关于小班数学教案集合七篇

第第页关于小班数学教案集合七篇

小班数学教案篇1

活动目标：

1、能正确区分早晨、晚上、白天、黑夜。

2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之间的顺次。

3、初步建立时间概念。

活动预备：

有关早晨、晚上、白天、黑夜活动的图片假设干。

活动过程：

一、说一说

1、老师讲解并描述自己一天的事情，引起幼儿的爱好。

2、让幼儿回忆生活中所发生的.事，说一说自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什么事。

3、老师分别说出小伙伴上课、游戏等活动内容，启发幼儿想一想，这些事情是在什么时候做的？

4、老师说早晨、晚上、白天、黑夜等词汇，幼儿做出相应的动作，如洗脸、刷牙、拍球、看书、游戏、睡觉等动作。

5、引导幼儿以自己的生活阅历编故事《我的一天》。

二、观测画册《什么时候》

1、引导幼儿观测画面内容，说稀奇奇在什么时候做了哪些事情。

2、老师引导幼儿区分滋长图片的时间〔图一：早晨，齐齐自己穿衣。图二：白天，奇奇和小伙伴做游戏。图三：晚上，全家人看电视。图四：黑夜奇奇在睡觉〕。

3、幼儿逐一说出画面中哪些事情是发生在早晨的〔或晚上、白天、黑夜〕。

4、引导幼儿将一天的活动按顺次排列起来。

5、启发幼儿依据自己的生活阅历和操作过程，说出早晨、晚上、白天、黑夜四者之间的顺次及其连续性。〔即早晨过后是白天，白天过后是晚上，晚上过后是黑夜，黑夜过后又是早晨〕。

日常生活教育及区域活动投放材料：

1、老师和幼儿一起收集关于小伙伴一天生活的图片或照片，通过图画或文字的形式生成墙饰“我的一天”。

2、请幼儿观测数学《谁的游泳衣》让幼儿说出杆子上的游泳衣分别是谁的，并说出理由。

3、学习儿歌《早操歌》、《我是好宝宝》。

家园共育：

在日常生活中，家长要结合各种活动让孩子区分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起床了，晚上要睡觉了等，让孩子体会昼夜交替的规律。

附：儿歌

早操歌

太阳咪咪笑，

宝宝起得早，

伸伸臂，弯弯腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

每天熬炼身体好！

我是好宝宝

我是好宝宝，

早晨起得早，

入园不迟到，

熬炼身体好。

我是好宝宝，

晚上睡得早，

睡前不贪玩，

睡觉不吵闹。

小班数学教案篇2

【设计意图】

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】

1．复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；

2．5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

【活动预备】

1．幼儿分组参与游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰假设干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小伙伴)。

【活动过程】

1．复习按颜色分类及点数。

老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的'点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

老师为每组提供小兔卡片，小伙伴按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找伙伴起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做伙伴，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做伙伴

老师为每组小伙伴提供数字卡片，请小伙伴依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．给点卡排序。

师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小伙伴帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面?

老师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

5．结束。

师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧!

【活动延伸】

将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

小班数学教案篇3

教学目标：

1.能在与正方形的比较中认识长方形。

2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

教学预备：

1.奇妙口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形假设干。

2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔假设干。

教学过程：

一、感知长方形

1.出示奇妙口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知大家自己摸的图形名称。

2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。

二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。

2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发觉长方形的特征。

三、导幼儿发觉正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。

1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。

2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。

四、连连看看

1.指导幼儿做画册上的练习，鼓舞幼儿说出自己的发觉。

教学建议：

1.在摸图形时可以告知幼儿**图形是长方形。

2.引导幼儿发觉四周环境中有长方形特征的某些物体，建议家长援助幼儿查找。

日常活动与教育

1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。

2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的爱好。

活动反思：

这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较简单接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提兴奋趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

描述：我问小伙伴你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小伙伴就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小伙伴先来认识火车是怎么样子的。

接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小伙伴就开始争论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的'小伙伴长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中涌现的问题进行了分析。

分析：为什么有的小伙伴知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的基础不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解老师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。

小班数学教案篇4

活动目标：

1、复习巩固比较5以内数量的多、少、一样多。

2、初步尝试运用添减的方法，使不一样的数量变得一样多，进展幼儿思维的敏捷性。

活动预备：

1、老师教具：图片、大象、熊。

2、幼儿操作材料：〔雪花片假设干，垫板每人一块〕

重难点分析：重点：巩固比较5以内的'多、少、一样多

难点：使不一样的数量变得一样多。

活动过程：

一、游戏导入

师：今日我请小伙伴们来玩个游戏。可是在玩游戏的时候，老师有些小小的要求要请〔我请一组女孩子，一组男孩子，女孩站在这边，男孩站那边，其他小伙伴要认真看哦，可是现在有难处了，我不知道男孩多，还是女孩子多，怎么办呢？那现在请小伙伴们帮我想一想方法好吗？应当怎样才能知道男孩多，还是女孩多呢？

幼儿：男孩子多或女孩子多

二、出示一篮子大象和熊

师：现在老师这里又有难处了，我不知道大象多还是熊宝宝多，谁能援助我用刚才那个方法来帮大象，小熊手拉手排排队呢？

幼儿：积极参加，回答。并上来操作。

师：小伙伴真棒！那现在我们知道谁多、谁少了吗？

三、幼儿第一次操作〔比一比，知道多或少〕

师：

1、现在请小伙伴援助雪花片宝宝，给他们排一排，比一比，哪一种颜色的雪花片多，哪一种雪花片少。

2、考前须知：可是在给这些雪花片排队比较多少时，不要要搬凳子，轻轻走到桌子旁。找到一分雪花片，给它们排排队，比一比。做好走到座位旁好。

3、老师总结：小伙伴们，你们是用什么方法排队的呢？

幼儿：发表自己的方法。

四、出示图片宝宝

师：现在这些图形宝宝，也不知道谁多谁少了？我请一个小伙伴帮我用刚才的方法，来帮它们手拉手排排队，看一看谁多谁少，可是图形宝宝发觉她自己太少，请小伙伴想个方法，帮它们变得一样多？

1、引导幼儿想方法：添上图片宝宝小伙伴想一想，还有什么方法呢？

2、现在老师这里有一个方法，请小伙伴卡认真了呢，把它拿掉一个圆形宝宝，变得一样多。

五、幼儿第二次操作。

1、请小伙伴帮雪花片变得一样多，用刚才的方法，不要搬凳子，做好拿到自己位子旁坐下来，老师等下要去看一看谁做得对。

2、老师来回巡察

六、总结：

小伙伴们做得都很好，现在我们拿着我们的作品，给其他小伙伴看一看去吧！

小班数学教案篇5

活动目标：

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即假设干个1个合起来是很多个，很多个可以分成假设干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伙伴，体验与小伙伴在一起时的欢乐。

活动预备：小镜子假设干，大穿衣镜1面。

活动过程：

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好伙伴。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伙伴，看到了就大声说：“×××，你是我的好伙伴。”然后比一比，看谁看到的好伙伴多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有很多小伙伴)邀请全体小伙伴当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。

游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”游戏重新开始，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了？”(让幼儿发觉很多只被分成了假设干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢？”(让幼儿再次发觉假设干个1只合起来就有了很多只)。

活动延伸：老师还可结合平常的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

活动反思：

在本节活动中幼儿都能积极的'参加其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完满的表现。

小班数学教案篇6

活动目标：

1.尝试根据自己的意愿表述自己家某一房间的布局，学习正确运用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述各种家具的相对位置。

2.能发觉自家与其他人家布局、安排的不同，喜爱自己的家。

活动预备：

1.《幼儿画册》〔第一册4页〕

2.事先将活动要求告知家长，请家长引导孩子了解自家各个房间的名称、用途、家具布局及简约理由。

活动过程：

1.谈话导入：

师：我们每个人都有自己的家，我们都喜爱自己的家，喜爱家里的东西，那我现在请宝宝们来看一看*老师的家，看看*老师的家里都有哪些东西，看看这些东西是怎么摆放的？

2.老师介绍自己家客厅的布局图，引导幼儿学说方位词。出示布局图，向幼儿进行介绍并提问：这是老师家客厅的图，来看看客厅里有些什么，他们在什么位置上呢？

老师先一一介绍，然后引导幼儿说出窗户下面有沙发，沙发上面有玩具小熊，墙上有一幅画和一个钟，沙发前面是电视机柜，柜子上面有电视机，柜子旁边有一盆绿色植物等。

3.老师请幼儿再次简约说出客厅里的东西及布局，巩固幼儿对方位的认识。

师：看完了*老师家的客厅，现在我请你们把自己家客厅的东西贴在图上，然后告知老师和小伙伴你家的东西都是怎样放的。

4.学习根据自己的意愿合理布局，再现一个自己的家。

〔1〕请幼儿运用操作卡片来再现或者设计自己家的某个房间布局。提示幼儿一边操作一边说说自己的设计。

〔2〕相互沟通，请幼儿介绍自己家的布局。老师可以用提问的.方式来引导幼儿进行表述，如：你设计的是哪个房间？你的家里有哪些东西？是怎么放的呢？〔引导幼儿正确运用方位词〕

〔3〕发觉比较各自设计的不同。提问：找一找，你的设计和别人的有什么不同？

总结：宝宝们都设计出了自己的家，家里的东西我们都要爱惜，不能随意乱画，不能把东西打破，要喜爱、爱惜自己的家。

小班数学教案篇7

幼儿园小班数学教案：

宝宝饼干屋

有益的学习阅历：

一、在观测、比较、操作中掌控几何图形的基本特征。

二、在亲身参加有趣的情景活动中提高按物体的外形、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的欢乐。

四、引发幼