【高中语文】《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计+统编版高中语文必修上册

《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计【教学背景分析】1.教材分析：《以工匠精神雕琢时代品质》是统编版高中语文必修上册第5课，这篇文章通过讲述工匠精神的内涵和价值，强调了在时代发展中，工匠精神对于提升产品品质、推动社会进步的重要性。文章逻辑清晰，论点明确，既有理论阐述，也有实例佐证，符合高中语文教材的要求。2.学情分析：在学习本课之前，学生已经接触过一定的议论文写作技巧，具备一定的语言建构和运用能力。然而，对于议论文的深度阅读和解析能力还有待提高，特别是在把握文章结构、分析论点论据等方面。此外，学生可能对于工匠精神的内涵和价值理解不够深入，需要在教学中引导学生深入思考和体会。【语文核心素养】1.语言的建构和运用：通过本课的学习，学生将加深对议论文写作技巧的理解和运用，提高语言表达能力。2.思维的发展和提升：学生将学会如何分析问题、独立思考，运用批判性思维对工匠精神进行深入理解。3.审美的鉴赏和创造：学生将学会欣赏文章中的美，如语言美、结构美、思想美等，并通过自己的语言表达和写作创造美。4.文化的理解和传承：学生将深入理解工匠精神的内涵和价值，增强对优秀传统文化的理解和传承。【教学重点难点】1.教学重点：深入理解工匠精神的内涵和价值，分析议论文的结构和写作技巧。2.教学难点：如何引导学生深入思考和理解工匠精神，提高学生的批判性思维能力。【教学方法】1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。2.分析式教学：教师带领学生分析文章的结构、论点、论据等，提高学生的阅读理解能力。3.实践教学：布置课后作业，让学生运用所学议论文写作技巧进行写作练习，提高学生的语言运用能力。4.情境教学：通过讲述工匠精神的实际应用和价值，让学生更好地理解和传承工匠精神。【教学过程】导入1.激发学生兴趣：播放一段关于工匠精神的短视频，让学生对工匠精神有初步的印象和认识。2.引导学生思考：看完视频后，请学生谈一谈他们对工匠精神的理解，以及在现实生活中有哪些体现工匠精神的事例。二、自主学习1.学生自读文章，理解文章大意，注意把握文章的论点、论据和结构。2.教师提供相关资料，帮助学生了解工匠精神的内涵、价值以及在当代社会的意义。工匠精神是一种追求卓越、注重细节、坚持不懈地雕琢产品，追求完美的精神。它体现了生产、设计者在技艺和流程上的精益求精，以质量和品质赢得行业领先和消费者信赖。工匠精神的内涵主要包括以下几个方面：-敬业精神：工匠们对自己的职业充满热情和敬畏，将工作视为一种修行，始终保持专注和投入。-精益求精：工匠们追求技艺的完善和产品的卓越品质，不断学习、尝试和创新，以提高生产效率和产品质量。-专注细节：工匠们注重细节的处理，严谨对待每一个环节，力求产品的完美无瑕。-持续改进：工匠们坚持持续改进，不断优化工艺流程，追求更高的生产效率和产品质量。-诚信为本：工匠们以诚信为基础，对待客户和产品充满责任感，始终保持真诚和诚信的态度。工匠精神的价值主要体现在以下几个方面：-提高产品质量：工匠精神关注细节和质量，有助于提高产品的质量和品质，满足消费者的需求。-提升企业竞争力：拥有工匠精神的企业，通过不断精益求精和创新，能够提高生产效率和降低成本，从而提高企业的市场竞争力。-促进产业升级：工匠精神有助于推动产业技术创新和产业结构调整，从而促进产业升级和转型。-塑造国家形象：一个国家拥有大量工匠，有助于提升国家产品质量和形象，增强国际竞争力和影响力。三、课堂讲解与互动1.讲解文章结构：教师带领学生分析文章的结构，包括引言、本论和结论部分，让学生明确文章的思路和脉络。引论。文章开头部分，作者通过一个生动的例子——“德国制造”的的成功，引出了本文的中心论点：我们要以工匠精神雕琢时代品质。引论部分的作用是激发读者的兴趣，引出论点，为下文的论述做好铺垫。本论。本论部分是文章的核心，作者从不同角度对工匠精神进行了深入的剖析。具体可分为以下几点：-阐述工匠精神的内涵：作者首先解释了工匠精神的概念，即一种追求卓越的精神，注重细节，坚持不懈地雕琢产品，追求完美。-工匠精神在我国的历史渊源：作者通过回顾我国古代工匠精神的表现，说明了工匠精神在我国历史悠久，源远流长。-工匠精神在当代社会的重要性：作者分析了当今社会工匠精神的缺失所导致的问题，如产品质量不高、缺乏创新等，强调了弘扬工匠精神的重要性。-如何践行工匠精神：作者提出了具体的建议，包括培养具有工匠精神的人才、建立健全激励机制、营造良好的社会氛围等。结论。在结论部分，作者总结了全文的主要观点，强调了工匠精神对于时代品质的重要性，并号召大家积极践行工匠精神，为提高时代品质贡献力量。结论部分的作用是总结全文，强化论点，使文章结构更加完整。分析论点论据：教师引导学生分析文章的论点和论据，让学生学会如何判断论点的合理性以及论据的充分性。论点文章的论点是：我们要以工匠精神雕琢时代品质。作者通过论述工匠精神的内涵、历史渊源、当代社会重要性以及如何践行工匠精神等方面，来证明这个论点的正确性。论据1.事实论据作者使用了丰富的事实论据来证明工匠精神在时代品质中的重要性。例如，文章中提到了德国制造的成功，正是由于德国人严谨的工匠精神，使得他们的产品在国际市场上享有盛誉。此外，作者还列举了我国古代工匠精神的表现，如故宫、长城等建筑的精细工艺，强调了我国历史上工匠精神的辉煌成就。2.道理论据作者通过阐述工匠精神的内涵，告诉大家工匠精神追求卓越、注重细节、坚持不懈地雕琢产品，追求完美。这些道理论据有力地支持了作者的论点。3.比喻论证在文章中，作者通过比喻论证来强化论点。比如，作者将工匠精神比喻为“金字招牌”，表明拥有工匠精神的企业和产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。这种比喻论证使得论点更加生动形象，有说服力。4.引用论证作者在文中引用了一位作家的话：“能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和工匠精神是分不开的。”这句话有力地证明了工匠精神对于时代品质的重要性。互动环节：请学生分享自己对工匠精神的理解，以及在现实生活中如何践行工匠精神。教师对学生的分享进行点评和指导。四、课堂练习1.根据文章内容，完成以下填空题：（1）本文的论点是：________________（2）文章的结论部分主要强调了________________2.根据文章的结构，简述本论部分的论证思路。五、小结与作业1.小结：教师带领学生总结本课的学习要点，包括工匠精神的内涵、价值以及如何分析议论文的结构和论点论据。2.作业：布置课后作业，要求学生运用本课所学议论文写作技巧，写一篇关于工匠精神的短文。【教学反思】在本课的教学过程中，我紧紧围绕课程标准和教学目标，通过引导学生阅读课文、分析文本，让学生理解并掌握本文的结构、主题和写作技巧。同时，我引导学生思考工匠精神的内涵，以及如何在实际生活中践行工匠精神。从课堂反馈来看，学生对本文的内容和结构有了较好的理解，对工匠精神有了更深刻的认识。在本课的教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如导读、讨论、讲解等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还利用多媒体资源，如PPT、图片等，辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。在教学过程中，我发现学生们积极参与讨论，课堂氛围较为活跃。通过观察和了解，我发现学生们在本课的学习过程中，积极参与课堂活动，认真完成课堂任务。他们对文本内容和结构有了较好的理解，对工匠精神有了更深刻的认识。然而，也有部分学生在理解文本和分析写作技巧方面存在一定的困难，需要我在今后的教学中给予更多关注和指导。总体来说，本课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解文本时，我的讲解过于详细，可能影响了学生的自主思考。此外，在引导学生思考工匠精神方面，我还需要进一步提高自己的引导能力，让学生更加深入地领悟工匠精神的内涵。针对本课教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：在讲解文本时，注意把握好讲解的度，既要让学生理解文