其他(心得)之《学生社团活动规范管理与实施研究》研究方案

其他论文之《学生社团活动标准治理与实施争论》争论方案一、课题提出〔一〕争论背景施意见》文件精神，切实推动我校课程改革，促进学生全面而又主动的进展，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的共性进展，着眼于促进学生当前于将来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续进展，结合我校的具体特点和传统优势，努力实现“以学生进展为本”的教育理念，学校打算大力开展学生社团活动。学生社团活动是提升学生的学校生活品质的学园乐园。苏霍姆而且要使每一口面包都香甜实施任何教育活动时要努力实现教育本质福”联姻。所以加强学校社团活动的治理与争论是我们洪河屯乡第一中心小学的一项重要工作。10〔葫芦丝社团、口风琴社团、电子琴社团、手工社团、腰鼓社团、五彩泥社团、合唱社团、古筝社团、空竹社团、美术社团〕供全校500参与活动，但针对标准治理上我们还需要边开展活动边摸索着进展，使中心小学学习的学生都能有一技之长，从而丰富他们的课余生活，让孩子们宠爱上学、宠爱学校、宠爱教师，给他们的童年生活增加颜色。202314团活动的开展丰富了农村孩子的课余生活，开拓了孩子们的眼界，提高了他们学习的兴趣，激发了他们对生活的宠爱，每个学生都找到了自己的兴趣所在，增加了自信，更是受到了家长的全都好评，在此期间我们也从中积存了确定的社团治理阅历，但是由于开展社团活动时间较短，也没有现成的阅历可以借鉴，治理上还存在很多缺乏，更没有形成一套完善的治理模式。下一步为了使我们学校的社团活动能够更好的开展，更加有效的为学生效劳，使辅导教师的授课更加标准化，我们学校特成立了《学生社团活动标准治理与实施争论》的课题组，针对治理中的缺乏进展争论、探究，争取让学校的社团活动治理更加标准。〔二〕争论意义我校开展“学生社团活动标准治理与实施争论”这一课题，形势较为有利。其一，我校社团活动开展起步较早，从有规模的组织建设3供给了强有力的依据。其二，参与课题争论的教师都直接参与学校社团活动的组织治理，其所学专业或特长与从事的社团工作息息相关，具备确定的专业素养，就打造精品社团，提高社团活动质量，都有自己独到的见解和做法，可谓在社团文化建设方面独树一帜。由于社团活动具有较强的自主性，因此，加强对小学生社团治理和引导，需要从小学生的实际状况动身，在学生参与的根底上，对社团制定一系列科学的规章制度，使小学生社团走上标准化、制度化的轨道，引导社团乐观进展。目前，我校成立了古筝社团、空竹社团、电子琴社团、口风琴社团、葫芦丝社团、手工社团、美术社团、五彩泥社团、腰鼓社团、合唱社团，通开展社团文化艺术节，加强社团之间的沟通，鼓舞社团有制造性地开展各项活动，提高社团在学生心目中的地位，正逐步向“精品社团”的方向进展，期盼为丰富校园文化建设作出奉献，为学生特进步展起到促进作用。〔三〕理论依据〔一〕认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·1983中提出“智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自人际交往智力和自我认知智力，后来，加德纳又添加了自然主义智力和存在主义智力。这一理论被称为多元智力理论。〔二〕共性化教育理论。所谓共性的进展的目的就是要使学生的性格、兴趣、情感、爱好都得到充分、自由、和谐的进展，从而使学生特长得到进展，有利于形成各方面的人才。当前所提的素养教育，格外重视学生的共性与特进步展。它把共性进展作为全面进展的必要条件与培育目标的最终结果表达，它要求每个人在学习中发挥自己的才能、信念和士气。学生社团活动正是给每个学生的特进步展搭建良好的平台，在活动的开展中全面提高学生的力气。〔三〕马克思主义人文学理论说明，人具有主观能动性，人是性的重要平台〔四〕争论保障1、我校开展“学生社团活动标准治理与实施争论”这一课题，形势较为有利。其一，我校社团活动开展起步较早，从有规模的组织建3展供给了强有力的依据。其二，参与课题争论的教师都直接参与学校社团活动的组织治理，其所学专业或特长与从事的社团工作息息相关，具备确定的专业素养，就打造精品社团，提高社团活动质量，都有自己独到的见解和做法，可谓在社团文化建设方面独树一帜。目前，我校成立了古筝社团、空竹社团、电子琴社团、口风琴社团、葫芦丝社团、手工社团、美术社团、五彩泥社团、腰鼓社团、合唱社团，通过实行合理的调控方式，加强对社团的考核监视，定期召开阅历沟通会，开展社团文化艺术节，加强社团之间的沟通，鼓舞社团有制造性地开展各项活动，提高社团在学生心目中的地位，正逐步向“精品社团”的方向进展，期盼为丰富校园文化建设作出奉献，为学生特进步展起到促进作用。22023动场地，每年都有稳定资金来源，有充分的活动器材和场地，便于开展丰富多彩的社团活动。为我们顺当开展课题争论奠定了良好的根底。3、学校领导是课题组的主持人，为社团活动的顺当实施供给了强有力的保障。〔五〕课题关键词界定学生社团活动是提升学生的学校生活品质的学园乐园。苏霍姆而且要使每一口面包都香甜实施任何教育活动时要努力实现教育本质福”联姻。程中，要充分表达人的价值，而不是把人当作一个机器上的螺丝钉和齿轮，是在对人的本质特性准确把握的根底上，通过确立一套价值观念体系来引导下属员工的意志行为选择。完整的社团活动治理制度，如：社团活动领导小组、社团活动分工、社团活动制度、活动器材使用制度和社团教师培训制度等。二、争论设计〔一〕争论目标通过本课题的实施，将争论如何进一步标准小学生社团的各项规章制度，如何加强社团日常治理，使社团工作能够有效地开展，同时载体，成为丰富学生校园生活、培育兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、促进特进步展的重要方式。依据小学生特点，开展适合小学生的学生社团活动。因此，提出了如下的预期目标：形成一套完善的小学生社团的各项规章制度，使社团工作能够顺当、有序地开展，并进一步创立社团校本课程的开发，形成一套较为成熟的学生社团活动校本课程；探讨学生社团实践活动对学生特进步展的促进作用；建立比较成熟的小学生社团治理模式。〔二〕争论内容和操作1、如何做到对学生社团活动开展的标准治理。2、落实并完善学生社团活动的治理制度。3、如何使学生社团活动在标准的治理中有序的开展。争论对象参与社团活动的学生和教师。根本思路：10活动，在课程理念引领下，开展形式多样的社团活动，开发出适合时代特点和本校实际的社团活动校本课程，最终形成适合小学生特点。步骤进度：12〔2023620239〕成立课题争论小组，确定课题争论的内容。制定课题实施方案。组织成员培训。其次阶段：实施阶段〔20231020234〕〔调查分析学生参与社团各方面的状况，依据现状梳理出治理上普遍存在的问题〕把握各个社团辅导教师教学治理的现状，制定改进措施。〔通过问卷、测试、投票等多种方式对治理中存在的问题进展检测，针对消灭的问题准时改进完善〕撰写课题争论心得。〔2023520236〕积存、收集、汇总有关资料，形成材料分析。完成课题争论报告。呈现争论成果。开展社团活动呈现。〔三〕争论方法1、调查法：调查教师辅导过程中遇到的困惑与难题。2、文献争论法：通过查阅文献，对争论所涉及的重要概念和命题进展辨析，以便供给必要的争论指向和问题框架。3、成果分析法：属客观争论方法，这一争论方法的应用前提是对成果本质的界定。4、比较法：通过对学生社团活动标准治理前后学生各方面的变化比较，了解标准化治理后的效果。5、阅历总结法：依据学生社团活动标准治理后的教学活动，对社团活动治理过程进展总结、汇报，写出阶段性总结。6、行动争论法：乐观开展社团活动课程的开发与试验争论7、个案分析法：开展课题引路、研讨呈现活动，收集典型个案，认真剖析、反思。8、请进走出法：聘请专家作报告和组织专业教师外出培训。以上争论方法，以行动争论法为主，辅之以其它方法，边争论边试验、边试验边总结，边改进，边提高。具体操作上要依据不同社团内容的差异进展搭配，力求保证科学性，避开失真。〔四〕争论检测为使社团治理效果准时得到反响，以便总结阅历教训，我们课题组在每学期定期组织学生通过展演、竞赛等形式，为学生打分，准时检测治理状况。三、争论打算12〔2023620239〕成立课题争论小组，确定课题争论的内容。制定课题实施方案。组织成员培训。其次阶段：实施阶段〔20231020234〕〔调查分析学生参与社团各方面的状况，依据现状梳理出治理上普遍存在的问题〕把握各个社团辅导教师教学治理的现状，制定改进措施。〔通过问卷、测试、投票等多种方式对治理中存在的问题进展检测，针对消灭的问题准时改进完善〕撰写课题争论心得。〔2023520236〕积存、收集、汇总有关资料，形成材料分析。完成课题争论报告。呈现争论成果。开展社团活动呈现。四、预期成果和争论创〔一〕争论成果以课题争论目标为标准，对课题试验争论进展科学分析和归纳，整理汇编争论资料，集合课题争论成果，形成结题报告，进展课题鉴定汇报活动。〔二〕争论创本社团治理形成型的、系统的、完整的社团活动治理创模式：1、辅导模式学生报名参与社团活动后，社团辅导教师给各个社团学生建立微信群分组进展治理。2、帮扶模式由社团辅导教师搭