一棵大树教学设计

6、一棵大树课型：新授共需2课时第1课时执行时间:年月日教学目标：1．认识、会写“需”“歉”“锯”“爽”“私”5个生字。2．有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。重点、难点：重点：学习生字词，理解课文内容。难点：感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。教学策略：引导分角色朗读，在读中体会，讨论交流，畅谈感悟。教学准备：课件第一课时一、揭示课题生活中我们感恩奉献者，憎厌索取者；我们关爱他人，同时也被他人关爱着。我们应学会感恩，学会关爱。今天要学习的这则有关“索取”与“奉献”的寓言，将让我们感悟这些。1．出示课题。2．质疑：这会是一棵怎样的大树?你心目中的大树是怎样的呢?3．揭示课题。二、初读课文，整体感知1．学生通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。2．交流自读情况。(1)注意读音。(2)注意字形：‘‘需’’与“耍”、“歉”与“谦”“爽”与“巫”。(3)读懂词语。抱歉：心中不安，觉得对不住别人。爽陕：舒适畅快；痛．陕。无私：不自私。3．说说课文的主要内容。文章向我们讲述了一个男孩随着年龄的增长，不断地向大树提出不同要求，直到大树一无所有的故事。4．自由读课文，巩固生字读音，加深对文章的理解。三、课堂小结这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出来吧!板书设计：教学反思：6、一棵大树课型：新授共需2课时第2课时执行时间:年月日教学目标：1．认识、会写“需”“歉”“锯”“爽”“私”5个生字。2．有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。重点、难点：重点：学习生字词，理解课文内容。难点：感受“大树”无私奉献、不求回报的美德。教学策略：引导分角色朗读，在读中体会，讨论交流，畅谈感悟。教学准备：课件第二课时一、复习导入1．检查听写词语。2．说说文章的主要内容。二、精读课文，深入理解。1．学生自读课文，思考：1)故事情节随男孩年龄增长分几个阶段?2)每个阶段描写的情景是怎样的?3)大树的心情有什么样的变化?4)怎样去朗读?。5）大树、男孩留给我们什么样的印象?2、小组交流，推荐班内汇报。3、汇报交流，教师点拨。（1）四次会面：少年、成年、成年、老年。（2）第一次(少年)：当“孤独，，的大树看到小男孩时，他一定是快乐的。给了男孩果子，让男孩高兴，树感到很“幸福”，表现了大树对男孩无私的奉献和爱。朗读大树的话时，要表现出久别重逢的惊喜，以及得知男孩面对困扰时的怜爱。第二次(成年)：当“悲伤”的大树见到男孩后，‘‘高兴得颤抖起来”，他希望男孩‘‘快活快活”，于是舍弃自己的树枝，让男孩“满意”，自己感到‘‘高兴”。大树因见男孩而激动，因奉献而高兴。第三次(成年)：时间过了“好久好久”，大树再见到男孩时仍很“兴奋”，为了让男孩“决乐”，他献出自己的树干。树很“欣慰”，但又“难过”。他为自己能满足男孩的要求而“欣慰”，又因男孩的离开而难过。此时大树已不如开始那样自信、愉悦，男孩因经历了生活中的坎坷而伤感、悲伤、失望。第四次(老年)：大树总在诉说“抱歉”，因为他一无所有，再也不能给男孩‘‘快乐”，当男孩说出自己的想法后，他“爽快”地邀男孩坐下休息，大树的爱心表现得淋漓尽致。(3)“树很欣慰，但心底里却很难过。”大树一定有很多话想对男孩说，试着写一小段话。(4)课后练习第2题如何理解?始终把说话人放在句首。树说：“我没有……'’他说“我……不……一”这样内容紧密相关，结构相似，语气相同，连续说出来，能全面深刻地表达作者的主要意图，又能为读者创造一个感人肺腑的境界，增强文章的感染力。要读出大树不能再次“奉献”的不安，男孩因年纪大了而身心疲惫。(5)结尾一段如何理解?与文章开头相呼应，是男孩对过去快乐时光的回忆。我们感受到此时年老的他的丝丝悔意，在他的心目中，“很高很高，，的不仅是树本身，更是大树无私奉献、不求回报的高尚品质。最后的省略号，为读者留下遐想的空间。三、升华认识1．总结全文内容，交流看法，以“一棵2．交流、明确。的大树”为话题展开。大树因爱而给予，因给予而快乐；大树无私奉献，不求回报。男孩被爱，男孩不但索取，而且没有回报大树，没有感恩大树。我们要向大树学习，更要学会感恩，学会关爱。拓展延伸、