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文档简介

教材分析：爱家乡的儿童诗，用流畅简洁的笔触把我们带色之中，通过对大山美景的描写，表达了作者对赞美之情；写意式的插图，随你去自由的想象那后练习借两个学生的对话“住在大山里真美呀”“我家学生分析：很少，经验多来自电视，我们只能把登黄台山那小山包算作对山的体验！教学目标：领进触目可及的山的怀抱。媒体课件、图片教学过程：(第一课时) (一)导入情境的背诵。(学生背诵)你们描述的大山真美，想亲眼见一见的举手。好，满足你们的愿望！(播放课件)看完了，你能说出你看到了什么、听到了什么吗(学生谈自己的所见所闻)有个叫郭荣安的美的地方，他写了一首诗，是《我爱大山我爱家》，(板书课题，学生读课题) (二)读课文，识生字字，圈出来；同时标好小节。(培养孩子不动笔墨不读书的习惯) 4、出现全部生字(带拼音)。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分读)上)这些山花可是郭荣安让我送给班里最棒的孩子的！谁读对了，并能组成合适的词，就把花送给谁。(小小的物质刺激，能更好的 (三)读后悟，读后思里知道的(让学生读完课文后，交流自己对课文的感悟)的问题 (课堂是学生的，就应该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然的抒发，相信他们能行。) (四)美读诗歌，领悟情感的一部分呢！为这样美丽的祖国，让我们自豪的读！(升华情感，美读课文)你介绍他家的位置，他想对你说什么那我们就应他之邀，和他一起欣赏一下大山的美景吧！(男女生分读用听觉感受美，用朗读表达美) (六)小结 (第二课时) (一)导入情景 (播放儿童歌曲《山里孩子》)听，容安唱着歌向我们走来了，谁先向他介绍一下自己的家乡(学生自由抒发，用学生感兴趣

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