小学趣味数学教学目标(实用二十篇)

第页共页小学兴趣数学教学目的(实用二十篇)小学兴趣数学教学目的篇一数学是神奇的世界，肯定有不少学消费生了浓重的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的考虑、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中施行思维训练的理论根据之。因此，兴趣数学，一是能更好的促进学生数学思维才能的开展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、教学目的1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。2、将数学知识寓于游戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中进步自己的观察才能，想象才能，分析^p才能和逻辑推理才能。力求表达我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会开展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动理论化。2、教学内容的选编表达教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为根底，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维开展才能相一致。3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，兴趣性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。四、教学内容周次时间教学内容备注一2.8—10用字母表示数二2.13—17加法的简便计算三2.20—24乘法运算定律四2.27—3.2乘法分配律五3.5—9角的认识妇女节六3.12—16数字游戏植树节七3.19—23角的度量八3.26—30三角形的特征九4.2—6三角形内角和十4.9—13小数的意义十一4.16—20小数的大小比拟和性质十二4.23—27小数点位置挪动规律十三4.30—5.4名数的改写劳动节十四5.7—11小数的近似数十五5.14—18综合应用：饮食与安康十六5.21—25观察物体十七5.28—6.1小数加减法儿童节十八6.4—8小数加减混合运算十九6.11—15统计二十·二十一6.18—29期末复习小学兴趣数学教学目的篇二一、指导思想：训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的考虑、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中施行思维训练的理论根据之一。因此，兴趣数学能更好的促进学生数学思维才能的开展。这学期通过兴趣数学校本课程的学习，进步同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深化地理解数学知识，进步学生的思维才能和分析^p才能。二、学情分析^p：五年级学生已具备良好的分析^p问题、解决问题的才能。《兴趣数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探究数学奥秘的时机，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探究解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学理论活动经历，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和才能。让学生对数学产生浓重的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和别人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学顶峰的志趣和理想。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立考虑、不怕困难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。6、培养学生数学考虑才能、观察才能、动手操作才能创新才能。引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析^p、推理、判断才能，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，开展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的开展与进步，为学生进一步学好数学打下坚实的根底。四、活动措施：1.选好人才先初步设定兴趣数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发开工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。2.培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的根本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜欢数学，以致于到达自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。3.注重思维才能培养数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们老师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目的，设下问题，让学生自己去考虑问题、探究解决问题的方法，给学生“主动开展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的考虑时间，着重培养和锻炼学生的思维才能。4.发挥“小老师”的作用。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动承受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。小学兴趣数学教学目的篇三一、学习情况分析^p(知识、才能、学习习惯等)经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的理解,大局部同学对数学有着浓重的兴趣。计算才能、逻辑思维才能、空间想象才能明显进步，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能灵敏运用所学的知识。二、教材分析^p1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识程度为根据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓重的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和别人合作解决问题。2、学习内容以数学游戏、数学故事、数学理论活动为主。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联络起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。3、课前老师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。4、在课堂已有程度的根底上进一步培养强化良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的才能，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。三、教学目的1、培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握教学成果的过程中学会学习、学会创造。2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的游戏活动，让学生游戏中学习知识启迪思维。3、通过教学活动让学生不断进步自己的观察才能，逻辑思维才能。四、教学重、难点1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。五、教学措施1、精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动理论化。2、教学形式多样化，给予启发性，兴趣性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。3、每次兴趣数学课都有中心，有准备，课后有总结反思。4、练习的设计做到有易到难，层次清楚。5、对于学生不要急于求成，要根据学生的学习情况开导。小学兴趣数学教学目的篇四一、课程开发原那么与开发背景1、开发原那么：《兴趣数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“兴趣数学”。本课程让孩子在兴趣化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学气氛，使教学活动于孩子生活，于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经历去探究、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的理解，设计出有趣的数学课程，对学生进展无痕的引导，降低学生承受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光芒的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于承受，更容易掌握，《兴趣数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗读、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养开展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生可以掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析^p问题和解决问题的才能，促使学生开展，形式健全人格，具有终身持续开展才能的力量泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，将来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过兴趣数学故事理解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换兴趣问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作才能；7、通过学习理解数学中一些有趣的规律；三、课程目的1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯穿，灵敏运用。2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克制困难，解决困难的精神和才能。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。4、培养学生分析^p问题，解决问题的才能，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。四、课程框架第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程施行过程本课程建议老师讲授和学生自学想结合来施行教学活动。考虑学生对兴趣数学的话题比拟感兴趣，比拟有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在开展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起讨论。采用集体辅导、单独练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活理论、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深化理解和认识，感受数学的魅力。六、学生收获通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识浸透到每一节节程之中，让孩子在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为学生提供探究数学奥秘的时机，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。通过这些题目的训练，可以培养学生的计算才能、洞察力、分析^p才能、图形识别才能、想像力、形象思维才能等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。七、学习评价对于四、五、六年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经历，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作才能、理论活动、思维才能、分析^p问题及解决问题等方面的才能的评价也非常必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是理论操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和获得的成绩；当然辅导老师对学生的评价是至关重要的，辅导老师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。小学兴趣数学教学目的篇五一、学情分析^p:本学期我任教的还是一(1)一(3)两个班的数学，他们已经经过一学期一年级的教育学习，所以在很多方面都已经有了长足的进步。我任教的这两个班，他们有着许多类似的地方，比方他们都活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，对数学有较浓的学习兴趣;但是他们也存在着一定的差异。一(1)班全班共45人，其中男生24人，女生21人，这学期新转入2名同学。这些学生大都是本地学生，有一定的数学根底，而且家长对孩子的学习比拟重视，能较好的配合老师的工作。但是一班还有一个特点就是有好多同学年龄偏小，虽然已经经过一学期，但感觉他们还是没怎么长大，上课没可以很认真的全身心投入，将来在学习上肯定还是有点吃力的。一(3)班全班共有45人，其中男生32人，女生13人，这学期新插入一名学生。这个班上的学生大多数是打工子女，他们并没有受到爸爸妈妈的过分溺爱，所以一般情况这些孩子都比拟容易受教。而且经过上学期的学习洗礼，有些同学的学习习惯和行为习惯都有较大的改善。针对以上情况，本学期我的主要任务就是让学生掌握必要的知识，并继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。二、教材分析^p：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。1、把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。2、关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。3、人民币单位元、角、分的认识，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。4、“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5、统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。6、同时还安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的：知识技能：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。5、会读、写几时几分，知道1时=60分。数学考虑：1、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜测。2、能独立考虑问题，表达自己的想法。问题解决：1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。3、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。情感态度：1、知道珍惜时间和保护人民币2、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学重难点：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。五、单元教学要点：第一单元：会用“上下”、“前后”、“左右”描绘物体的相对位置。可以在详细情景中，根据行、列que定物体的位置。第二单元：掌握20以内退位减法的计算方法，可以比拟纯熟地进展计算。用20以内的加减法解决简单的问题。第三单元：认识长方形、正方形、三角形和圆。感知图形之间的联络与区别。第四单元：100以内数的读法和写法。建立数位的概念。第五单元：认识人民币的单位(元、角、分)及简单计算。人民币单位间的换算。第六单元：可以纯熟地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。两位数加一位数(进位)与两位数减一位数(退位)的口算。第七单元：时间单位的进率及钟面的认识。时间单位的进率及推算经过的时间。第八单元：可以学会找简单规律的方法。皮而已学生的观察才能、分析^p才能。第九单元：认识统计图和统计表，能正确填写统计表。通过理论活动，培养学生有序观察、有条理考虑的习惯和应用意识。六、综合理论活动：(一)活动目的1、让学生通过实际的操作，进一步稳固数位及位值的概念，并在此根底上进一步探究100以内数的特点及排列规律。2、加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法3、培养学生应用数学的意识和才能。4、利用教材中的相关题材进展思想品德教育。5、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。(二)内容安排1、摆一摆，想一想(1)先由一个小组示范活动，用2个圆片摆出不同的数。a、为什么两个圆片摆在个位上得到的数是2，而摆在十位上得到的数是20?b、记录摆出的数时需要注意什么?c、怎样才能知道摆出的数不遗漏?(2)各小组活动(用3个圆片摆出不同的数，4?5?6?7?8?)(3)讨论:不用摆，怎样说出用9个圆片可以表示哪些数?2、小小商店(1)给学生简单介绍一下玩具、学惯用品和生活用品的概念.(2)把学生带来的东西分成不同的类。(3)带着学生把教室布置成一个小商店.(4)老师示范。(5)选一局部学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的学生扮演顾客。(6)全体学生活动。(7)学生对活动进展总结和讨论。(三)详细措施1、可以先利用数位表和计数器对相关知识进展复习，而后进展摆一摆、想一想的活动。2、通过角色扮演这一生动有趣的活动形式来展现小小商店。3、让学生能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进展解决，进步学生“用数学”的才能。七、教学措施和策略:(一)教学措施1、备课先要找准数学知识教学的打破口，明确每一单元、课时的重点、难点，制定出打破重点、难点的详细方法和手段。不仅要对学生的根底、教材进展分析^p，还要对数学教材中配套的学具、课件加以操作备课。2、课内要有一定的练习量，合理分配练习时间，根据不同课型通过多种练习形式来逐一检测课堂教学目的的达成度，及时反应并调整教学方案，以到达课堂教学效率的化。3、重视学生数学问题意识的培养，创设亲密学生生活的情景。引导学生通过观察、考虑，主动地发现数学问题、提出数学问题、商讨解决问题的策略、最后解决问题。4、课堂教学中要面向全体学生的学习及情感的交流，尤其对学习后进生更应多关注及关爱，课堂中多给予时机，及时弥补学生知识的缺陷，进步教学合格率。5、作业设计紧扣教学目的、教学重难点。同时进展分层设计，满足不同层次学生的需要。且标准、科学、合理地用好教材配套的练习册。6、多与家长交流，及时汇报在校学习情况以及理解在家的学习情况。7、在教学内容改革方面，尝试在有限的课时中增加创造性思维训练，使学生认识到创造活动是与日常生活严密联络在一起的。(二)培优与转困措施1、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人落伍，重视培养学生的创新意识和实际才能。2、和学生搞好沟通，及时进展信息反应。3、进一步加强优生学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。4、多方面搜集资料,指导优生的学习方法，进步学习效率。5、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”6、课堂中多给予学困生发言时机，多给他们展示、表现的时机，增强他们的自信心。7、抓住课余、课后时间给学困生做特别指导。8、强调上课认真听讲的重要性，培养良好的学习习惯。9、对进步的同学做相应的奖励，来鼓励他们继续前进。小学兴趣数学教学目的篇六新学期开场了，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，掌握所学知识，培养学生独立考虑、分析^p问题、解决问题的才能，特制定本学期数学教学方案如下：从上学期考试成绩分析^p，学生的数学根底较差，学生的学习主动性都不强，需要在老师的催促下才能认真听讲，完成作业；有个别根底较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学理论活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。3、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、理解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析^p；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、理解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。1、老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。2、加强学习，进步老师自身的综合素质，进步教育科研意识和实验的紧迫感。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。7、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。第1--2周一、位置与方向8第3--6周二、除数是一位数的除法15第6--7周三、复式统计表5第7--10周四、两位数乘两位数12第10--11周中考复习5第12--14周五、面积10第15--16周六、年、月、日10第16--17周七、小数的初步认识8第18周八、数学广角搭配〔二〕5第19周九、总复习6小学兴趣数学教学目的篇七一、本学期本课程教学目的要求和任务(一)知识与技能：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(二)过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(三)情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。3、通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。二、学生根本情况分析^p和进步教学质量的详细措施(一)学生根本情况分析^p1、认知情况经过前面5年的数学学习，大局部学生已经纯熟掌握根本的计算才能，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不纯熟，抽象力开展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析^p才能。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。有局部学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。(二)本学期进步教学质量的详细措施1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完好的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目的。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教材分析^p与措施(一)、教材分析^p本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1.改良分数乘、除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学一样，分数的乘法和除法的教学，同样要表达计算教学改革的理念。因此，实验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改良。(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。(3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。(4)不再出现文字表达式的计算法那么，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与交流提供更多的空间。(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的才能。2.改良百分数的编排，注意知识的迁移和联络实际，加强学生学习才能和应用意识的培养。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。小学阶段空间与图形教学的主要目的是开展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的开展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元。4.加强统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度考虑问题的思维习惯。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。(2)注意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心四、教学目的(一)知识与技能：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(二)过程与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(三)情感态度价值观1.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。四、进步质量的详细措施方向优于方法，规律重于规那么。确定教学目的要防止贴标签式的所谓情感、态度、价值观。1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完好的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目的。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。“善教者善言(趣说、妙问、善喻、智答)”。小学兴趣数学教学目的篇八一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析^p全班共有学生18人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。三、教材分析^p一、教材分析^p：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。(一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排1、小数乘法———————————————(8课时)2、小数除法————————————————(11课时)3、观察物体————————————————(3课时)4、简易方程(16课时)(1)用字母表示数(3课时)(2)解简易方程(12课时)整理和复习(1课时)量一量找规律(2课时)5、多边形的面积——————————————(9课时)量一量——————————————————(1课时)6、统计与可能性——————————————(4课时)铺一铺——————————————————(1课时)7、数学广角————————————————(3课时)8、总复习—————————————————(4课时)小学兴趣数学教学目的篇九为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习方案如下：一、班级学生情况分析^p：本班共有学生46人。他们根底知识较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和才能，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。比方程文杰、韩兴宇等，他们上课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的根底知识较差，口算、笔算才能跟不上，比方方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。二、复习目的和要求：通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到开展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面到达本册教材的教学目的。三、复习重难点：复____分为八局部：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决问题。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、理解集合和等量代换的思想方法。四、方法和措施：1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度。2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目的。3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓励和催促其进步。小学兴趣数学教学目的篇十一、学情分析^p:本学期我任教的还是一(1)一(3)两个班的数学，他们已经经过一学期一年级的教育学习，所以在很多方面都已经有了长足的进步。我任教的这两个班，他们有着许多类似的地方，比方他们都活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，对数学有较浓的学习兴趣;但是他们也存在着一定的差异。一(1)班全班共45人，其中男生24人，女生21人，这学期新转入2名同学。这些学生大都是本地学生，有一定的数学根底，而且家长对孩子的学习比拟重视，能较好的配合老师的工作。但是一班还有一个特点就是有好多同学年龄偏小，虽然已经经过一学期，但感觉他们还是没怎么长大，上课没可以很认真的全身心投入，将来在学习上肯定还是有点吃力的。一(3)班全班共有45人，其中男生32人，女生13人，这学期新插入一名学生。这个班上的学生大多数是打工子女，他们并没有受到爸爸妈妈的过分溺爱，所以一般情况这些孩子都比拟容易受教。而且经过上学期的学习洗礼，有些同学的学习习惯和行为习惯都有较大的改善。针对以上情况，本学期我的主要任务就是让学生掌握必要的知识，并继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握数学技能和数学知识。二、教材分析^p：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学理论活动。1、把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生理解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。2、关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。3、人民币单位元、角、分的认识，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。4、“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5、统计是正式教学统计初步知识的开场，让学生学习搜集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。6、同时还安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的：知识技能：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，可以纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简单的估计和交流。2、可以比拟纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与别人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置;能用自己的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。4、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。5、会读、写几时几分，知道1时=60分。数学考虑：1、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜测。2、能独立考虑问题，表达自己的想法。问题解决：1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、会探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。3、初步体验数据的搜集、整理、描绘、分析^p的过程，会用简单的方法搜集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。情感态度：1、知道珍惜时间和保护人民币2、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。4、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学重难点：这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。五、单元教学要点：第一单元：会用“上下”、“前后”、“左右”描绘物体的相对位置。可以在详细情景中，根据行、列que定物体的位置。第二单元：掌握20以内退位减法的计算方法，可以比拟纯熟地进展计算。用20以内的加减法解决简单的问题。第三单元：认识长方形、正方形、三角形和圆。感知图形之间的联络与区别。第四单元：100以内数的读法和写法。建立数位的概念。第五单元：认识人民币的单位(元、角、分)及简单计算。人民币单位间的换算。第六单元：可以纯熟地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。两位数加一位数(进位)与两位数减一位数(退位)的口算。第七单元：时间单位的进率及钟面的认识。时间单位的进率及推算经过的时间。第八单元：可以学会找简单规律的方法。皮而已学生的观察才能、分析^p才能。第九单元：认识统计图和统计表，能正确填写统计表。通过理论活动，培养学生有序观察、有条理考虑的习惯和应用意识。六、综合理论活动：(一)活动目的1、让学生通过实际的操作，进一步稳固数位及位值的概念，并在此根底上进一步探究100以内数的特点及排列规律。2、加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法3、培养学生应用数学的意识和才能。4、利用教材中的相关题材进展思想品德教育。5、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。(二)内容安排1、摆一摆，想一想(1)先由一个小组示范活动，用2个圆片摆出不同的数。a、为什么两个圆片摆在个位上得到的数是2，而摆在十位上得到的数是20?b、记录摆出的数时需要注意什么?c、怎样才能知道摆出的数不遗漏?(2)各小组活动(用3个圆片摆出不同的数，4?5?6?7?8?)(3)讨论:不用摆，怎样说出用9个圆片可以表示哪些数?2、小小商店(1)给学生简单介绍一下玩具、学惯用品和生活用品的概念.(2)把学生带来的东西分成不同的类。(3)带着学生把教室布置成一个小商店.(4)老师示范。(5)选一局部学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的学生扮演顾客。(6)全体学生活动。(7)学生对活动进展总结和讨论。(三)详细措施1、可以先利用数位表和计数器对相关知识进展复习，而后进展摆一摆、想一想的活动。2、通过角色扮演这一生动有趣的活动形式来展现小小商店。3、让学生能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进展解决，进步学生“用数学”的才能。七、教学措施和策略:(一)教学措施1、备课先要找准数学知识教学的打破口，明确每一单元、课时的重点、难点，制定出打破重点、难点的详细方法和手段。不仅要对学生的根底、教材进展分析^p，还要对数学教材中配套的学具、课件加以操作备课。2、课内要有一定的练习量，合理分配练习时间，根据不同课型通过多种练习形式来逐一检测课堂教学目的的达成度，及时反应并调整教学方案，以到达课堂教学效率的最优化。3、重视学生数学问题意识的培养，创设亲密学生生活的情景。引导学生通过观察、考虑，主动地发现数学问题、提出数学问题、商讨解决问题的策略、最后解决问题。4、课堂教学中要面向全体学生的学习及情感的交流，尤其对学习后进生更应多关注及关爱，课堂中多给予时机，及时弥补学生知识的缺陷，进步教学合格率。5、作业设计紧扣教学目的、教学重难点。同时进展分层设计，满足不同层次学生的需要。且标准、科学、合理地用好教材配套的练习册。6、多与家长交流，及时汇报在校学习情况以及理解在家的学习情况。7、在教学内容改革方面，尝试在有限的课时中增加创造性思维训练，使学生认识到创造活动是与日常生活严密联络在一起的。(二)培优与转困措施1、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人落伍，重视培养学生的创新意识和实际才能。2、和学生搞好沟通，及时进展信息反应。3、进一步加强优生学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。4、多方面搜集资料,指导优生的学习方法，进步学习效率。5、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”6、课堂中多给予学困生发言时机，多给他们展示、表现的时机，增强他们的自信心。7、抓住课余、课后时间给学困生做特别指导。8、强调上课认真听讲的重要性，培养良好的学习习惯。9、对进步的同学做相应的奖励，来鼓励他们继续前进。小学兴趣数学教学目的篇十一一、学生情况分析^p：五年级共有学生57人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有相当一局部的学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教学目的及要求：(1)根底知识：①理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(2)根本技能：①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。(3)情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。四、教学措施：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。(9)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。(10)教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。小学兴趣数学教学目的篇十二一、学生学情分析^p：一学期下来，两班学生在数学根底知识、根本技能方面已经到达了一定的标准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是还有局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。因此在本学期的教学中我还会继续培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。二、教材分析^p：(一)教学内容。本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。(二)教学目的要求。1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、理解四那么运算的意义，掌握四那么运算中每种运算各局部间的关系，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步运算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、能识别从不同方位看到的物体或几何体的形状图;能在方格纸上补全一个轴对称图形;会在方格纸上将一个简单的图形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析^p，体会统计在现实生活中的作用。6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析^p及推理的才能。7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。(三)教学重难点。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。三、教学措施。1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并针对班级情况有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识缺乏”，在轻松愉快的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生安康地成长。2、认真对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再积极与同组老师交流，并进展及时反思，真正领会教学设计意图，进步驾御课堂的才能，进步教与学的效益。3、本学期继续进展学校《走进生本，使学生学会学习》的课题研究，在教学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和理论才能。课堂上注意学生课堂习惯的培养，包括坐姿、写字姿势和学具摆放。4、增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。运用“迁移”法进展教学，培养学生举一反三的才能。5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观察，假如发现其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其才能，使他感到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后进生进展一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小组，使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成自己爱学习的好习惯。7、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。四、业务学习作为年轻老师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书中成长，进步自己运用科学观点对待问题的才能。与此同时，根据自己的理解和教学工作的经历撰写经历性文章，借此使自己不断成长。总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工作，向同组老师学习，积累教学经历，使自己的教学才能得到进步。小学兴趣数学教学目的篇十三这学期，我继续接任六年级数学教学工作。本学期，我继续以“双向五环”的高效课堂教学方法，塑造出一批擅长考虑、勇于理论，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。我方案从以下几方面进展：我将始终如一地热爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作安排，热爱本职工作。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。我深知课堂才是做老师的根本，是学生快乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法，方案从三方面进展课堂教学——说数学、做数学、用数学。“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，可以构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活泼、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维碰撞火花，使不同的学生得到不同的开展。“做数学”，数学来于理论，又效劳于理论。在数学教学过程中，要不断给予学生理论的时机，让学生在动手动脑中操作，在理论中体验数学。通过理论活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于进步学生的学习兴趣，激发学生求知欲。“用数学”在数学教学中，我要联络学生的生活实际，让学生在生活中感知数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。这样，既可加深对数学知识的理解，又能让学生实在体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。最后我会积极配合班主任孔老师做好学生的平安、思想、生活等方面的工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。小学兴趣数学教学目的篇十四一、指导思想坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工作。以进步教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活泼课堂气氛，灵敏教学。以培养学生的各种才能，及终生学习的才能为主导，认真钻研《新课程标准》，实在落实《新课标》。教学目的结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进展查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、吴思淼、郭权这样承受才能强的学生让他们在学会根底知识的根底上多做些进步分析^p才能的综合性强的智力题，来进步他们综合运用知识和分析^p问题的才能。而对于中下等学生那么是要他们理解地掌握根底知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这局部学生身上，尤其是一定要消灭不及格现象。随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学的方法和侧重点上也要及时的进展改良和变动。1、自身学习。对于教学经历缺乏的我，会不断地向身边的老师虚心学习，好的教学经历，好的教学方法，好的教学语言……总之，我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸收好经历，充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身的学习，学习先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地满足学生的好奇心和求知欲。2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向课堂要效率，更无法进步质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋思路;备一课;抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方法;做练习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野;先练口，后练笔。”在准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个细节，处理好细节才是成功的关键。3、上课。上课是教学工作的核心。要想获得好成绩，进步教学质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的情绪准备会激发大脑皮层的活动，会进步学生的注意力和分析^p才能。而情绪又是会互相传递的，所以作为老师一定要在课堂上表现出足够的活力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难点，采用最贴近学生而又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，突出重点。同时还要注意学生的反映，对于没有完全理解的学生，没被完全理解的知识点一定要加强稳固，使当堂的知识当堂解决。4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对学生进展分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于个别的重点学生逐个打破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细心，见成效。5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科研活动，认真做好业务学习。小学兴趣数学教学目的篇十五新课标学习与一般的学科教学目的不同，它以培养学生的创新精神，理论才能和开展学生个性为目的，更强调学生自主学习，主动运用知识的才能。为此，我们特意开展数学兴趣课，以培养学生的学习兴趣为目的，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生稳固课内所学知识，培养学生的创新精神和理论才能。通过“数学故事和游戏”，使学生在既学又玩的过程中，一来激发学生对数学的兴趣,二来锻练学生的数学逻辑推理才能。教学目的：(1)兴趣课活动重在培养学生的综合才能，要让学生在活动中动脑筋，多考虑、多想象、多动口、勤动手，注重老师对学生的引导，鼓励学生勇于理论，大胆创新，独立考虑，培养观察、考虑和解决问题的才能;(2)学生参加自已喜欢的强项，老师认真安排活动内容，有目的、有方案指导好学生，让学生学有所得，学有所获;(3)选修课活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，进步学生的才能、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强老师自身素质相结合。教学形式：(1)选修课活动面向全体学生，根据学生特点和实际情况选取适宜的内容组织开展;(2)小组活动：上课或讨论都是以小组进展。由组长分配工作，组员讨论并作出解题过程和答案，大家一起评价。详细活动：(1)将班级分为假设干组，每组各选一位组长，负责各组的人员组织安排;(2)老师出题，各小组组织讨论并得出结果;(3)各小组分享成果，老师指导，答对的小组有加分，最终得分最多的小组有奖励。教学过程：(一)数学故事：学生往往一听到老师讲故事就很感兴趣,所以一开场老师会借下面几个数学故事来激发学生的兴趣。理发师的故事：在某个城市中有一位理发师，他的广告词是这样写的：“本人的理发技艺非常高超，誉满全城。我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。我对各位表示热诚欢送!”来找他刮脸的人络绎不绝，自然都是那些不给自己刮脸的人。可是，有一天，这位理发师从镜子里看见自己的胡子长了，他本能地抓起了剃刀，你们看他能不能给他自己刮脸呢?假如他不给自己刮脸，他就属于“不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，而假如他给自己刮脸呢?他又属于“给自己刮脸的人”，他就不该给自己刮脸。罗素的这条悖论使集合理论产生了危机。德国的著名逻辑学家弗里兹在他的关于集合的根底理论完稿付印时，收到了罗素关于这一悖论的信。他立即发现，自己忙了很久得出的一系列结果却被这条悖论搅得一团糟。他只能在自己著作的末尾写道：“一个科学家所碰到的最倒霉的事，莫过于是在他的工作即将完成时却发现所干的工作的根底崩溃了。”由于形形色色的悖论的研究，促进了数学理论根底的研究，使数学更进一步开展，更坚实地建立在结实的根底之上。说谎岛的传说：在大西洋的“说谎岛”上，住着x，y两个部落。x部落总是说真话，y部落总是说假话。有一天，一个旅游者来到这里迷路了。这时，恰巧遇见一个土著人a。旅游者问：“你是哪个部落的人?”a答复说：“我是x部落的人。”旅游者相信了a的答复，就请他做向导。他们在路途中，看到远处的另一位土著人b，旅游者请a去问b是属于哪一个部落的?a回来说：“他说他是x部落的人。”旅游者糊涂了。他问同行的逻辑博士：a是x部落的人，还是y部落的人呢?假如你是逻辑博士，你该怎样答复他?(二)数学游戏和谜语：(1)将班级分为四组,由老师参与指导，四个组之间进展比赛。由老师提问，抢答问题等环节，并制定不同分数;(2)统计分数