2022-2023学年上海九年级化学上学期备课同步练习2-2 奇妙的二氧化碳(二氧化碳的性质)含详解

2.2奇妙的二氧化碳

（第1课时二氧化碳的性质）

一、单选题

1.下列做法不符合“节能低碳”理念的是

A.用旧报纸制铅笔杆B.推广使用一次性木筷

C.参加“地球熄灯一小时”活动D.提倡双面使用纸张

2.下列反应中属于分解反应的是

A.酒精+氧气蛾水+二氧化碳B.碳酸钙回遢氧化钙+二氧化碳

D.镁+氧气电燃氧化镁

C.锌+硫酸一硫酸锌+氢气

3.下列关于“碳循环'’和“氧循环”的说法错误的是

A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化

B.碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环

C.绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能

D.碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定

4.二氧化碳在下列变化中，只发生了物理变化的是

A.灭火B.溶于水中C.制成干冰D.进行光合作用

5.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊变成

A.红色B.紫色C.蓝色D.无色

6.下列是二氧化碳的几种用途，利用了它的物理性质又利用了它的化学性是

A.人工降雨B.制造化肥

C.植物光合作用D.灭火器灭火

7.下列气体会引起“温室效应'’的是

A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.氢气

8.下列有关二氧化碳的说法正确的是

A.二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首”

B.一氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料

C.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化

D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒

9.下图所示为倾倒二氧化碳气体的实验，实验现象是阶梯蜡烛从下到上依次熄灭。该

现象说明二氧化碳气体具有的性质是

CO：

①不能燃烧②不支持燃烧③密度比空气小④密度比空气大

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

10.下列反应是氧化反应，但不是化合反应的是

A.氧化汞驾汞+氧气B.铁+氧气驾'四氧化三铁

C.硫+氧气二二氧化硫D.乙烘+氧气,罩水+二氧化碳

11.下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是

A.自然界中二氧化碳处于循环状态

B.二氧化碳可用于生产碳酸饮料

C.大气中二氧化碳过多会造成温室效应

D.二氧化碳有毒，空气中含量过高，会使人中毒死亡

12.为了验证二氧化碳的性质，某化学兴趣小组进行了如右所示的实验。有关说法错误

的是

CO：

紫色石蕊溶满

A.b处的实验现象是紫色石蕊溶液变蓝

B.c处的现象是澄清石灰水变浑浊

C.要证明二氧化碳能与水反应，可在a处放浸过紫色石蕊试液后再晾干的纸花，与b

进行对比

D.烧杯中底部蜡烛先熄灭，可证明二氧化碳的密度比空气大

二、实验题

13.将C0,依次通入如图装置，A、B两处可观察到的现象和得出的结论如下:

紫色石蕊溶液

AB

(1)A处观象：紫色的石蕊溶液变红，说明了二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，小红

认为这一说法不对。请你帮他说明理由：

（2）B处现象：B烧杯中（选填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭；由B实验验证

CO?的性质有①；②；因此，二氧化碳可用于（填用途）。

14.下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”--向一个收集满二氧化碳气体的质地较软

的塑料瓶中加入约;体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化，最后向瓶中滴加紫

色石蕊试液。请问:

(1)指出仪器A的名称

(2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是

（3）可观察到的实验现象是,由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水。

（4）最后打开瓶盖向瓶中滴加紫色石蕊试液，你观察到的现象是：

15.某同学将收集到的二氧化碳设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。

L二

..s

干燥w、化

纸花模七］碳

A瓶:干石蕊纸花直接B瓶：干石蕊纸花喷水后①④是用紫色石蕊试液润湿的棉球

放入二氧化碳中放入二氧化碳中②③是用石蕊试流染色并干燥后的棉球

实蛉1实蛤2

（1）实验1：A瓶中（填“能”或“不能”）观察到现象；B瓶中可观察到的现象

是，反应的文字表达式为。该实验采用了科学探究中的控制变量法,

控制的变量是

（2）实验2：将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第（填序号）

号棉球先变色，由此现象可知二氧化碳具有的物理性质。

2.2奇妙的二氧化碳

（第1课时二氧化碳的性质）

一、单选题

1.下列做法不符合“节能低碳”理念的是

A.用旧报纸制铅笔杆B.推广使用一次性木筷

C.参加“地球熄灯一小时”活动D.提倡双面使用纸张

【答案】B

【详解】

A、用旧报纸制铅笔杆，有利于节约能源，可以减少森林的砍伐，选项符合“节能低碳”

理念;

B、树木能通过光合作用吸收二氧化碳，减缓温室效应，并且生产一次性筷子需要消耗

能源，所以推广使用一次性木筷不合理，选项不符合“节能低碳”理念;

C、参加地球一小时熄灯活动，能节约电能，减少二氧化碳的排放，选项符合“节能低

碳”理念;

D、双面使用纸张，能节约造纸所用的木材，减少树木的砍伐，增加吸收二氧化碳的量,

选项符合“节能低碳”理念。

故选B。

2.下列反应中属于分解反应的是

占燃

A.酒精+氧气坐水+二氧化碳B.碳酸钙巴细氧化钙+二氧化碳

点燃

C.锌+硫酸f硫酸锌+氢气D.镁+氧气氧化镁

【答案】B

【详解】

略

3.下列关于“碳循环”和“氧循环”的说法错误的是

A.碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化

B.碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环

C.绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能

D.碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定

【答案】B

【详解】

A、如光合作用能实现无机物和有机物在一定条件下相互转化，贝『‘碳循环"和"氧循环"

产生了新物质，属于化学变化，正确;

B、碳循环和氧循环不是指二氧化碳和氧气的循环，而是指"碳元素"和"氧元素”的循环,

错误;

C、绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能，正确;

D、碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，正确。

故选Bo

4.二氧化碳在下列变化中，只发生了物理变化的是

A.灭火B.溶于水中C.制成干冰D.进行光合作用

【答案】C

【详解】

略

5.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊变成

A.红色B.紫色C.蓝色D.无色

【答案】A

【详解】

略

6.下列是二氧化碳的几种用途，利用了它的物理性质又利用了它的化学性是

A.人工降雨B.制造化肥

C.植物光合作用D.灭火器灭火

【答案】D

【详解】

A、二氧化碳用于人工降雨，是因为干冰升华吸热，利用的是其物理性质，不符合题意;

B、制造化肥，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，不符合题意;

C、植物光合作用，是因为二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下反应生成氧气和有机物,

利用的是其化学性质，不符合题意;

D、灭火，是因为二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，且二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、

不支持燃烧属于化学性质，密度属于物理性质，符合题意。

故选D。

7.下列气体会引起“温室效应”的是

A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.氢气

【答案】A

【详解】

二氧化碳含量过多，会引起“温室效应"，氧气、氮气、氢气不会引起温室效应。

故选Ao

8.下列有关二氧化碳的说法正确的是

A.二氧化碳是引发酸雨的“罪魁祸首”

B.一氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料

C.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化

D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒

【答案】C

【详解】

A、引发酸雨的''罪魁祸首”是二氧化硫而不是二氧化碳，不符合题意;

B、二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，但不能禁止使用化石燃料，当前人类各种活

动还主要依靠化石燃料，不符合题意;

C、二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，都是由碳、氧元素组成的，二氧化碳与碳在

高温条件下反应生成一氧化碳，一氧化碳在氧气中燃烧会生成二氧化碳，所以二氧化碳

和一氧化碳在一定条件下可以相互转化，符合题意;

D、进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳不能供给呼吸，不符

合题意。

故选C。

9.下图所示为倾倒二氧化碳气体的实验，实验现象是阶梯蜡烛从下到上依次熄灭。该

现象说明二氧化碳气体具有的性质是

CO：

①不能燃烧②不支持燃烧③密度比空气小④密度比空气大

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【答案】C

【详解】

向烧杯内倾倒二氧化碳时，蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧；下面的

蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大。

故选Co

10.下列反应是氧化反应，但不是化合反应的是

A.氧化汞警汞+氧气B.铁+氧气驾四氧化三铁

C.硫+氧气售二氧化硫D.乙烘+氧气驾水+二氧化碳

【答案】D

【详解】

A、该反应没有氧的参与不是氧化反应，该反应是一变多的反应是分解反应不是化合反

应，不符合题意;

B、该反应有氧的参与是氧化反应，该反应是多变一的反应是化合反应，不符合题意;

C、该反应有氧的参与是氧化反应，该反应是多变一的反应是化合反应，不符合题意;

D、该反应有氧的参与是氧化反应，该反应是二变二的反应不是化合反应，符合题意;

故选Do

11.下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是

A.自然界中二氧化碳处于循环状态

B.二氧化碳可用于生产碳酸饮料

C.大气中二氧化碳过多会造成温室效应

D.二氧化碳有毒，空气中含量过高，会使人中毒死亡

【答案】D

【详解】

A、自然界中的二氧化碳通过光合作用、呼吸作用、燃烧等在不断循环，正确;

B、二氧化碳可以和水反应生成碳酸，可用于生产碳酸饮料，正确;

C、大气中二氧化碳过多会造成温室效应，正确;

D、二氧化碳无毒，错误。

故选Do

12.为了验证二氧化碳的性质，某化学兴趣小组进行了如右所示的实验。有关说法错误

的是

COj

一拉

澄清石灰水5

紫色石蕊溶液

A.b处的实验现象是紫色石蕊溶液变蓝

B.c处的现象是澄清石灰水变浑浊

C.要证明二氧化碳能与水反应，可在a处放浸过紫色石蕊试液后再晾干的纸花，与b

进行对比

D.烧杯中底部蜡烛先熄灭，可证明二氧化碳的密度比空气大

【答案】A

【详解】

A、二氧化碳与水反应生成碳酸，显酸性使得紫色石蕊溶液变红，错误;

B、二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀，现象是澄清石灰水变浑浊，正确;

C、二氧化碳不能使浸过紫色石蕊试液后再晾干的纸花变红，能使紫色石蕊溶液变红,

可说明二氧化碳能与水反应生成碳酸，正确。

D、二氧化碳不支持燃烧，烧杯中底部蜡烛先熄灭，可证明二氧化碳的密度比空气大,

正确;

故选Ao

二、实验题

13.将CO?依次通入如图装置，A、B两处可观察到的现象和得出的结论如下:

B

(1)A处观象：紫色的石蕊溶液变红，说明了二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，小红

认为这一说法不对。请你帮他说明理由：

(2)B处现象：B烧杯中(选填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭；由B实

验验证CO?的性质有①；②；因此，二氧化碳可用于(填用途)。

【答案】

(1)C02与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红

(2)下层通常情况下，二氧化碳密度比空气大二氧化碳不可燃、不助燃

灭火

【详解】

略

14.下图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”--向一个收集满二氧化碳气体的质地较

软的塑料瓶中加入约;体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化，最后向瓶中滴加

紫色石蕊试液。请问:

——二氧

化碳

©

(1)指出仪器A的名称

(2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是

(3)可观察到的实验现象是,由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水。

(4)最后打开瓶盖向瓶中滴加紫色石蕊试液，你观察到的现象是：

【答案】

(1)烧杯

(2)振荡(或摇晃)

(3)瓶子变瘪(或瓶子变扁)

(4)瓶内液体变红

【详解】

(1)仪器A的名称是烧杯;

（2）实验操作中，旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触，还需进行的操作是振荡;

（3）根据压强原理，由于瓶内气压减少，造成了瓶内的压强较小，所以可观察到的实

验现象是瓶子变瘪（或瓶子变扁），说明二氧化碳能溶于水;

（4）二氧化碳溶于水形成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红，观察到的现象

是：瓶内液体变红。

15.某同学将收集到的二氧化碳设计如图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。

L二

_.s

干燥