小学4年级心得体会5篇

第第页小学4年级心得体会5篇

学校4班级心得体会篇1

阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行沟通的最有效的方法，学校阶段，绝大多数同学对课外阅读缺少热忱，喜爱看漫画，喜爱那些漫画多于文字的故事，知识摄入量却很少，由于学校生的阅读经受有限，因此，在教学过程中，老师不能径直将抽象的学习方法硬性塞给同学，要他们去背；更不能以让同学学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为老师应依据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让同学主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用。课改转变同学传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式，鼓舞同学敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了同学在教学活动中的主体作用，着重调动同学的积极性，这正是语文教学的重点。

第一、加强字词句训练，打好阅读的基础

字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个同学连最少的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？为此，在学每篇课文之前，我都会提前让同学预习字词，在正式授课的过程中，老师讲授那些难懂，难记的字援助同学理解消化，扫清阅读最基本的障碍，这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最须要的，是整个语文教学过程中都需要重视的。

第二、抓好诗词的训练。

古诗词其实是句子的精髓，同学掌控肯定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的援助，可以大大加强同学对句子的理解技能，在平常的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如《望天门山》等古诗，文中还有许多精美的句子，于是我利用课间营造氛围，同学依据图片就可以身临其境的体会当时的意境，体会诗句的含义，让同学明白这些诗句、修辞用得恰如其分。

第三、给同学延伸想象的机会。

"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓舞同学想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲解并描述。例如在讲授《小摄影师》一课时，当少先队员发觉胶卷忘在家里，他会想些什么？在取胶卷的路上会发生什么？同学可以充分发挥想象，在想象的过程中开拓自己的思路，更深入的理解文章的主要内容。

第四、开展多样式的阅读竞赛与总结。

由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给同学掌控一套科学的学习方法还不够，还应留意以下两点：第一，阅读指导要和培育良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的须要条件。第二，要重视学习品行的培育，即培育同学的自主精神、制造精神，克服困难、发奋向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。《语文新课程标准》中明确指出我们应当增加同学的阅读量，加强同学的阅读水平。的确，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。假如一个学校生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简约的问题，那是非常可悲的，也是非常令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，同学的阅读面太窄，只有不断的阅读，才能对文章有着更加深刻的体会。“书中自有黄金屋”，只有扩高校生的阅读面，同学才能在语文的学习中越走越远。

学校4班级心得体会篇2

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导同学体会数学与现实社会的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的技能。结合有关的教学内容，培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简约的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的机敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。

通过自己在教学过程中积累的点滴阅历，结合其他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于学校三班级数学教学的一些心得与体会：

一、锲而不舍地抓好口算。

1、依据任教班级同学口算状况，制定本学期训练的详细目标。

〔1〕口算训练的目的不仅是提高同学口算的技能，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。

〔2〕由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、非常的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×2、依据教学进度及同学掌控状况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让同学找到学习的动力、发觉差距，又能让家长了解孩子计算的技能，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。

二、在操作活动中让同学理解笔算除法的算理和算法。

笔算除法的教学应在学习时多让同学通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让同学把预备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法那么，但在教学时老师还是应把方法板书。

不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应着重培育同学估算的技能。估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为同学计算的“好帮手”。

如：21×428×6〔〕×6而找出它们之间的联系。课外可布置同学查找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行沟通判断。

?周长》这单元既让同学感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简约，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发觉并没有像老师想象的那样同学能较快理解并正确解决实际问题。主要缘由有：

1、对“周长”这概念接触较少，同学没有充分理解。

2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的题目时，无从下笔。

三、着重信息技术与学校数学的整合

随着科学技术的不断进展，老师、同学、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在学校数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起同学的学习爱好，激发同学的学习积极性，使同学更为轻松、开心、快速、高效地猎取知识，进展思维，形成技能，从而达到最优化的教学效果。

过去的课堂教学中，自己想方法去调动同学的积极性，假如没弄好不仅没调动同学的积极性,连最最少的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发同学认知、求知的内驱力少年儿童天性新奇，当他们接触新事物时，往往产生探究的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知爱好，激发同学的学习爱好是同学学好知识的起点，也是进展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进同学的求知欲，加强教学的趣味性，提高同学的辩析技能，从而紧紧抓住了同学的留意力，使同学乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了同学的感官，激发了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了同学的知识表象，降低了学习难度，促使同学主动参加到学习过程中。

在学校数学教学中，概念、法那么、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有肯定的抽象性，给同学形成新的认知结构带来困难。假如采纳课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演化的过程，把整个过程呈现在同学面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于同学理解概念的本质属性。例如：在《图形的运动设计》中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大环节，多层次，多角度地呈现教学内容，在创设情境中用计算机演示转动的风车，对称的蝴蝶不停地在挥动着翅膀，小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的区分，通过风车转动动态，清楚地旋转过程，同学轻轻松松地掌控了平移、旋转图形，这样的教学，使同学兴起盎然。

学校生稳定性差，易疲惫，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给同学以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。多媒体技术为实现练习内容和形式的多样化提供了方便。在内容上可以设计具有情景的趣味题，便于操作的游戏题，朗朗上口的儿歌题等；练习形式可以创设游戏性、娱乐性较强的数学游艺宫、脑筋转转弯、数学擂台赛、数学灯谜会、幸运大抽奖、看谁中大奖等。让同学在轻松、开心的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向同学提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的同学选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的同学都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。

基于以上的认识，我认为在学校数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起同学学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中援助同学真正理解和掌控基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高同学的技能，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的主人。

学校4班级心得体会篇3

新课改已经进入全面的试验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材表达了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发同学的新奇心和求知欲，使同学积极参加数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学试验中的几点体会。

一、联系生活，创设同学熟识的生活情境

心理学讨论说明，学习内容和同学熟识的生活背景越贴近，同学自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让同学发觉数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的爱好。

例如，在教学“0的认识”的时候，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对同学说：“猴子妈妈由于小猴子爱学习，所以嘉奖给它两个桃子。”说的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。“小伙伴你们看，小猴子是不是很快乐呀?”接着小猴子就开始“吃”桃子了。我先从盘子里取下一个桃子，这时让同学观测：发觉了什么?(发觉盘子里只剩下一个桃子了。)我接着问：“可以用数字几来表示呢?”同学答：“可以用1来表示。”然后我又取下一个桃子，并说：“小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢?小猴子不知道了，小伙伴们让我们来援助小猴子解决这个问题好吗?”

二、以新的理念为指导，自主地、制造性地运用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。老师要充分利用教材，制造地运用教材资源，给同学创设良好的学习环境，以激发同学对数学的新奇心和求知欲，使之积极参加学习活动。

例如，在教学一班级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让同学把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组争论图意，找出解决问题的方法，在全班沟通。接着有同学自己上来表演：一人扮演“我”，后面有8人。(让同学随意上来，直到符合图意。)从而了解这队人分成哪两部分，然后让同学列式计算。这样问题很快解决了，不需要老师去讲解，都有同学自己完成，同学参加在整个学习的过程中，也使同学尝到了胜利的喜悦。三、组织有效的小组学习。

作为新课程提倡的三高校习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了老师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了同学自主、合作的机会，目的是培育同学团体的合作和竞争意识，进展交往与审美技能。

在课堂上，我们都可以看到小组争论式的合作学习。但是，认真观测，就可以发觉，多数争论仅仅停留在形式上。

我们应当组织有效的小组合作学习。在争论前要考虑各小组同学的实际状况，让同学独立思索，再在组内争论沟通，这样，每个同学都有思索的机会和时间。小组争论的时候，老师要深入到小组当中，了解合作的效果，争论的状况等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。

例如，在教学学校一班级数学“连加、连减”时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成同学熟识的富有生活情趣的情境，使同学更简单地掌控。在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班同学分四大组争论，每组创设一个情境，再让同学依据内容列出连加(或连减)。

表演形式：一人表达，几人表演。

第一组：有10只小鸟，先飞走了3只，又飞走了2只，现在有几只?第二组：草地上有4只小兔，跑来了1只，有跑来了3只，现在一共有多少只?

第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?

第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只?小伙伴们表演得非常精彩，大家学得特别有劲。这样同学在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了胜利的喜悦。

三、运用生活，产生例题

对于一班级同学来说，最喜爱游戏活动了，让同学在有趣的游戏活动中产生例题进行学习，同学会感到轻松开心，大大提高同学学习数学的爱好。例如，在教学“加、减混合”时，我把书上的例题改成了游戏形式，我先对同学说：“小伙伴你们喜爱做游戏吗?”接着，讲游戏的规章(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲解并描述：汽车从北厍开车了，(同学做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。游戏结束后，让同学争论后说说，现在车上有几人?有的同学说，现在车上有8人;有的同学说，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，现在车上有8人;有的同学说，从北厍出发时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，现在车上有8人。我对同学的各种说法先表示确定，然后让同学争论，你认为哪种说法最好?再让同学说说是怎样知道现在车上有8人的。同学在游戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习“加、减混合”的例题，同学感到有趣、熟识、自然，对数学的亲切感、爱好感也自然产生了。

课程改革为我们带来了新的教学理念，为同学进展提供了更宽阔的空间。我认为，凡是同学能够探究出来的，老师决不替代，凡是同学能够独立发觉的绝不默示，让同学从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给同学一点表现自己的机会，让同学多一点制造的信心，多一点胜利的体验。

学校4班级心得体会篇4

大家都说军训是一段艰辛的旅程，它不仅仅会让一个白皮肤的人边城麦色，会让一个活力四射的人疲乏不堪，还会让很多胆小的人退避三舍。然而，当我亲身经受军训后，才发觉以上全部的说法都是片面的，由于军训给我们带来的好处更是数不清。

我觉得，一个人的意志是否坚决，能够从军训中表达出来。比如说站军姿的时候，假如你站了一会儿就觉得不舒畅，然后东张西望，违反了站军姿的要求;假如你意志坚决，明白站军姿要求我们在队里纹丝不动，无论外界有任何动静，你都要熟视无睹。

一个群众是否团结，有群众荣誉感等，也能够军训中表达出来。就像我们在会操中得第一名一样，靠的就是同学们的团结全都，有高度的群众荣誉感。正由于这样，同学们才取得了优异的成果。

总的来说，我觉得同学们在这次军训中表现得很不错，我也破了自我的记录。大家需要觉得很古怪，有人会破自我的记录?告知大家吧，我以前不能跑太长的路程，不然整个人就像虚脱一样，脸色苍白。但是这次军训中，我跑了800米，都没有任何不适，是不是破了记录呢?

军训，使我明白做人要顽强，遇事不退缩，团结就是能量。只要大家同心协力，我们班级的明天会更好。

学校4班级心得体会篇5

本学期，任教的班级是一班级。由于是同学刚进入学校阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培育同学的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分同学由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培育，给教学工作带来了肯定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：

一、教学中的优点：

1、不但备教材、备教法，而且还备同学。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方