大班数学活动顺数和倒数教案(三篇)

第页共页大班数学活动顺数和倒数教案(三篇)大班数学活动顺数和倒数教案篇一1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维开展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。理解顺数与倒数的内在规律。学习倒数、倒接数1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个,荷叶假设干个3、一样火车头图片2个〔区别：车牌号不同〕4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐一、开场局部：(一)老师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。(二)老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。(三)老师与幼儿共同游戏进展知识铺垫。1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？大班数学活动顺数和倒数教案篇二1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维开展。3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点：学习倒数、倒接数1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个2、青蛙10个，荷叶假设干个3、一样火车头图片2个〔区别：车牌号不同〕4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套5、《开火车》音乐一、开场局部：〔一〕老师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。〔二〕老师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。〔三〕老师与幼儿共同游戏进展知识铺垫。1。通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。2。数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几？比9少1的数是几？二、根本局部：〔一〕老师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进展小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。〔二〕老师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。〔三〕复习稳固：1。老师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进展按规律填数字。2。以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进展从任意数起的顺数与倒数练习。3。老师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进展观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。4。以观察楼房的方式引导幼儿进展顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼？……5。老师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进展顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”〔456〕，“拍拍手，来数数，987，接着数……”〔654〕。三、完毕局部拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经历。请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。活动完毕后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的`以开火车的形式进展数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们老师应放开手，让孩子们自己去玩、去探究，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。大班数学活动顺数和倒数教案篇三1、感受数学活动的兴趣性。2、掌握10以内数的顺数和倒数。3、培养观察、比拟和逆向思维才能。图片、扑克牌假设张、地垫10块、烟灰壳假设个、数字卡假设张。1、学习10以内的顺数。(1)以故事引入，出示图片让幼儿观察楼梯图,引导幼儿懂得观察数字与楼梯砖块数量关系。(2)老师示范搭楼梯，引导幼儿观察和考虑:上阶梯的时候,砖块的数量有什么变化?(上一级比下一级多1块)老师指着阶梯旁边的数让幼儿练习顺数。〔3)老师小结:1、2、3……10,像这样数数就叫顺数。顺数时,后一个数比前一个数多1。2、学习10以内的倒数。出示ppt图片。幼儿边观察小猴吃桃子边结合数字学习倒数10、9、8……1,像这样数数就叫倒数。倒数时,后一个数比前一个数少1。3、练习顺数和倒数。老师报一个数幼儿接着往后数到10(或倒数到1)。4、老师介绍游戏规那么，幼儿熟悉玩法后分组游戏。第一组:跳房子幼儿从数字1-10或10-1有序双脚、单脚、小兔、蛙跳。第二组:翻数字卡幼儿俩人合作幼儿一人持有卡片数字1-10放在桌面另一人翻，翻到数字几就顺数到10或倒数到1。第三组:抽扑克牌幼儿俩人合作一人持有数字1-10的扑克由另一人抽俩次再进展顺数和倒数。第四组:搭楼梯稳固顺数逐一增加和倒数逐一递减。数学区：把材料放在数学区让幼儿玩区域时可以继续练习顺数和倒数。一、活动目的分析^p1、感受数学活动的兴趣性。〔情感目的过于笼统，建议指向性要更明显，简单一点，比方对10以内数的顺数和倒数感兴趣，愿意与同伴一起进展顺数和倒数的游戏。〕2、掌握10以内数的顺数和倒数。〔认识目的明确，但是还要根据本班幼儿的根本情况，侧重的引导一项，进展教学重点。〕3、培养观察、比拟和逆向思维才能。〔技能目的太过笼统。〕二、活动环节分析^p由于老师把认知目的定位为掌握10以内数的顺数和倒数，环节的安排上这两个技能的掌握环节，比