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《社戏》第一课时《社戏》第一课时/《社戏》第一课时《社戏》第一课时《社戏》第一课时姚孟洪教课重点一、经过对双喜、六一公公为代表的人物形象的剖析，教育学生认识并学习劳感人民朴实和善、真好友善的思想质量。二、学习本文将归纳表达与详细表达有机联合的特色。三、领会文中表达与描绘相联合表达中心的作用，以及光景描绘对刻画人物心理活动的作用。四、体会结尾句的含义，明确本文的中心。课时安排四课时第一课时教课目标1．通读课文，熟习课文，认识课文所写的内容，能基本复述故事情节。2．介绍小说的整体内容，帮助理解小说主题。3．能分清小说的写作思路，区分构造层次。教课重点1．通读课文，熟习课文，认识课文所写的内容，能基本复述故事情节。2．介绍小说的整体内容，帮助理解小说主题。教课难点1．能分清小说的写作思路，区分构造层次。教课假想介绍小说前一部分的内容，帮助理解小说的主题。听录音机的范读，整体感知课文内容，在此基础上区分课文的构造层次，理清作者的写作思路，帮助理解小说的主题。一．导入《社戏》是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。作品分为前后两个部分，用第一人称的手法记述了我二十年来三次看戏的经历。前一部分写辛亥革命后，我在北京两次看京戏；后一部分写我在家乡绍兴小村看社戏。课文节录的正是小说的后一部分。小说的前一部分写在北京，我看过两回中国戏。第一回是迟到，戏场里拥堵不堪，民风又极坏，只得走出完事。第二回在用不着争座位的第一舞台；谁知竟是连立足也难，向旁边的胖绅士探询一下演员的姓名，竟受到白眼，忍受到子夜十二点，主角却没有来，只得挤而又挤，出了大门；而剧场门外，却有一帮闲汉等着看散戏以后出来的女人们。这样戏场，终于使我感觉不适于生计了，此后便与中国戏告了别。前一部分后有一段过渡，粗心是我看到一今日文书，此中有一段讲到中国戏是大敲，大喊，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外涣散的所在，远远的看起来，也自有他的风致，由此联想到自己在野外看过很好的好戏。小说便自然地过渡到后一部分，即课文《社戏》所记述的内容。课文生动地记述了我十一二岁在家乡看社戏的趣事，表达了作者对以前拥有过的那一片乐土和乐事的深切，对农家小朋友美好友情的衷心依恋之情。二．放录音，听范读。1．学生看书，边听边标自然段，同时画出生字难词。2．听完后请学生默看课文，以后找几位学生疏别复述故事情节。三．区分课文构造层次。课文可分为三部分。提示课文的中心情节是看社戏，在写社戏前后作者还写了其余的有关内容，请依据这个提示，把课文区分为三个部分。学生思虑作答，共同达成构造的区分。板书第一部分从开头到却全都嘲讽起了，写平桥村在我是乐土。第二部分从至于我在那边所第一期望的到各自回去了，写到赵庄看社戏的全过程。第三部分，是结尾部分，写看社戏后的余波。四．画字词，留作家庭作业。抄词注音惮、撺掇、凫水、篙、橹、吁、蹿、癞、楫子、荒僻、怠慢、蕴藻、矗立、懈、舀水

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