语文学困生辅导总结

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语文学困生辅导总结1

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关怀的群体。虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

虽然多数同学都接受了学前教育，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有粱富银、黄和桂、张诗迪等同学应当掌控的基础知识没有掌控特别是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来。存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不仔细完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些同学，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课肯定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他们的优点，马上予以表扬和鼓舞。上课总要想到他们，一是课堂提问老师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要实时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惊。

二、加强家校联系

学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的能量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解同学在家中的.状况和思想动态，了解同学的家庭状况和家长的思想观念。

三、充分利用教材中平常应掌控的知识点在每次的练习中，先引导他们做最简约的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。

四、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步，特别是梁宝文、曾日梅也考及格了，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐烦，有信心，目的是肯定能达到的。

语文学困生辅导总结2

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关怀的群体。虽然为数不多，但对他们的关怀与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

虽然多数同学都接受了学前教育，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有陈超、吴雪梅、李兴阳等同学应当掌控的基础知识没有掌控特别是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不仔细完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些同学，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课肯定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他们的优点，马上予以表扬和鼓舞。上课总要想到他们，一是课堂提问老师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要实时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐烦辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的`作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简约地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要援助学困生找出缘由，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要予以充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的能量，开展“一帮一、一对红”的活动，援助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的能量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长亲密协作，才能收效显著。所以常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解同学在家中的状况和思想动态，了解同学的家庭状况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平常应掌控的知识点

在每次的练习中，先引导他们做最简约的组词，练习说话，仔细做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。

三、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部份有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步，特别是冉娜、闫星也考及格了，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐烦，有信心，目的是肯定能达到的。

语文学困生辅导总结3

转瞬间，20**年春季学期的工作又接近尾声了，依据本班同学的学习状况，本学期，我把工作的重点放在了辅导学困生上，从最基本的汉语拼音入手，着力辅导学困生，努力为同学打下知识的基础。

首先，在安排座位上，我把学困生集中安排在中间走道的两边，并给学困生安排了个“小老师”做同桌，实行一帮一的严那么，既方便于“小老师”们指导和督促，也方便老师随堂检查指导，使得学困生们随时都有学习向导引导学习。

其次，在开学初，我集中安排了两周的课余时间，让学困生学习声母、韵母和整体认读音节，采纳一帮一的方法教读，给每一个学习两人组定任务。老师那么时时利用下课时间、课前三分钟时间或放学时间抽查，经过努力，只要让他们渐渐来，他们都能基本上认识声、韵母和整体认读音节了。

其三，我在课堂上也充分关注学困生，为了学困生而花大时间在生字教学上。平常在教同学字时，我都先要求同学把拼音标在生字上，检查生字时，我把机会几乎都给了学困生，常让他们先带拼音拼读生字词，随堂教拼音，再把拼音擦去让同学认读。经过长期的坚持，学困生的拼音技能都有了肯定的提高。

而在练习上，对于学困生，我另定作业目标，要求他们务必做好基础题这一关，尽量挤课堂时间给同学做练习，让同学有全副的精神放到做练习上，而我也能随堂巡察他们的学习状况，以便相机指导。

长此以往，经过师生一个学期的共同努力，我班的'学困生的语文学习状况的确得到了全方位的关注，虽然离很好还较远，但可确定的是都有所提高了，也的确为他们今后的学习打下了肯定的基础。今后，我将会伴同我的学困生们再接再厉，争取更大的进步。

语文学困生辅导总结4

本班共有同学34人，大多数同学爱学习，成果较好。但也有不少学困生。教学中，我们要依据不同同学的实际状况，有针对性地进行教育，并对学困生予以非常的照看。然而学困生的转化工作并不是那么易见成效的，有时我们花了大量的功夫，孩子的成果依旧不抱负，我们的辛苦劳动并没有得到回报，这使我们感到绝望，但当我们看到同学那一点点的进步时，又重新充斥了盼望。教学中，有许多老师正在为学困生的转化工作努力着，我也如此。本班中，冯殿、周舜、梁宏博、冯佳杨、吴妙、杨洲、孔桂兰等同学存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随意应付，课后常常不完成作业等问题，导致基础知识掌控不扎实，生字词掌控不过关，课文朗读不流利，学习成果不抱负。一期来，针对这些同学、我采纳的转化过程及措施如下：

1、首先对学困生状况做到心中有数，利用平常上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，估计可能涌现的错误，制定预防措施，记录好同学学习中遇到的困难，涌现的错误，进行缘由分析，查找矫正措施。与家长常常保持联系，争取家长对学校工作的支持与协作。另外，针对学困生实际状况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是援助其巩固生字词的掌控，扫清朗读课文的障碍。

2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并留意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，擅长发觉他们的闪光点，实时予以表扬和鼓舞。不能只让他们做听众，要让他们参加到活动中。多予以他回答下列问题的机会，一些简约的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的爱好。每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓舞，援助树立学习自信心，并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的'习惯。

3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长，监督组员的学习状况，多关怀我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业状况。听写不过关的，组长就要负责援助重听。

4、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句从他们的作业练习中发觉问题要实时加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的缘由，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。

5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写竞赛，既激发学习热忱，又援助他们巩固生字词，同时与小组竞赛争旗的方式来引导凝集力、协作性。

6、培育读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。

语文学困生辅导总结5

每一个班级，都存在着一部分成果差、道德行为也差的同学，即所谓的学困生；

现在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因此援助教育好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，但是，要教育转化学困生，需要从实际出发，擅长总结，运用现代教育学、心理学、情感理论做指导，在实践中探究出一条行之有效的教育方法，这样才能从要本上扭转教育转化学困生工作的被动局面。

一、重新认识学困生

首先要求我们全面正确地了解认识学困生。不带有色眼镜，片面地放高校困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。同学交伙伴，特别是学困生，老师只有真正成为他们的伙伴，以心换心，得到他们的信任，他们才情愿暴露灵魂深处的奥秘；

老师深入了解学困生的意义，还在于随时掌控同学的思想脉搏，实时抓往时机，有的放矢地进行教育。

二、主动接近学困生，强调师生互动

对学困生进行转化工作，就需要要求先接近学困生，让学困生接受您，这就是一个师生交往、积极互动、共同进展的过程，没有交往，没有互动就不存在教育转化学困生，为此班主任更应采用主动方式去接近同学，更应同等地甚至更偏心地接近和关怀学困生，让师生关系在一种同等、理解、双向的人与人的交往中进行教育，在交往中特别强调同学的自主性，尊敬同学的自尊心，树立同学的自信心，让同学体验到同等、自由、民主、尊敬、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼喊、指导和建议，形成积极的、丰富的人生立场与情感体验。

三、“爱”字当头，信任同学

教育就是信任，老师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的`信任感，是激励学困生上进的精神能量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的同学，老师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的志气，促使他们发生根本性的转变。

四、动之以情，晓之以理，持之以恒

学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经受多次反复，这要求班主任在教育学困生的整个过程中，具有耐烦的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；

疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。

五、找出病症，对症下药

因此对于不同的学困生，应详细问题详细分析，找出病因，对症下药。在教育转化过程中，还应实时掌控后进行的思想动态、行为改变，实时采用有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开一把锁。

六、联系各界，共同教育

在学困生转化工作是一项系统而繁复的工程，单靠老师、学校的能量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育能量。

关于学困生的转化方法数不胜数，如宽严结合法、正逆并举法、捕获闪光点法等等。但是，作为班主任在教育学困生的过程中应充斥爱心，应深刻领悟到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。”

语文学困生辅导总结6

为了全面提高二班级全体同学的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采用措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：

一、分析学困生特点：

我班有42个同学，其中男生18个，女生24个，经过近近两个月的了解，发觉学困生有5名，这些同学大致上分为两个类型：

〔1〕基础不好，思维不是很敏捷，接受知识较慢。

〔2〕学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习，我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，立场不端正，作业拖拖拉拉，上交不实时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：〔1〕自尊和得不到尊敬的冲突。

〔3〕好胜而不能取胜的冲突；上进心与意志薄弱的冲突。

二、依据本班实际采用措施，剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系

关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要暖和、信任和喜爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦援助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用师爱去点燃他们心灵中的三把火即：自信心、自尊心、上进心，发觉他们的闪光点。

2、重视课内课外的与学困生的情感沟通

富有新意的课初开端。每堂胜利的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住同学的`留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发爱好

采纳敏捷多变的教学方法，让同学在做中学，学中用，从而激发爱好，学地主动，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，学困生的参加意识大大地加强，清除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

4、列计划，定目标

同学有了学习数学的爱好，援助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后也实时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们常常达到自己的目标，并尝试胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、家校协作，共同督促

对于学困生来说，要想进步自然要付出的更多。在校期间由老师督促，回家之后的家庭作业就要靠家长督促了。只有学校与家长能够协作起来，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、同学间的互助。

让学习好的同学与学困生结成对于相互援助，既取得好的效果又亲密了同学关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个同学都能取得好的成果更是很难。不过作为老师我们有责任教好每一个同学，援助每一个同学实现自己的人生价值。对于数学学困生的转化工作势在必行，而且需要做好。我们要从每个学困生的实际出发，采用生动活泼、敏捷多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

语文学困生辅导总结7

一学年以来，在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我们在学困升转化工作过程中，能依照计划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实学困升转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持

学校领导能充分鼓舞老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；学校领导不唯成果论成败也使得大家能亦一个较为寻常的心态来批阅、解剖自己，不犯〔少犯〕急功近利的错误。

二、采用具体的转化措施，提高学困升的学习成果

1、对学升采用“一帮