《松鼠》说课稿范文

《松鼠》讲课稿范文《松鼠》讲课稿范文/《松鼠》讲课稿范文《松鼠》讲课稿范文各位评委、老师：(先打出幻灯片1)大家好我是安达市第六中学语文教师范伟华讲课的题目是《松鼠》(打出幻灯片2)爱默生说：“思想是行动的种子”有如何的教学思想就有如何的教课实践一.说教材：教材的地位与作用法国作家、博物学家布封写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元位居单元之首是教读课文中的重点篇目起纲要挈领的作用(着眼于初中低年级学生的认知水平易年龄心理特色掌握教材运用教材确立本节课教课目的)教课目的：知识目标：经过整体感知、阅读赏析掌握抓住特色描绘事物的方法学惯用正确生动的语言描绘察看所得前者为教课重点后者为教课难点能力目标：培育学生阅读简单说明文的能力用正确生动的语言描绘察看所得的能力德育目标：培育学生仔细察看、独立思虑的习惯建立科学务实的价值观.说学法与教法(说明文的写作目的是给人以知识“作者思有路缘路识斯真”遵循作者的写作思路联合教课目的我采纳了这样的教课方法)说学法采纳自主、合作、研究学习方式先整体感知再阅读赏析后迁徙训练阅读赏析环节我采纳导读引路法重点赏析第二段导读点拨第三段松手自学四、五段进而突出教课重点即学习抓住特色说明事物的方法为了分别难点每一段文字的阅读都辅之相应内容的幻灯图片指引学生察看并描绘察看到内容这样安排的目的是让学生懂得仔细察看是正确说明事物的基础而生动形象的语言是揭露被说明事物特色的重点所在说教法：由讲读到导读再到自学学生一直处于学习主体地位在师生互动和生生互动中我设计了让学生帮助老师改错误着手帮助小松鼠搭窝编写小松鼠儿歌等教课过程和方法我采纳多媒体教课手段制作了十多幅与课文内容亲密有关的幻灯片放映松鼠的录像迁徙训练中放映长颈鹿的录像这样更有助于生动形象直观地进行教课有助于创建轻松和睦的教课氛围增大讲堂教课容量提升教课效率.说程序导入新课：同学们你们必定知道这样一首儿歌“小白兔白又白两只耳朵竖起来”这首儿歌从兔子的外形、习惯等方面进行描绘语言生动、形象你想学习这类抓住特色描绘事的方法?依据初一学生的开朗喜爱奇特事物的特色采纳儿歌导入法激发学习兴趣创造轻松开朗的讲堂氛围为后边编写小松鼠的儿歌作铺垫)整体感知：(1)作者介绍：布丰：(1707——1788)法国博物学家作家进化思想的前驱者从小受教会教育喜好自然科学用40年时间著成36卷《自然史》明确文体：科学小品文检查预习：读准字音并解说词语驯顺xùn：温顺和善驯服从的健壮：强而有力矫强健冬眠：zhé动物冬眠潜藏起来不吃不动(有敦促自学的成效)思虑题：{(

你以为本文的构造层次是如何区分的?作者为何说松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物?整体感知课文认识作者文体学习词语理清文章脉络为进一步学习作准备)阅读赏析精读赏析先指导朗诵再观看四幅幻灯片让学生在原文找到相对应的说明文字而后选择此中一幅做简要描绘(于漪老师曾说“谁想成材谁就要想方设法地学会用语言去剖析课文这一基本方法”)在剖析松鼠“漂亮”的特色时抓住“俊秀”“健壮”“翘起”等极富表现力的词语学习抓住特色进行生动说明的方法(这样设计能够突出教课重点阅读与察看相联合学惯用生动的语言描绘察看所得理解形象化描绘关于揭露事物特色的作用为下文的导读和自学供给典范)导读点拨请学生先用自己喜爱的方式自由阅读再观看幻灯片让学生用一句话归纳图片内容而后听老师用“反串法”讲有关松鼠的故事“反串法”故事内容就是从松鼠的活动范围活动时间食性等方面成心反说并串编成一个故事让学生谈谈松鼠的“驯顺”表此刻那边并更正故事中的错误用幻灯片协助教课显示本段重点(“反串法”故事促进学生更仔细的阅读课文记忆更扎实理解更深刻讲堂氛围活跃学生思想活跃)松手自学速读课文观看幻灯片让学生依据课文内容给每一幅图片拟题谈谈松鼠的“听话”表此刻里重点学习描绘松鼠搭窝的一段文字圈点描绘松鼠搭窝的动词让学生用简单的道具模拟松鼠搭窝的动作以小组为单位用“先”“再”“而后”等表示动作先后的词语做简要复述(观看松鼠的图片培育学生的察看能力拟题训练培育学生的概括能力模拟松鼠搭窝学生既着手又动口更动脑经过自主学习与合作沟通领悟松鼠“听话”的特色)归纳总结观看松鼠的录像归纳察看的注意事项;要仔细、要全面、要长久鼓舞学生从知识点、能力点、思想教育点长进行一课一得的总结最后用合作、研究的学习方式让学生瞄正确、生动的说明语言进行总结(目的是帮助学生理解仔细的察看是说明事物的基础而正确、生动的语言是揭露被说明事物特色的重点)迁徙训练学习贵在学致使用先让学生观看资料片《长颈鹿》再指引学生用自己的语言描绘长颈鹿的相貌、生活习惯等方面的特色(“教材不过是个例子”口语训练达到了由“内化汲取”转为“外化表达”的目的)结束：我和学生一同为小松鼠编写儿歌儿歌举例：学生一：小松鼠乖又乖学生二：小松鼠讨人爱长长的尾巴翘起来面貌俊秀尾巴长当伞使当被盖吃松果摘栗子树上搭窝真可爱巧手搭窝真能干(诗歌编写打破文体约束寓教于乐益于发展学生的创新思想)部署作业：察看并采集你所喜爱的动物质料写成介绍性文字以小组为单位办一份图文并茂的手抄报(将自主合作的学习方式由课内延长到课外培育学生采集资料、运用资料