后课程的联系本课程是一门基础英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力，特别强调各项能力的综合培养。而其它课程，如英语语音、英语听说、英语阅读、英语写作、英语语法、口译、笔译、视听说等着重培养和发展各项特定的能力。这些特定能力培养的最终目的就是让学生能综合地运用语言知识，具备综合运用语言的能力。本课程的后续课程是《高级英语》。这也是一门综合语言运用能力培养的课程，但《高级英语》尤其强调理解、语法修辞与写作能力的培养和发展；而综合英语则强调基本语言技能（听、说、读、写、译）的训练和培养。两门课程在质量上也有不同要求。高级英语是高年级（英语专业三、四年级）的综合英语课程，涉及的内容更广、更深，要求学生在知识面、对社会和人生的理解、名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考等能力上有更大的提高。五、教材选用与参考书本课程选用《综合教程》，普通高等教育“十一五”国家级规划系列教材，主编何兆熊，上海外语教育出版社，本学期是第四册。参考书：《综合教程教师用书》，第二版，上海外语教育出版社。《文化碰撞》，戴凡，上海教育出版社。《美国风情录》，孙致礼，中国对外翻译出版公司。IntroducingFunctionalGrammar,GeoffThompson.FLTRP六、课程进度表周次/主讲人教学主题要点与重点要求学时1/陈淑芳U.1:NeverGiveIn课文理解/演讲报告体裁与语言技巧听说读写译综合技能训练3学时讲授3学时演讲、作业与拓展阅读课文22/陈淑芳TEM4Revision2012年专四考试题阅读辅导2.5学时做题3.5学时评讲3/陈淑芳U.2:SpaceInvaders课文理解/动词在描写文中的运用听说读写译综合技能训练3学时讲授3学时讨论、作业与拓展阅读课文24/陈淑芳TEM4Revision2011年年专四考试题听力辅导2.5学时做题3.5学时评讲5/陈淑芳U.3:AlienationandtheInternet课文理解/辩论文结构分析听说读写译综合训练3学时讲授3学时讨论、作业与拓展阅读课文26/陈淑芳TEMRevision2010年年专四考试题语法和词汇辅导2.5学时做题3.5学时评讲7/陈淑芳U.4:AViewofMountains课文理解/描写文及but的运用听说读写译综合训练2.5学时讲授3.5学时讨论、作业与拓展阅读课文28/陈淑芳TEM4Revision2009年专四考试题完型填空辅导3学时做题3学时评讲9/陈淑芳TEM4Revision2008年专四考试题写作辅导3学时做题3学时评讲10/陈淑芳U.5:TheTapestryofFriendship课文理解/如何类比听说读写译综合训练3学时讲授3学时讨论、作业与拓展阅读课文211/陈淑芳U.6:AFrenchFourth课文理解/说明文结构分析听说读写译综合训练3学时讲授3学时讨论、作业与拓展阅读课文212/陈淑芳U.7:theMonster课文理解/如何介绍人物听说读写译综合训练3学时讲授3学时讨论、作业与拓展/陈淑芳阅读课文213/陈淑芳U.8:TheDiscusThrower课文理解/叙述文结构及人物心理分析听说读写译综合训练3学时讲授3学时讨论、作业与拓展阅读课文214/陈淑芳U.9HowIFoundMyVoice课文理解/叙述文的开头与结尾（前呼后应）听说读写译综合训练3学时讲授3学时讨论、作业与拓展阅读课文215/陈淑芳Revision16/陈淑芳Revision七、教学方法综合英语的教学方式和手段直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，要求教师积极探索新的教学方法。八、对学生的学习要求要求学生通过本课程的学习，增加领会式词汇1000个，复用式词汇300个。进一步理解和运用常用的语法，特别是英语中比较难又特别重要的语法。理解长句和难句的结构，理解并能牢记结构优美、思想深刻的句子。掌握并运用常用文体的结构和写作框架。欣赏并运用教材中出现的修辞手法。九、成绩评定方法及标准期末总评由平时成绩(40%)和期末考试成绩(60%)组成。平时成绩包括：到课情况，课堂表现，作业，小组活动和公开演讲等。期末考试由主观题50%和客观题50%组成，其中课内考查内容50%，课外内容50%。考核内容评价标准及要求权重到堂情况不得无故缺席，上课勤做笔记，积极回答问题10%课堂活动认真准备，积极参与讨论15%作业、小组活动、演讲完成次数、质量。1