2023年转化差生工作总结篇

2023年转化差生工作总结篇转化差生工作总结1

所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至卑视。这样教化的结果是差生更差。

而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教化学理论告知我们：小学教化的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素养教化，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教化。素养教化主要的标记是：老师是否面对全体学生，是否进行全面发展的教化。由此看来，教化者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教化者是否在全面育人，是否在实质性地进行素养教化。

应当说不存在面对优生的问题，故而面对全体的关键就在于能否面对中差生。大量事实说明：今日的尖子明天不肯定就是尖子，今日的差生，不肯定明天还是差生，更何况所谓优生与差生的评判标准本身就有局限性和片面性。比如很多在校的优生，在社会实践中不肯定工作就很精彩，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创建性。这说明：唯有坚持面对全体，特殊是面对中差生才是切切实实的素养教化。

不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教化还有什么功能？又谈什么基础的素养教化呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

找寻一下中差生的缘由，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习看法不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的缘由是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调整力差产生厌烦心情；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。

我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：

一、一分为二的观点看待中差生。

应当说任何学生都会同时存在优点（即主动因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是自不待言的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

二、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

三、因势利导，化消极因素为主动因素。

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教化者在对待中差生时应当具有自我调控的实力。

厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们更缺少辨别实力。他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。

假如在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，兴奋地接受他们，肯定会促进中差生的进步和发展。

正所谓外因通过内因起作用，教化者对中差生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。

转化差生工作总结2

亭子坝中心小学谭娟面对全体学生，全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我依据后进生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果，在这方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下：

剖析差生思想特点，以爱心来做好思想工作。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成果上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。教化后进生的时候，要擅长视察、分析后进生的心理状态，驾驭他们心理上的特别冲突，才能实行正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教化效果。后进生的心理主要有以下三个特点：

（一）自尊得不到敬重的冲突。

（二）好胜而不能取胜的冲突。

（三）上进心与意志薄弱的冲突。

后进生有他们的共性，也有特性，我们要从每个后进生的实际动身，实行生动活泼、敏捷多样的教化方法，因材施教，引导他们健康成长。首先，关切和爱惜后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱惜后进生是打开后进生的心扉的金钥匙。后进生更须要暖和、信任和酷爱，所以教化要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐性帮助他们提高思想相识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炙热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信念、自尊心、上进心。

其次、对待双差生要满腔热忱又要讲究教化艺术。班级中的后进生特殊是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候之前，留意启蒙，培育辨别是非曲直实力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创建条件使他们挺起胸膛走路。

第三、培育和激发后进生对学习的爱好后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有爱好，学业成果比较差，这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习爱好，要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热忱地鼓动他们，从每个学生的实际动身，因材施教，加强辅导，（每晚利用40分钟搞补差活动）帮助他们解决学习上的详细的问题，提高学习成果，增加他们的自信念，进而培育学习爱好。但是，学习是艰苦而困难的脑力劳动，详细内容不行能都是生动好玩的，所以同时要加强学习目的的教化，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。第四、抓反复，反复抓。

后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程，也是一个长期过程，要变更也非一日可成，一般都会出现重复，要驾驭思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐性，反复教化，要求他们渐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增加自信念。

转化差生工作总结3

转化差生是班主任工作中的一个组成部份，同培育尖子生处于同等重要。在教学教化工作中，我认为要做好差生的转化工作，老师除应当选用适当的方法和手段外，还应把握好时机。怎样的时机才能起到事半功倍的效果？我主要抓住以下几点：

一、新学期起先时

每一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理，这种心理到新学期起先时表现得更剧烈，迫切希望在新学斯能给同学、老师有一个崭新的印象。我常常抓住这个时机，对新学期的差生特殊关注，多跟服务部们接触，激励他们在新学期争取进步，并给他们创建表现机会，使学生在自身的内力和老师外力的作用下得到转化。

二、犯了过错时

差生犯错的频率明显比其他学生高，对于这种状况班主任老师应有充分的心理打算和足够的承受力，要限制好心情，心平气和地帮助其找出犯错的缘由，绝不能大声斥责或看法粗暴进行教化，因为差生犯错的主要缘由大都出于遇事欠冷静，自制实力差，并不都是有意捣乱，而且这些差生犯错后，往往会自惭自恨，感到懊悔。在工作中，我遇到类似事例，我会借差生悔过的心理，不节外生枝地就错论错，指出其应当改正的理由和方向，让其感到犯错的羞愧同时又觉得老师为人的宽容和大度，起到以身作则的教化效果。

三、有微小进步时

差生身上也存在着“闪光点”，这些闪光点是他们经有效教化可转化的依据和希望。差生在某些方面经常表现出“小聪慧”，而这些小聪慧恰好是他们获得某些成果的助力。尽管他们得到某个成果时是意外的或在别人眼里不值一提的，可他们获得成果时正是老师借题发挥的大好时机，因为成果带给差生的不仅只是兴奋，还有一个极为重要的心理因素，即盼望得到老师和同学公正的评价和认可。

四、当别的差生取得成果时

某差生取得了好成果或表现出某一的好的意向并受到认可和好评时，对其它差生定然是一大心灵的震撼，我常常抓住这个时机激励他们，让他们明白只要想学好，并付诸努力，就会进步，就会取得好成果。

五、意外的相遇时

老师与某差生在某场合意外相遇时，老师要表现出与其相遇特殊兴奋和乐意接近的姿态，消退其畏惧心理，主动与他闲聊，从中了解其思想状况，再对症下药，使其能感到老师的关怀和爱惜。我在日常班主任工作中注意差生转化工作，同时也擅长抓住机遇，选用合适的教化方式，因此几年来取得良好的效果。

转化差生工作总结4

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化双差生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化

一、确定双差生名单，寻求致后缘由。

早在201*多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好双差生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。

二、坚持三心两信，做到理解敬重。

所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。转化双差生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化过程中，经常会出现这种状况，我对双差生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。双差生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，双差生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。

三、家庭、学校、社会三位一体是转化双差生的三大法宝。

导致双差生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

四、改革教学方法，因材施教。

详细操作如下：①老师备课要想到双差生。②老师上课要想到双差生。③布置作业时，要想到双差生。④老师辅导要把生双差放在优先发展的地位。⑤批改作业时，要想到双差生，

主要措施：

１、培优重在拔尖，辅差重在提高

２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

６、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫经过师生的共同努力，班里学困生的成果有了很大提高。

转化差生工作总结5

做好后进生的转化教化工作，是班主任的一项重要工作，也是抓好班级管理的一项永恒主题，是老师师德的深层体现。然而如何刚好而有效促进后进生的转化，也是班主任工作的一个难题。本人针对本班实际状况，从以下几个方面转化后进生。

一、分析后进生的心理特征

班主任要转化后进生，首先应分析探讨后进生的心理状态，驾驭他们心理上的特别冲突，坚持正面教化、坚持抓反复，坚持以表扬、激励为主，用爱心、用恒心对他们进行转化，“没有爱就没有教化”，班主任应信任后进生的短暂落后不等于恒久的落后，因此要做到一无偏见，二要细心，三要擅长因势利导，进行有针对性的教化，这样才能收到良好的教化效果。

二、解决后进生冲突心理的对策

（一）深化了解，真诚理解

俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的转化工作，就必需了解后进生。首先，我深化了解造成这些学生落后的缘由。学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的缘由往往与家庭因素亲密相关。对于后进生，我常常家访，了解这些学生的家庭状况，在转化工作中更有针对性地教化学生。

其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。我对学生的这些特点加以全面了解，发挥特长，改正短处，以长补短。

再次，我在深化了解的基础上，真诚理解学生，真诚对待学生。对他们从严要求，指出他们的不足，提出明确的要求；同时关切他们，宽容他们所犯错误，表扬他们所取得的每一点小进步，谆谆教导，让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。

（二）充分信任，谆谆教导

我在做转化工作中，对他们充分信任，捕获他们身上的闪光点，赐予确定，并刚好赐予激励，使他们心理上得到满意。在工作中我多与他们接触，多参加他们的探讨，在探讨、接触中将思想教化的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成，并使他们感受到老师的关切和帮助，感受到自己在班集体的重要地位，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转化。（三）亲密协作，落实措施

“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必定是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还须要外因的作用。

首先，发挥师生的帮教力气。除了自己干脆教化外，还要培育学生骨干，实行“人盯人战术”并常常了解状况，支配内容，指导方法，刚好总结表彰。

其次，充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门，怕见老师。因此我主动与家长联系，共同探讨制订转化方案，相互联系，相互督促。并刚好向家长通报其子女取得的每一点成果，使“后进生”转化得到家长的进一步支持和协作，达到转化的目的。

（四）多加激励，促其转化

对于很多学生，特殊是“双差生”，指责漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。在后进生的转化工作中，更能体现这个原则。我刚好发觉他们的优点，并对他们的特长刚好赐予确定、嘉奖，以激励他们的自尊心和自信念，同时向他们提出希望。他们渐渐会在学习上也能像发挥特长一样，要求上进，坚决地迈出前进的步伐。

总之，转化后进生是一个长期的过程。而作为班主任，我深感本班后进生的转化工作还有很长的路要走。

转化差生工作总结6

一学期以来，在老师们的关切和支持下，我在差生转化工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实优生培育工作的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，学生能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”通过不断的加强训练，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、发挥“特优生”的作用：

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的实力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大实力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了肯定的成效。

2、教学观念的主动转化，家长的热心协作：

在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革：

充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

4、优先课堂提问法：

课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的.信任和确定。由于他们的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而主动思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的

5、实行分层教学：

在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更学生依靠老师讲而后学的习惯，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

6、刚好表扬法：

学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，刚好确定，忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。起先要求要低，让他们没前进一步都得到刚好表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用刚好表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

转化差生工作总结7

假如说学校是培育人才的摇篮，那么老师是培育人才的园丁，班主任则是这园丁中的中坚力气。也有人说，假如青少年没有树立正确的世界观，没有好良好的特性品质及道德素养，不仅危害班集体，将来走入社会，将会危害社会。这就是思想品质上的差生，因此，班主任的差生转化工作工意义非常重大。

然而学生终归正值青少年成长时期，可塑性很强，差生的教化转化工作做好了，不仅不会危害班级，而且会成为班级活动的主力军，将来也不会危害社会。班主任对这些差生应担负起教化转化工作的重任，深化探讨教化理论，并联系实际不厌其烦，切实做好每一个差生的转化工作，力求使其扬长避短，全面发展，成为社会有用人才。差生转化工作要理论联系实际。任何理论假如运用不好，在实践面前都显得苍白无力，满腹经纶的老师遇到淘气捣蛋的学生，有时真是秀才遇到兵，有理说不清。就是说得清也难行得通，对待差生要因人而异，因材施教。要进行疏导，大禹治水胜利在于疏导，要胜利地转化差生，也要疏导。一要了解学生差在何处，二要对症下药地进行教化。教化要同自我教化相结合。教化可以促进其发生转化，要真正转差为优，并形成其稳固的特性品质，要使其具有自我教化实力。

基于以上相识，在班主任差生转化工作中，我主要采纳下列做法：

第一、深化了解学生，做好差生分类。

我每接一个班级，通过学习成果考核和一段时间的视察了解，摸清每位学生的状况，将班级不超过三分之一的学生短暂定为须要加强管理和特殊关注的“差生”。比如将各科学习成果后十名的学生分为一类，视为学习上需科任老师特殊照看的对象，帮助各科任老师为这些学生补缺补差。将班级中不守纪律、淘气捣蛋者分为一类，视为特殊特性者。将身体、心理不够健全者归为一类，有针对性地与其家长取得联系，耐性热忱地关切爱惜他们，使其健康成长。

其次、倍加关爱，工作细致。

对待那些单纯学习成果差和身体欠佳的学生，我们只能赐予慈母般的爱惜和关怀，使其增加信念，在开心中一点一滴地进步成长。有些学生表现很坏，不仅成果差，迟到早退，在课堂上有意制造混乱，扰乱课堂纪律，甚至在课后打架斗殴。有个学生成果还

不错，一段时间后，发觉他变了，常常与其他学生吵嘴甚至打伤一位同学，成果也直线下降，几次调解后，我起先更为详尽的调查，与其家长、室友、同位详谈后，了解到该同学染上肝炎病，为了不使同学发觉其隐情，偷偷摸摸吃药，个别同学知道他的病情有意疏远了他，我多次找他谈话，劝其请假并替他办理了休学。中学生正值青春年少，对将来充溢了志向与向往，应当是和善、热忱、主动向上的人，行为表现异样，背后确定有缘由，班主任要擅长透过现象看本质，找出缘由对症下药。有些同学不能自我约束，禁不住诱惑，与社会上不三不四的人接触；有些同学溺于网吧，染上不良习气，班主任应刚好发觉问题，监督检查做好思想工作。对问题严峻的刚好报告学校，协作学校做好工作。

班主任之与学生，既是严父，又是慈母，古人云“子不教，父之过，教不严，师之惰”，对于那些较为懒散、自律性差的同学，应严格要求，不能姑息，对于那些由于身体、家庭、社会等外部因素的不良影响而无心学习的，班主任老师应放开慈母般的爱心，语重心长的劝告。班主任对待差生，更多的时候像是挚友。某同学长期背后抽烟，多次提示他不改，在个别谈话时，我把自己吸烟的历史告知他，并拿出很多药瓶给他看，因抽烟得了咽喉炎，没有特效药，虽戒烟两年但咽喉炎久治不好。没过几天他主动找我说他戒烟了。

第三、开展多种活动。

青少年朝气蓬勃，常常开展同学们宠爱的活动，对艰苦的学习生活是一种调剂和休息，也吸引差生的留意力，培育他们健康有益的情趣。适当开展一些班级活动，加强同学之间、师生之间的沟通和了解，发掘同学身上更多的闪光点，树立自信念，促使每个同学都有进步。同时班主任老师应不断加强自身修养，陶冶自己的情操，爱岗敬业，酷爱学生，身正为范，为人师表。

班主任工作是繁琐辛苦的，转化差生的工作任重道远。但回过头来看，很多“浪子”回头，健康成长，真让人喜不自胜。把每一个差生变成社会有用之才是我不懈的追求。

转化差生工作总结8

众所周知，在一个班级中，“差生”面积过大，则会为一个班级带来意想不到的严峻后果。成为教化学生的拌脚石，拦路虎，困惑着教学质量上升，致使班级混乱，正不压邪，其副作用是相当大的。那么，如何克服这些不利因素呢？关键是差生的转化。

我任班主任工作三十多年了，期间的酸甜苦辣只有我自己知晓，然而抓班级工作也不是一帆风顺的，须经过实践、相识、总结、提高的过程。

一、善做差生的思想工作

差生并不是天生以来就差得要命，差的不行救药，差生孔洞肯定思想，只是他们的思想被扭曲，被误会，经常自以为不如别人，对什么不抱爱好罢了，破罐子破摔，在此班主任要做深化，细致地调查探讨，摸清底子，知晓差生为什么差？是什么缘由导致而差？然后对症下药，但关键的是思想沟通，了解这些学生的苦衷，懂得他们希望怜悯，须要理解，激励他们在班集体活动中大胆参加，发挥自我因素的价值，久而久之，他们通过实践，重新相识到了自己的闪光点，对学习，班级各项活动也有了信念，则可收到事半功倍的效果。

二、多表扬，激励

差生最须要的是师生的理解，帮助，他们经常由于思想，学习等方面上的缘由，养成孤僻，遇事和其他人不磋商，思想呆板，僵化，好独来独往。在一个班级中，差生也是班级的有力成员之一，卑视差生，则班级内两级分化加大，怜悯帮助差生，则班级凝合力加强。对于班级内各项活动班主任要将眼光放远一些，从大处着手，切忌名誉感，让差生大胆参加，对于差生进步要刚好表扬，激励，让他们放下思想包袱，投身于活泼且有朝气的班集体内，让自己的青春发出夺目的光彩。

三、要信任他们，重用他们

差生也有追求上进的思想，只是他们的思想往往不被老师、同学理解，认为他们言行只有损害班集体，毫无好处而言。今年，今年我班新转来一位同学，到校后其次日就恶习累累，以后我多次谈心，帮助，教化，并大胆重用他，谁知，他当了班长以后，劲头十足，点子也多，使我班改变他特别大，由一名落后班渐渐上升为模范班。在此，他的功劳最大，以后几周内，学校，班级活动，他主动组织，部署，参加，在同学心目中来了一个180度大转弯，学期末成果排在全班之首。

四、要开小灶，让他们心悦诚服地接受

当然，差生也并非一成不变，不是坏就坏到了极点，好就好到了顶峰，熟知这样的后果，只能令人心疼罢了。我经常为差生开小灶，谈思想，谈学习，比纪律，比学习，比进步，比贡献，使班级内差生都有任务，目标。且与他们订有目标，让他们按部就班