2023年学本教学心得体会 阅读教学心得体会汇总(九篇)

第页共页2023年学本教学心得体会阅读教学心得体会汇总(九篇)学本教学心得体会阅读教学心得体会篇一学校组织全体老师学习关于构建“学本式高效课堂”的相关内容，也在学校内开展了构建“学本式高效课堂”的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学形式，也认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目的。它是教学过程的最做优化，教育效果是最大化，是师生完美配合的结晶。通过在学习、探索构建“学本式高效课堂”活动中，使我认识到高效课堂的形式、形式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。课堂是全体学生展现才华的舞台。在课余要深化学习相关知识，在理论上充实自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，老师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。让每个学生发挥潜能，轻松愉快的参与到学习中，成为学习的主体。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。在教学方法上选择最合适学生的教法和学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应根据各班学生的实际情况，来运用各种各样的教学方法，进步学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂气氛，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维，真正调动学生的学习兴趣。课堂上，我们在努力缩短学生与老师、学生与教材内容的间隔，使本来就喜欢体育的他们更加的喜欢上体育课。还要充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来开展学生对体育的兴趣，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多理解体育，让他们在积极、愉快、轻松的环境中体会体育的魅力。面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。在学习中，就是朋友、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公平的对待每一个学生。上课是师生，下课是朋友，互相合作打造一个开放的课堂，打造一个学生可以进步的一个平台。老师还要注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理修改千差万别，需要老师用心观察，根据不同的情感心理，提出不同的处理方法。多与学生交流，亲其师才能信其道，这样的课堂才是充满和谐、充满人情味的课堂。“学本式高效课堂”不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学开展的必然产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们逃避的借口，在平日教学中，应加强老师的教研研究与讨论，积极参加学校的各种活动。努力创立和施行和谐高效、思维对话课堂教学形式，全面进步课堂教学效率。从而使老师和学生在构建和谐高效思维对话课堂的理论中，建立合作关系，努力的学习、理论，打造民主、开放、快乐的课堂，真正实现“双赢”、“双开展”。总之，在今后的工作中，不断努力，将自己所学都无私的传授给学生，并努力创新，寻求新的教学方法更新自己的工作。学本教学心得体会阅读教学心得体会篇二高丽丽通过这两年对龚雄飞老师的学本教学的学习和理论，我收获了很多，也有了很多的感悟。学本教学，有三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。原来满堂灌的教学形式使很多学生从小学就开场厌学，情况很严重，一直延续到高中。而学本教学的理念是：学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩大了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。一．学生们得到了释放“学本教学”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主开展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口假设悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是过于形式化，学生学习的积极性可想而知。这种教学形式要求老师抛出有价值的问题，让学生讨论，表达出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的才能，经过自己的理论获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，并且更加锻炼他们的表达，沟通，协调，自律等各方面的才能。在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点，我是深有体会，以前总是反反复复的讲个不停，总是担忧他们不明白或没有掌握。很多时候我们一厢情愿承当了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去开展，但到最后却往往是自己失败。老师在这种课堂上只是筹划者和引导者。老师的职责就是帮助，角色就是helper助手.帮助的意义仅仅是激发和引导。“只有可以激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。要求老师有指导学生、激发学消费生学习的动力，学会学习的方法的才能，老师的这种对学生学情的驾驭才能，是与老师在平时教学中不断积累经历，不断进展反思离不开的。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。我们别无他法，只能努力前行。每一种教育形式都有它的弊端和缺陷，或者说每一种教学形式都有它的特殊性和灵敏性。我觉得，学本教学还是很适应当前中国学生的学情和学生的开展需求的，所以在我今后的教学中，本着为进步学生的自我开展才能和自我修养和素质的宗旨，我将继续灵敏运用或者说创新地运用这种教学形式，找到一个中间的合适我的学生的教学形式和方法。2023.2学本教学心得体会阅读教学心得体会篇三有幸在我们自己学校聆听了杨德发教授的“学本教学”专项报告会。短短一天的时间，我感觉自己在不断地成长，收获颇多。杨教授结合自己数十年的教学经历，理论联络实际，针对什么是教学？什么是教学方式？为什么要进展教学方式的创新？如何进展教学方式的创新？什么是学本式教学？什么是请教式教学？这六个问题进展深化剖析，提出了卓越课堂的一个形式，即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来宏大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际，深化反思杨教授所提出的观点，很多地方都值得我们学习与借鉴，我就自己印象深化的三点谈谈自己的看法。杨德发教授通过剪一张纸的游戏导入提出了先学后导的形式。先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了防止思维方式的单一化、同质化、形式化。这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。杨德发教授在讲座中阐述了小组合作学习，即学生互助学习的重要性。指出合作学习有利于矫正传统学习方式所带来的固步自封的缺陷，倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争文化；有利于弥补老师群体化教学所带来的辅导缺乏与指导不力，确立学生是最大教育资的新理念，形成“点对点”的精准帮扶机制与管理格局；有利于改变传统讲授型课堂的老师主讲、学生接收、生生独立的场面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化，这点我非常赞同，不克制这个问题是很难真正高校的。传统课堂通常采取的是老师先讲，学生后练，即老师讲授方法和示范例题在先，学生在老师讲完之后，按照老师的教学思路和方法进展练习。这样导致学生的学习被动地承受老师的方法，难以有自己深化体会和创新方法。先练后讲打破了传统的教学方式，使学生练习在前，老师讲授在后，学生在自己练习的过程中形成自己各自的解决思路和方法，再通过老师的点评和讲解，获得新的启迪和发现，从而有益于学生创新问题解决的思路与方法。在我校进展全面铺开进展课改的形势下，进步课堂实效的教学改革背景下，杨德发教授带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法，带给我们很大的启发。反观自己的课堂教学，有许多需要改良的地方，自己也越来越知道到底该怎么教学。一堂高效的课堂，首先必须有明确详细的学习目的，也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问题，尊重学生的主体地位，开展诸如小组教学、合作学习等多种形式的`学习方式，真正把课堂归还给学生，让他们乐学、愿学，做学习的主人。学本教学心得体会阅读教学心得体会篇四高丽丽通过这两年对龚雄飞老师的学本教学的学习和理论，我收获了很多，也有了很多的感悟。学本教学，有三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。原来满堂灌的教学形式使很多学生从小学就开场厌学，情况很严重，一直延续到高中。而学本教学的理念是：学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩大了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。一．学生们得到了释放“学本教学”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主开展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在口假设悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是过于形式化，学生学习的积极性可想而知。这种教学形式要求老师抛出有价值的问题，让学生讨论，表达出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的才能，经过自己的理论获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，并且更加锻炼他们的表达，沟通，协调，自律等各方面的才能。在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点，我是深有体会，以前总是反反复复的讲个不停，总是担忧他们不明白或没有掌握。很多时候我们一厢情愿承当了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去开展，但到最后却往往是自己失败。老师在这种课堂上只是筹划者和引导者。老师的职责就是帮助，角色就是helper助手.帮助的意义仅仅是激发和引导。“只有可以激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。要求老师有指导学生、激发学消费生学习的动力，学会学习的方法的才能，老师的这种对学生学情的驾驭才能，是与老师在平时教学中不断积累经历，不断进展反思离不开的。当今社会日新月异，教育改革已成为时代教育的主题。及时的改变传统的教育思想，投身到教育改革中来，我们的教育才有出路。我们别无他法，只能努力前行。每一种教育形式都有它的弊端和缺陷，或者说每一种教学形式都有它的特殊性和灵敏性。我觉得，学本教学还是很适应当前中国学生的学情和学生的开展需求的，所以在我今后的教学中，本着为进步学生的自我开展才能和自我修养和素质的宗旨，我将继续灵敏运用或者说创新地运用这种教学形式，找到一个中间的合适我的学生的教学形式和方法。2023.2学本教学心得体会阅读教学心得体会篇五由老师传授型课堂向学生学习型课堂转变，表达“学生学习为本”的理念。我的理解是，学习一定要发生在学生身上，才有意义，否那么就是“单相思”。由知识掌握型课堂向学生开展型课堂转变，表达“学生开展为本”的理念。我的理解是，在注重知识传授的同时，更要强调才能的培养、情感的培养，知识是死的东西，要将死的知识变为活的才能，教育才是真正的开场。2、实行“学本式”课堂改革形式：①“学本式”课堂是基于“自学”的卓越行动。自学是指“有明确目的，有深度思维参与，能引发行为反思的阅读时间活动”。我的理解是，有明确的目的、有深度思维参与、有行为反思这三个方是对自学提出的要求，在这三个要求的指导下，我们的自学方能更加有效，而不是教学中的“放羊式”，漫无目的。同时，强调自学时定好目的，即强调目的导学，也就是要强调自学中的指导，而不是强调自学后的检查。另外，为了更好的搞好自学，自学需要解决三大问题：自学时间，自学方式，自学工具。自学时间可以安排在课外，也可以安排在课内，这里我们提倡安排在课内，用以减轻学生的课外负担。对于自学工具的研发，目前多用的是导学单或者叫导学案。导学单的设计多用问题化的方式，但是问题化不等于习题化，问题不等于习题，问的方式要多问为什么，少问是什么。问什么就是强调一个考虑的过程，然而恰恰就是学习与考虑是同步的。考虑才是课堂的原动力。1、小组规模的设置最好在4至6人间。2、座位设置，课桌摆放要有利于学生交流互动，有利于老师行走在学生中。3、分组原那么是“组内异质，组间同质”。4、小组内成员要进展分工。5、精心设置合作学习的内容。对于学生的“盲点”，要通过合作补充把“盲点”做亮；对于学生的“误点”，要通过合作纠错把“误点”做对；对于学生的“弱点”，要通过合作总结把“弱点”做强。6、学生怎样交流。③“学本式课堂”是基于“展学”的教育卓越行动有利于矫正传统个体化学习固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的合作，改变畸形的竞争文化有利于弥补老师群体化教学所带来的辅导缺乏与指导不力，确定学生是最大教育资的新观念，形成“点对点”的帮扶机制和管理格局。有利于弥补传统讲授型课堂所带来的重点不明、难点不清。确定“以学定教”的新思路。增强教学的针对性和实效性。合作学习要防止：合作学习形式化的问题，交流对象的精英化问题以及展示学习不可持续的问题。学本教学心得体会阅读教学心得体会篇六学校组织全体老师学习关于构建“学本式高效课堂”的相关内容，也在学校内开展了构建“学本式高效课堂”的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学形式，也认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目的。它是教学过程的最做优化，教育效果是最大化，是师生完美配合的结晶。通过在学习、探索构建“学本式高效课堂”活动中，使我认识到高效课堂的形式、形式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。课堂是全体学生展现才华的舞台。在课余要深化学习相关知识，在理论上充实自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，老师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让学生主动参与、乐于参与，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。让每个学生发挥潜能，轻松愉快的参与到学习中，成为学习的主体。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。在教学方法上选择最合适学生的教法和学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应根据各班学生的实际情况，来运用各种各样的教学方法，进步学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂气氛，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维，真正调动学生的学习兴趣。课堂上，我们在努力缩短学生与老师、学生与教材内容的间隔，使本来就喜欢体育的他们更加的喜欢上体育课。还要充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来开展学生对体育的兴趣，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多理解体育，让他们在积极、愉快、轻松的环境中体会体育的魅力。面向全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。在学习中，就是朋友、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公平的对待每一个学生。上课是师生，下课是朋友，互相合作打造一个开放的课堂，打造一个学生可以进步的一个平台。老师还要注重学生心理和情感的变化，学生是一个复杂的群体，他们的心理修改千差万别，需要老师用心观察，根据不同的情感心理，提出不同的处理方法。多与学生交流，亲其师才能信其道，这样的课堂才是充满和谐、充满人情味的课堂。“学本式高效课堂”不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学开展的必然产物，它的实现更不是一朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们逃避的借口，在平日教学中，应加强老师的教研研究与讨论，积极参加学校的各种活动。努力创立和施行和谐高效、思维对话课堂教学形式，全面进步课堂教学效率。从而使老师和学生在构建和谐高效思维对话课堂的理论中，建立合作关系，努力的学习、理论，打造民主、开放、快乐的课堂，真正实现“双赢”、“双开展”。总之，在今后的工作中，不断努力，将自己所学都无私的传授给学生，并努力创新，寻求新的教学方法更新自己的工作。学本教学心得体会阅读教学心得体会篇七由老师传授型课堂向学生学习型课堂转变，表达“学生学习为本”的理念。我的理解是，学习一定要发生在学生身上，才有意义，否那么就是“单相思”。①“学本式”课堂是基于“自学”的卓越行动。自学是指“有明确目的，有深度思维参与，能引发行为反思的阅读时间活动”。我的理解是，有明确的目的、有深度思维参与、有行为反思这三个方是对自学提出的要求，在这三个要求的指导下，我们的自学方能更加有效，而不是教学中的“放羊式”，漫无目的。同时，强调自学时定好目的，即强调目的导学，也就是要强调自学中的指导，而不是强调自学后的检查。另外，为了更好的搞好自学，自学需要解决三大问题：自学时间，自学方式，自学工具。自学时间可以安排在课外，也可以安排在课内，这里我们提倡安排在课内，用以减轻学生的课外负担。对于自学工具的研发，目前多用的是导学单或者叫导学案。导学单的设计多用问题化的方式，但是问题化不等于习题化，问题不等于习题，问的方式要多问为什么，少问是什么。问什么就是强调一个考虑的过程，然而恰恰就是学习与考虑是同步的。考虑才是课堂的原动力。1、小组规模的设置最好在4至6人间。2、座位设置，课桌摆放要有利于学生交流互动，有利于老师行走在学生中。3、分组原那么是“组内异质，组间同质”。4、小组内成员要进展分工。5、精心设置合作学习的内容。对于学生的“盲点”，要通过合作补充把“盲点”做亮；对于学生的“误点”，要通过合作纠错把“误点”做对；对于学生的“弱点”，要通过合作总结把“弱点”做强。6、学生怎样交流。③“学本式课堂”是基于“展学”的教育卓越行动有利于矫正传统个体化学习固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的合作，改变畸形的竞争文化有利于弥补老师群体化教学所带来的辅导缺乏与指导不力，确定学生是最大教育资的新观念，形成“点对点”的帮扶机制和管理格局。有利于弥补传统讲授型课堂所带来的重点不明、难点不清。确定“以学定教”的新思路。增强教学的针对性和实效性。合作学习要防止：合作学习形式化的问题，交流对象的精英化问题以及展示学习不可持续的问题。学本教学心得体会阅读教学心得体会篇八听xx____师的课有几期了，这几期的学本教学讲座，让我深化的感受到如今的教学是主体是学生的学，应该把课堂还给学生，老师只是指导者。即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。那么导学单的开发原那么是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。在导学案或者导学单的运用过程中，要防止其使用泛化和功能虚化两大误区，要强化导学案的自学引导功能，要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。通过学习，我觉得知识互查式合作、活动互助式合作、问题互解式合作。应该明确三种合作方式详细应用场合。知识互查式合作主要用于稳固强化根底知识，依靠小组，做到堂堂清、人人清。三种合作方式的运用均需明确分工、强化成员职责，做到人人有事做。明确了适宜合作学习的情形：首先是根本可以达成共识的；其次是本课的教学重难点；最后问题要具有一定难度，能激发学生思维兴奋点。合作学习有利于矫正传统学习方式所带来的固步自封的缺陷，倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争文化；有利于弥补老师群体化教学所带来的辅导缺乏与指导不力，确立学生是最大教育资的新理念，形成“点对点”的精准帮扶机制与管理格局；有利于改变传统讲授型课堂的老师主讲、学生接收、生生独立的场面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化，防止合作学习的边缘化、浅层化、低质化现象。展评式的学习即展学，有利于调动学生之间围绕问题开展讨论、互动，具有学习鼓励、学习反应、学习提升职能。龚院长针对目前展学环节存在的优生展示多差生展示少，被动展示多主动展示少，知识性问题展示多思维展示少，简单展示多有效提升少等问题，提出了相应的策略，一是加强评价指导，走向展评一体，在生生互动中实现展学增值；二是活化导学方式，走向展导一体，在师生互动中实现增值。我会把我所学的学本教学知识应用到我的教学中去，争取把我的教学工作干得更好。学本教学心得体会阅读教学心得体会篇九有幸在我们自己学校聆听了杨德发教授的“学本教学”专项报告会。短短一天的时间，我感觉自己在不断地成长，收获颇多。杨教授结合自己数十年的教学经历，理论联络实际，针对什么是教学?什么是教学方式?为什么要进展教学方式的创新?如何进展教学方式