主题班会提高学习成绩课件

主题班会-提高学习成绩26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。主题班会-提高学习成绩主题班会-提高学习成绩26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。题班会团结奋进的班集体是提高学习成绩的首要因素随着我国新课标的实施，古诗词在小学语文教材中的比例逐渐增加，体现了我国教育行业对古诗的认可和重视，凸显了古诗在语文学科中的关键地位。因此，在素质教育背景下，如何提高古诗教学的效率和质量，是当前我国小学以及语文教师面临的主要问题。一、为学生创设古诗情境在古诗教学中，教师要利用书面文稿、挂图以及多媒体技术为学生展示有关古诗的资料，带领学生阅读以及欣赏古诗内容，进而促使学生对内容产生初步认知，为以后的学习奠定基础。资料可以是诗文的创作背景或者诗人生平，也可以是诗文中勾勒的画面，并且添加对重点字词的注解。例如在学习《咏鹅》这首诗的过程中，诗人骆宾王勾勒了一副白鹅戏水的画面，教师可以通过多媒体技术为学生展示这一画面的动画，学生通过观察白鹅戏水的情境，进而领悟古诗的涵义。诗中的“绿水”、“红掌”以及“白毛”等词组带给学生鲜明的视觉体验，通过颜色的交相呼应，构成了美丽而生动的画面，体现了诗人对生活的热爱。二、帮助学生掌握古诗创作背景在小学阶段，每首古诗的创作背景以及情感表达都存在差异，诗人在创作过程中，根据背景的不同向读者传递了不同的情感和意境，因此，教师在开展教学活动之前，要帮助学生掌握古诗创作的背景，进而提高教学效率和质量。例如在《赠汪伦》这首诗，是李白在汪伦离别之际，汪伦通过歌声送别友人，而李白通过借景抒情，表达了对汪伦的深切友谊；又例如《送元二使安西》这首诗，王维通过美酒、青柳以及朝雨表达了对元二离别的伤感，体现了王维对友人离去的依依不舍；又例如《独坐敬亭山》这首歌，李白通过“只有”、“孤独”等词表达了内心的孤独和寂寞，而通过当时的背景了解，可见李白当时雄心壮志、才华横溢，但是世态炎凉、朝廷黑暗，一身的志向和抱负无从施展，而长期的辗转飘零让李白饱尝心酸，进而生出孤寂之感。三、通过字词品读领悟古诗情感在古诗教学中，理解字词含义是教学的重点以及难点内容，通过品读字词可以让学生领悟诗意。古诗具有词序倒置、成分省略、意思跳跃以及语句浓缩的特点，小学生思维尚未成熟，在古诗学习中难免感觉吃力，因此，教师要从字词入手，通过字词的正确解读，让学生领悟诗意和诗情。古诗用词、用字讲究对仗和平仄，语言精辟，在语法运用方面都与现代文章大相径庭。在古诗教学中，教师要以语句理解和字词品读为切入点，帮助学生领悟古诗含义。例如在学习《鹿柴》这首歌的时候，重点字词是“复”、“景”、“但”等，教师可以通过工具书带领学生逐一理解每个字词的意思，“复”代表“又”的意思；“景”代表“阳光”以及“景色”的意思；“但”代表“但是”、“只是”意思。通?^重点字词品读，帮助学生快速的掌握诗句大意，进而对古诗形成全面了解，领悟诗文的含义和情感。四、引导学生根据古诗展开联想在古诗教学中，教师要注重对教材的把控，并且精心组织以及设计教学活动，通过教学对学生的想象力、创新力以及观察力进行有效培养。同时，教师还要通过情境创设满足小学生的情感诉求以及表达欲望，进而强化学生的即兴发挥以及口语表达能力。例如在学习古诗《梅花》后，教师可以引导学生闭上眼睛。联想诗文中的画面，并且配以优美的音乐促进学生展开联想。在联想过后，教师要鼓励学生组织语言将自己想象中的画面表达出来，进而实现口语表达和诗意理解的双重锻炼。又例如在学习《送元二使安西》这首故事之后，教师要引导学生通过语言对诗文情感进行阐述，鼓励学生自由的发挥自己想象、表达内心情感。五、通过朗读体会诗文情感古诗具有音律美，带有情感的朗读可以让学生充分体会这种美，并且产生浓厚的艺术感染力，促使学生与古诗产生情感的共鸣。古诗教学的目的是对学生语感进行培养，而通过朗读可以对学生语感进行有效的锻炼。在朗读过程中，教师要注重朗读的方式，通过诗文情境体会作者情感，开展个性化朗读以及创造性朗读，从朗读方法分析，有对读、合读、领读、引读以及范读等方法，无论教师选择哪种方法，都要注重用心朗读、用情朗读。例如在朗读《枫桥夜泊》这首诗的过程中，教师在朗读中要融入对诗意的理解，不断感受、不断品味、不?嗬识粒?让学生深刻体会到作者所表达的忧伤之情。在素质教育背景下，教师要转变古诗教学的理念，通过多途径、多层次的教学方法，激发学生对古诗的热爱，进而通过教学提高学生的个人修养以及文化素养，为学生的全面发展奠定基础。经过新课标的不断改革，使现在所有学科的教学模式都发生了很大的转变，从传统的应试教育模式转向以素质教育为重点的教育体系，因此体育的教学模式也有了新的方向[1]。初中生所处的阶段是认识人生和初步了解社会的阶段，也是初步构建认知体系的关键时期，一个人的性格能影响其一生发展，一个人的体能决定了这个人的健康程度，因此将体能锻炼和心理素质教育结合起来是新课改的一项重要举措。本文着重介绍了初中体育教学中加强学生心理素质的途径。一、现阶段初中体育教学中存在的不足1.没有认识到锻炼学生心理素质在初中体育教学中的重要性新课改教学目标设定之后，教师对新的教育目标有了基本了解，在教育模式上大部分都跟上了新课改的脚步，但依然存在一些教师没有深刻认识到新课改的教育目标。新课改要求不再进行应试教育，而是着重对学生的素质培养，许多教师没能完全的认识到在初中体育教学中，锻炼学生心理素质是非常重要的，而且这项锻炼也是非常有其必要性，教师对其缺乏正确的认识，对锻炼学生心理素质这一块存在很大误区，在教学过程中只对学生进行基础的心理教育和体育训练，忽视锻炼初中生心理素质方面，不能完成体育教育目标[2]。2.没有给学生提供良好的教学环境初中体育教学中对锻炼学生心理素质这一块没有很好的落实，其一部分原因是学校没有给学生提供良好的教学环境，初中体育教学中对学生心理素质的锻炼缺乏教学环境，新型的教学措施和教学手段没有发挥的余地。再有，部分教师自身的综合能力匮乏，没有经常接受良好的培训，教育理念得不到更新，对新型的教育方式不理解，就更达不到对学生的心理素质锻炼。3.教学手段不新颖初中体育教学中，锻炼学生的心理素质不仅需要良好的教学环境，还需要有高素质的教师进行引导，教师的教学手段需要不断的更新，才能引导学生更好的进行心理素质锻炼。教师不能一直依照传统的教学方式来教学，要不断在教学经验中总结，不断更新教学模式来实现对学生的心理素质教育。二、初中体育教学中要加强学生心理健康教育初中的学生处于青少年阶段，其身心时刻在发生变化，在加上学习压力大，就容易产生心理失衡的状态，一些学生还会在这期间产生叛逆心理，这些因素都能影响到其学习和生活[3]。因此初中体育教学在注重学生身体健康的基础上，还要多关注学生的心理健康，帮助学生调节心理压力。体育锻炼是一种积极主动的活动方式，是一种能进行心理调节的活动，还能磨炼人的性格。在体育锻炼中能够让学生感知自己的身体协调能力，让学生在不断的锻炼中使身体更加灵活，也能使学生的心态更加积极向上，思维更加敏捷、灵活。在正确的体育锻炼下，能够使学生的心态调节到最佳状态，使学生的性格变得更加开朗乐观，更加坚强，克服生理极限，跨越障碍来磨炼自己坚韧的意志力。学生在体育锻炼的过程中，还能体会到有他人帮助的力量，感受体育精神，这使学生的身心发展和心理素质方面都能得到提高。教师可以上课上用团队游戏来教育学生团队协作的作用，例如，假设班级有20名学生，将学生分成两组，每组十人，再分成两排，面对面站好。教师宣布规则，“请所有人都伸出食指，放在自己的胸前位置，将这根铝制的单杠轻轻托住，不允许用手指勾，每个人的食指也不可脱离单杠，然后把这根单杠放到膝盖的位置，如果有一个人手指脱离单杠就算违规，必须重新开始，两组比赛哪组最先将单杠成功放到膝盖处”。让学生通过这种团队协作游戏，来感受团队的力量和协作的重要性，让学生从中有所收获[4]。三、初中体育教学中注重培养学生的个性在初中体育课堂上，学生通过体育运动可以调节情绪，学生在学习压力大的时候，可以通过体育运动进行自我调整，帮助学生减轻压力，在缓解学习压力的时候，由于每位学生的性格不同，体育教师可以通过多种活动形式来带动学生的积极性，例如，带领学生做几组简单的运动，将双手举过头顶，用力伸懒腰，之后做深呼吸，反复几次，可以放松心情，缓解压力；还可以带领学生做广播体操，广播体操这种运动幅度较小，在学生学习压力大的时候做广播体操，不会因为消耗体力过多而影响到考试，同时还起到了促进血液循环的作用，达到了缓解压力的目的，对学生的心理素质方面也得到了一定的锻炼。四、初中体育教学中要多激励学生培养学生全面综合发展是教育的目标，在体育教学中想让学生得到心理素质的提高就要经常对学生进行激励教育，让学生多体验成功带来的快乐，这样能够使学生的自信心大大增加，增强心理素质，调动起学习的兴趣[5]。在初中体育课上，教师可以多组织学生进行体育活动，例如，趣味接力赛，在不耗费学生过多体力的前提下，设置赛程为200米，每段50米，共4段，每个段设置不同的项目（第一棒踢10个毽子；第二棒跳绳10次；第三棒蛙跳10次；第四棒原地转圈10次），完成项目后方可跑向下一位置进行接力赛，比拼名次。通过这种游戏比赛形式，学生充分体会到体育的精神，并从教师和同学们的加油助威中感受到集体的力量，通过师生之间的激励让参赛的人员充满力量和斗志。结语总之，在初中体育教学中，不仅要对学生进行身体上的锻炼，还要让学生在体育课上得到心理素质的锻炼，学生有了强健的?w魄和健全的心理，才能更好的学习和发展。主题班会-提高学习成绩26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1题班会题班会2团结奋进的班集体是提高学习成绩的首要因素团结奋进的班集体是提高学习成绩的3当每只雁振翅高飞,也为后面的队友提供向上之风”,V字队形为雁群增加了71%的飞行范围。居示:分享团队默契的人能互相帮助,更轻松的达到目的地,因为他的旅程是建立在彼此信任之上的。当每只雁振翅高飞,也为后面的队友提供4当某只雁俑离队伍的时候,它会立刻发现单独行的辛苦及阻力,它会立即飞回队伍,善用前面同件的“向上之风”。●后示:若我们同雁一般,我们就会在队伍中跟着带队者到达目的地,我们会乐意接受他们的帮助并帮助他人当某只雁俑离队伍的时候,它会立刻发现5当前导的雁疲倦时,他会退到队伍后方,而另一只雁则飞至前导位置替补●后示:如果我们同雁一般,我们就会在困境中彼此支持一如我们在顺境中茁壮当前导的雁疲倦时,他会退到队伍后方,6飞队伍中的雁会发出呱、呱”的叫声,鼓励前导的雁保持速度。●后示:我们必须确定发出来的是鼓励在团队中有鼓励·表现就会更好,最完美的自我实现通常来自正面的鼓励飞队伍中的雁会发出呱、呱”的叫声,7自信心是提高学习成绩的动力在山东省西南部有个小村子叫姜村,因为每年都有很多人考上大学而远近闻名。人们都很奇怪,这样一个偏僻的小村子怎么会有这么大的灵气呢?起因就在文革后期,姜村小学来了一位城里大学下放的一位老教师。据说老教授能掐会算,算出了有的孩子将来能成为数学家,有的能成为作家,有的能成为音乐家开始人们并不信,但是经过老教授掐算的学生真的发生了变化,算出是数学家的学生对数学的兴趣越来越浓,而能成为作家的学生对文学还加爱不释手,能成为音乐家的学生对音乐更加敏感,然后到初中、高中,当初掐算出来的学生很多都上了大学,老教授的话应验了,后来老教授回来了城里,但是,他把掐算的方法传给了其他的老师,年复一年姜村考上大学的孩子越来越多,姜村成了远近闻名的“大学村”。自信心是提高学习成绩的动力8有一位母亲,给她连续失败的儿子鼓励说,块地,不适合种麦子,可以试试种豆子;如果豆子也长不好,可以种瓜果;如果瓜果也不行撒些养麦种子那么定能够开花。后来,的亢子终子成就了一番非凡的事业。是啊,我就如同那、块块士地,肥沃也好,贫瘠也好,总会有属于这块土地的种子。你不能期望沙漠中有绽放的百合,你也不能奢求水塘里有挺拔的翠但你可以在黑士地上播种五谷,在泥沼里撒下莲只要你有信心:等待你的,将会是灿灿稻色幽幽莲香,因为,这种子是为你而生、为你而长有一位母亲,给她连续失败的儿子鼓励说,9积极的学习心态是提高学习成绩的关键一次不了扬非谐大的雨,洪水开始淹没城市一个整神父在教堂看洪水淹到他生员开看小艇跟神父说!快!快上来!不然洪水会把你淹死的!神父说不!我要守着我的殿堂!我深信上帝会来救我的!于是救生员就很无奈地离开了。过了不久,洪水经淹过神父的头,神父只好勉强站在桌子上。这时,父个警察开着小艇跟神父说:快!快!快上来!不然洪水会把你淹死!神父仍然说:不!我要守着我的殿堂!我深信上帝会来救我的是察也很无奈地离开了。支