中班主题教案《鞋子对对碰》5篇

中班主题教案《鞋子对对碰》5篇活动目标：1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以疼惜脚。3、不随便光脚走路，知道如何疼惜小脚丫。4、穿鞋确定要合脚，舒适才会疼惜小脚丫。活动打算：12、有突起外表的胶皮垫子。活动过程：1、谈话：通过与小挚友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的阅历。感受鞋子对疼惜脚的重要性。2重要性。3、提问：①丁丁不宠爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？②丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好挚友？为什么要与丁丁做好挚友？③丁丁的脚为什么流血了？4、①请一个小挚友上前面来脱掉鞋在打算好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小挚友给大家讲讲自己的感受。③多请几个小挚友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起探讨，穿鞋子的重要性，加深印象。5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。活动目标：1、通过活动，调动孩子的主动性，寻常内向、不善表达的能够主动参与其中。23、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动打算：1、在黄帝时期，鞋子被创立出来的文字资料，编成小故事。2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。活动过程：1叫于则的人独创出来的，并提出问题。2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？5、取暖的过程中，于则觉察了什么？6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创立了最早的鞋。7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。9、请小挚友把自己的鞋子脱下来再重穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。活动目标：1、情愿用语言表达自己的感受。23、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动打算：1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子〔高布置成展区。2、故事《鞋子大游行》的课件。活动过程：1⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？〔幼儿边答复边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称〕⑵启发幼儿扩展思考：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？2、引导幼儿探讨了解不同鞋子的不同用途。⑴看其次遍课件再次赏识故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？⑵教师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。3、幼儿穿大鞋旅行⑴幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中教师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。⑵在活动过程中鼓励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动四：鞋子对对碰活动目标：1、引导幼儿体验在活动中的好玩、欢快。23、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进展配对。4、引导幼儿对一样种类的鞋子进展配对。活动打算：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2活动过程：1、教师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。⑴以玩耍的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。⑵幼儿分散整理⑶探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？⑷小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。2、玩耍：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。然后与其他小挚友交换鞋子，再次玩耍。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。⑴教师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上〔分组进展〕⑵师生共同检查鞋子的配对状况。活动目标：1、引导幼儿对各种鞋子产生爱好，并赐予关注。2、理解故事内容，知道好玩的鞋子穿在脚上不能影响别人。3、会倾听故事，能答复简洁的问题。4、供给各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子活动打算：1、教师事先打算一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的爱好。2、一双会叫的鞋子。3活动过程：1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：哪来的吱吱声啊！你宠爱会叫的鞋子吗？为什么？2、小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？3、看课件，赏识故事《会叫的鞋子》并提问问题：⑴熊伯伯宠爱小猴的鞋子吗？为什么？⑵猫弟弟宠爱小猴的鞋子吗？为什么？⑶在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的宠爱吗？为什么呢？4〔引导幼儿