高职生早操现状调查与研究

高职生早操现状调查与研究

早操是学院课外体育活动的重要组成部分。它是中共中央宣传部门关于加强青少年体育和增强青少年体育的意见，以及开展“全国亿万学生快乐体育”活动的重要形式。学生坚持早操能有效地锻炼身体,增强体质,提高学习效率,培养良好的生活习惯和集体主义精神并建立终身体育意识。但长期以来,由于早操内容、形式单一,加上场地限制和管理不力等因素,早操没有收到预期效果。一、研究对象和方法(一)研究主题以襄樊职业技术学院机械制造、数控技术、商务英语、学前教育、临床医学、高级护理、财务会计和市场营销8个专业的大一、大二学生为研究对象。(二)研究周期2008年1月至6月。(三)学习方法1.文献法查阅了有关高校大学生课外体育活动现状和对体育健身的认识等方面的文献资料,为本研究设计调查问卷,分析调查结果所利用。2.访问法在调查过程中,对院、系部分领导、辅导员(班主任)、体育教师共16人进行了访问,征求了他们对早操的意见和建议。3.有效回收率采取分层抽样和随机抽样相结合的方法,对三个校区具有代表性的8个专业的文科、理科学生进行调查。发放调查问卷1000份,收回有效问卷972份,有效回收率为97.2%。其中男生540份(55.56%),女生432份(44.44%);大一学生573份(59%),大二学生399份(41%);理科学生494份(50.82%),文科学生478份(49.18%)。根据回收的有效问卷,对数据进行百分比统计、整理,再综合访谈时从教师中获取的信息,了解学院早操的现状,分析存在的问题。4.现场检查方法到三个校区对学生早操情况进行实地考察,结合问卷调查和访谈,确定调查结果。二、结果与分析(一)单位集体大会操学院早操每周五天(周一至周五),早操时间6:30—7:00。早操内容一是第八套广播体操;二是跑步(11月中旬至寒假前)。组织形式为以班为单位集体大会操,由学管干部和学生会干部组织,主要依靠学生会干部管理。满意度调查显示:学生和老师对学院目前早操现状满意度较低。表1反映出没有一位老师和学生对学院目前早操开展现状表示非常满意。其中42%的同学表示“不太满意”,认为早操没有多大效果;有27%的同学表示“很不满意”,认为早操内容太少、形式单调。教师中有31%表示“不太满意”,认为学生参加早操的积极性不高是主要原因,25%表示“很不满意”,尤其是对学生参加早操的效果。1.加强监督,定期考勤由于老师和学生对早操现状满意度普遍很低,因此,我们对学院早操现状进行了调查与分析。从表2中发现,学生该学期的平均出勤率高达96%。主要原因是院系强制要求所致,相关制度明确规定,旷操达到一定数量要给予相应处分。早操时学生会干部通常到学生寝室严格检查,督促学生上操。同时,以班为单位对学生上操进行考勤,并且每天公布考勤情况,还将每周班级早操缺勤人数反馈班主任。实地观察发现,早操出勤率虽高,但做操的人并不多,尽管值班老师反复要求,仍然只有20%的学生在做操,80%的学生在观看或者“发呆”。做操过程中时常有学生迟到,有的学生报到以后又擅自离开,溜回寝室睡觉。这类学生中男生占大多数,高年级学生又比低年级人数多,请病假的则多为女生。2.早操时间锻炼的积极性很低从表3可以看出,38%的学生不太喜欢早操;19.5%的学生很不喜欢早操;42.5%的学生比较喜欢或持一般态度;只有12%的学生认为要利用早操时间积极锻炼。不难看出,大部分学生参与早操锻炼的积极性很低,“应付”早操的现象比较严重。这给人一种“高投入,低产出”的感觉。因此,早操时学管干部督促,学生干部寝室里喊,操场上清,好不容易把学生集中到操场,学生却是看得多,做得少。冬季跑步时,由于场地有限,跑两步走两步,出发时以班为集体,结束时大多不成队形。达不到通过早操锻炼身体,增强体质的目的。(二)原因分析1.早操问题中的问题缺乏有力的组织和完善的管理体系是影响早操有效开展的首要原因。目前学院早操主要以班级为单位,由学管专职干部和学生会干部组织开展。学管专职干部负责组织,学生干部负责考勤,专职辅导员和班主任通常不到场(每周早训时要求专职辅导员和班主任必须到场)。学生干部只清查学生到没到,而不管学生做没做。学管干部远在台上,只能观察学生,不能具体管理。冬季跑步通常由班级自行组织,放松了管理。值得注意的是个别院系不组织早操活动。长此以往,跑步和广播操在学生的意识中已经成为一种固定又单调的模式,大都感到枯燥乏味,学生跑步和做广播操只是在应付检查,无质量可言。早操问题主要表现在以下几个方面:①长期以来早操一直是一个固定、单调的活动形式。学院没有把早操作为实施素质教育和树立“健康第一”思想的突破口,也没有把它视为学生能运用所学体育知识进行自身锻炼的场所。早操的目的就是迫使学生按时起床,不影响上午上课。因此,除了考勤以外,没有其它的要求。②活动形式和内容单一。以班为单位,不是做操就是跑步,仅此而已,没有新意,对学生没有吸引力,并且受场地限制,活动还难以展开,早操缺乏实效性。③早操的评估和管理体系不够完善。对早操表现突出的班级和学生个人没有相应的激励措施,影响了学生上操的积极性。同时,早操只管到没到,不管做没做的管理方式,直接影响早操的质量。2.早操锻炼的原因①早操目的不明确。表4显示,有47.8%的学生认为参加早操锻炼的目的是应付考勤和检查,占第一位。有18.9%的学生认为是娱乐、兴趣。认为参加早锻炼是为了增强体质的学生只占32.1%。还有1.2%的学生认为是其它原因。我们不难发现有近半数的学生认为应付考勤和检查是参加早操的主要原因,32.1%的学生虽然认为早操能锻炼身体,但由于受早操的组织形式、早操内容和场地等大环境影响,学生没有把长期坚持早操锻炼作为提高自身体质的有效途径。在这种不正确动机的驱使下不仅无法达到早操锻炼效果,而且导致学生对体育的认识总体上比较肤浅,对体育锻炼目的、价值和意义了解不深,自我锻炼能力差,还不同程度的存在着轻视体育的现象。②意志品质较差:调查显示,冬季天气寒冷时,早操出勤率明显下降,部分学生贪恋床铺不出操,缺少坚定的意志力。早操从一个侧面反映了学生的意志品质和精神面貌。3.第一,早操固定模式缺乏据调查,学生最不满意的原因是早操内容枯燥、无实效性。长期以来,学院的早操内容都局限在“操”字上,目前我校的早操活动内容仅仅是跑步、广播操。应试教育下的早操固定模式在高校仍然没有改变,使学生失去了早操的兴趣。陈旧的锻炼方式不仅影响了学生的锻炼意识和锻炼能力,在更大程度上抑制了学生的个性发展,这对正处在长身体、长知识和对高校充满期望的大学生来说是很不利的。4.指导和管理作用长期以来,体育教师不参与早操,没有发挥体育教师在早操中的组织、指导和管理作用。早操一直由院系根据实际情况自行组织,体育教师在协同院系制定早操活动计划,安排活动内容,选择组织形式和活动方法,对学生进行指导和管理等方面,主导作用不突出,不利于学院早操的开展。三、关于建议和对策(一)改进早操管理机制全院上下必须进一步提高对早操的认识,变早操为早锻炼,扩大和延伸早操的内涵,切实把早操作为实施素质教育,开展阳光体育活动的重要形式和载体。建立学生管理干部、专职辅导员(班主任)、体育教师和学生会干部共同参与的早操管理机制,切实做到分工明确,责任落实,任务包干,齐抓共管。建立健全早操的考核和评价体系,把早操作为对有关工作人员、班级和学生个人进行学期考核的重要内容,促进早操步入规范化管理轨道。(二)早操安排设计在保持每周1-2次集体大会操的基础上,根据学生的兴趣爱好和身心特点,结合学院体育资源实际,积极拓展早操新内容、新形式。例如,结合院系实际适时安排篮球运球、投篮;排球垫球、传球;足球颠球、运球、传球;跳绳、踢毽子、跳皮筋;太极拳、练功十八法、八段锦、舒心保健功;健美操、艺术体操、体育舞蹈等内容。在组织形式上,化整为零,以班级和兴趣小组为单位开展活动,适时组织小型比赛,每周还可进行一次大演练。总之,早操安排要做到内容丰富,形式多样,组织灵活,趣味性强,普及率高,安全实效,对学生有很大的吸引力。使学生想参加、积极主动参与,并通过早操得到锻炼,提高素质。(三)开展形式多样的活动体育教师要深入院系,积极发挥主导作用,把早操作为体育教学的延伸和拓展。挖掘现有体育资源,充分利用现有条件,因地制宜地开展活动。协助院系制定活动计划,安排活动内容,组建兴趣小组,设计活动形式。注重培养体育骨干,强化学生终身体育意识,促使学生养成积极锻炼的良好习惯。加强早操的组织、指导和管理,不断提高早操的活动效果和活动质量,促进早操广泛、深入地开展。(四)长期锻炼,养成习惯锻炼学院应从实际出发,加大投入,着力改善运动场地、器材设备和卫生条件,