毛概新闻播报课件

毛概新闻播报PPT（精选）毛概新闻播报PPT（精选）毛概新闻播报PPT（精选）LOGO每周播报英语2班桑晓婷111501220孙美君111501224王淑杭111501228周瑛111501245sopptan国内新闻回际新闻像重点剂折正如我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。当前这个知识爆炸的年代。如何解决学生的学习时间、接受能力、理解能力有限与知识激增的矛盾？解决这一矛盾的主要方法无疑就是借用不断发展的现代教育技术。信息技术与学科整合，必将大大促进教育的发展，也必将促进语文教学的现代化，使语文教学发生巨大变革，从而增加教学的容量和提升教学的质量。在“信息技术与学科整合”这个大环境下，我们语文教学也应该立足实际、积极探究、寻求创新。信息技术在教育领域的广泛应用，特别是信息技术与各学科的紧密结合，无疑是建设与发展现代教育资源所必须完成的任务。目前，只有加大信息技术与各学科紧密结合的力度，才能有效推进教育现代化。信息技术可以拓宽和加深课堂学习的内涵和外延。它可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官，能眼见其形、耳闻其声，感官性极强。它以其直观的形象。美妙地图画。艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣。它将知识一目了然地呈现在学生面前，通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，激发了学生的求知欲，充分调动了学生学习积极性，从而为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。在信息技术迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作条件的今天，我们有必要从学科课程“整合”的高度，对信息技术在语文教学中的地位和作用给予再认识。完成这种再认识，要广泛借鉴，包括借鉴他国的实践经验与研究成果，但更要靠我们自己在实践中扎扎实实的探讨钻研。基于这样的认识，我们进行了一系列的信息技术与语文学科整合研究与实践。而教学实践也使我们对信息技术与语文学科的整合有了新的认识和思考。信息技术与语文学科的整合应是两者的融合，而不是简单地凑合。我们认为至少应做到“三个融合”。首先，教师的教学理念要与信息技术理论相融合。现代信息技术为学生的自主学习搭建了优越的学习平台，为此教师必须从传统的教学理念中解脱出来，让学生真正成为学习的主人，引导和帮助学生在“平台”上施展才华，动手动脑，长知识，长才干。新的教学理念，要求教师必须不断提高自身的素质。利用网络教学，需要比相对简单的多媒体教学有更高的技术支持。因此，为了适应现代信息技术与语文教学的整合，教师必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。其次，要使信息技术与语文文本相融合。正如《新课程标准》中所说，语文教学必须遵循“语文学习的规律”。那么信息技术与语文教学的整合，也不应例外。任何游离于语文学习规律之外的信息技术表演，都是不可取的。这就需要教师对文本有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合的切入点。将两者融为一体、相辅相成、相得益彰。最后，要从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，使之能够跟上信息技术教学的要求，才能实现二者融合。因为信息技术与语文课程的整合，实施网络教学，唱主角的是学生，学生对计算机的操作能力，对网络知识的了解，决定着网络教学活动能否顺利进展。因此，在网络教学设计时，以适合、适度、适量为原则，充分考虑学生的实际情况：在教学过程中，教师适时有针对性地加以引导。这些都是教学成败的关键所在。唯有如此，才能保证信息技术与语文教学的有效整合。信息技术与语文学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力，增强语文教学的实效性。一要根据课文的教学需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取适宜的策略。通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学得活，学得好，得益多。为形式而形式，单纯作信息技术表演，将徒劳无功，是不足取的；二要使学生感兴趣。为学生所接受。教师采取的教学策略，设计教学活动，都是为学生的学服务的，以保证学生爱学、善学、乐学。三要相机搞好调控。在整个教学过程中，教师要随时了解每个学生的学习状况，针对不同的情况，加以指导，给予帮助，使每个学生都能达到预期的学习要求。网络教学的研究实施，是一项长期艰巨的工作，仅凭一时的冲动，五分钟的热度，是不可能奏效的。信息技术与语文教学的整合，需要有能适应现代技术要求的高素质教师。信息技术是一门新兴的科学，对多数教师来说是比较陌生的，是一个重新学习的过程。如果望而却步，知难而退，是不行的；有志者，贵在坚持，知难而上，认准目标，坚持到底，方能成功。信息技术改变着人们认知的途径，网络教学将给教育带来新纪元。这是教育教学领域里的一场深刻的革命，来自各方面的阻力，不可避免。再说，现代信息技术的发展速度快得惊人，真是日新月异，瞬息万变。如果在“整合”这个课题上不能持之以恒，最后还是落在时代的后面。因此，我们只有不断学习，不断探索，才能与时俱进，实现“整合”。总之，只要我们坚持不懈、正确、恰当、灵活、创造性地运用多媒体技术，使之用到实处，恰如其分，一定能发挥出它的教学优势，达到培养学生的思维品质，从而找到发展学生智力和培养学生语文能力的有效途径。随着信息技术课程从单一学科知识的学习向学生的信息素养和综合能力培养的转变，我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式，探索以课程整合为基本理念来加快信息技术在各学科教学中的应用，探讨新型的教学模式将是信息技术课程发展的必然趋势。以信息技术为认知工具、以优化语文教学学科知识的过程为目标的新型教学模式，这对于深化语文学科教学改革、提高教学效率及培养学生的整体文学素质和写作能力都有非常重要的意义。因而，随着新课程改革的深入发展，信息技术在各学科尤其是语文学科的教学中越来越体现出其优越性。设问是教学中的细节问题,有效的、和谐的设问能积极地促成教学目标的达成,但处理不好也会产生消极的后果。教师的设问应该是学生欢乐的享受,成功的课堂设问是恰当地提出问题,巧妙地引导学生作答。在课堂教学实践中,重视提问,营造和谐的提问氛围,是本人多年来一直不断追求的目标,下面是自己的一些感悟。一、设计课堂提问要有明确的生长点和准确的针对性以每节课的三维目标为出发点,合理规划好新,旧知识点的衔接,既要针对教材的重点,难点,疑点和关键点,又要针对学生原有的知识结构,切实落实双基,明确“问什么,怎么问”,避免随意提问,无效提问。例如:在讲“直线方程的一般形式时,提问:直线的方程与方程的直线的定义是什么?这样提问:学生找不到知识生长点,无从回答,要么就是照搬教材中的几句套话,模棱两可。如果改为提问:①如何由直线方程的点斜式,斜截式,截距式归纳出一般性的形式?②如何认定一个方程是这条直线的方程?如何认定一条直线是这个方程的直线?这样既诱发了“二元一次”的结构特征,又可强调方法上的两面证,同时又回避了“直线定义”。又如:问题“k为何值时,方程sin2x+cosx=k.,对x∈R有解?”对初学者来说是有难度的,讲解时也是困难的,因此进行铺垫性提问:①方程sinx=1,sinx=2,sinx=-0.3有解吗?②若方程sinx=a有解,则a的范围是什么?学生回答后,再将问题过渡到一般情形。问:a为何值时,方程fx=a有解?此时,学生会很容易知道,当a在fx的值域内,方程fx=a有解,进而再看原题,只要令fx=sin2x+cosx,求出fx的值域,即可求得k的范围.为此只要令t=cosx,则fx=-t2+t+1(-1≤t≤1)这样求fx的值域又转化为求二次函数在闭区间上的最值,通过一系列铺路的设问,学生就很容易找到知识的生长点,快速地沟通新,旧知识的联系,掌握分析和解决问题的方法。二、设计课堂提问要能激发学生积极思考(一)掌握尺度。过繁,过难,过深的问题,全班学生都答不上,最后只有教师自己回答,形同虚设,而过小、过浅、过易的问题,学生不加思考即可对答如流,都无助于学生思维能力的锻炼。例如:对学生提问“通过阅读教材,不等式的实质是对相等关系的否定,还是对大小关系的肯定?”这样的提问太大了,学生不知道如何回答,不如改为提问:“如何判断两个数的大小关系?她们的依据是什么?”学生自然回答:“看两个数的差是正数、负数还是零。”(二)避免歧义。向学生提问时,语言叙述要准确,具体,简明,不能让学生猜谜似的,否则达不到提问的预期目的,不能引起学生的兴趣和注意,不利于学生的积极思考。例如:提问:“a加π2的正弦等于什么?”学生会有2种答案:sina+π2=-cosa、a+sinπ2=a+1都有道理!三、设计课堂提问要重在启发诱导(一)把握提问技能。认真钻研教材,吃透重点,找准难点,把问题提到新,旧知识的交接处,提到知识发展的临近区,提到思维发展的转折处,疑难处,朦胧处和关键处,使所提问题有助于引导学生理解知识的核心和数学思想的本质例如:在讲复数模的运算性质时,我向学生提问:“1+i312+32i4的模等于多少?”学生很容易会凭借复数代数形式直接计算出这个复数,然后求模。学生在深切体会到这种麻烦之后,我指出本题有更简便的计算方法,得出+i312+32i4=1+i312+32i4=22。学生就会带着这个问题,全神贯注于新课的学习。(二)讲究提问艺术。改变发问形式,使问题具有新奇感,不断引起学生注意,拨动学生心弦,而不是单调地问些“为什么”“怎么办”“对不对”,同一个概念可以正问,也可以反问,分析问题时,可以直问,也可以曲问。同样是一个思考性问题,可以编成因果关系问题,也可以编成辨析性问题或比较性问题和评价性问题,然后进行提问,不断启迪学生智慧,诱发学生灵感,点燃学生思维的火花。例如:问:“函数y=x+1x+2xx>0的最小值是多少?可设计如下的多种问题提问:①函数y=x2+1xx>0的最小值是多少?(曲问)②函数y=x+1x+2xx>0有最小值吗?(虚问)③你认为如下解法正确吗?(批判性提问)∵y=x+1x+2x≥2x•1•x•2x=42∴y?┆?min=42④y取最小值时,你会得出什么结论?(反问)⑤你能求出函数y=x+ax+bxx>0,a>0,b>0的最小值吗?(概括性提问)四、设计课堂提问应体现合作学习,共同参与课堂提问的目的不是针对个别学生,而应是通过样本来了解总体的学习水平,要力求促成全班学生投入到这个活动中来,要多给学生思考的空间,同时提问要入口浅,多层次,逐步推进,及时掌握学生状况,随时调整,以适应各种水平的学生。要让学生感到成功的喜悦,学会思考,学会合作,同时,要在课堂上组织学生倾听回答,人人做好修订错误,补充遗漏或判断正误的工作。例如:在高三复习不等式性质时,本人进行如下问题的教学.提问:不等式有一条同向相加的性质:若a毛概新闻播报PPT（精选）毛概新闻播报PPT（精1LOGO每周播报英语2班桑晓婷111501220孙美君111501224王淑杭111501228周瑛111501245sopptanLOGO2国内新闻回际新闻像重点剂折国内新闻3国内新闻概要财政部将发行两期储蓄国债最大发行总额500亿元习近平:在实现中团梦的生动实践中放飞青春梦想“岳阳舰”加入海军战斗序列为高考状元塑像是带毒的“教育神话两高”发布食品安全案件司法解释中印双方正就边境局部地区发生事件寻求解决办法国内新闻概要4国内新闻财政部将发行两期储蓄国债最大发行总额500亿元据财政部网站消息,财政部决定发行2013年第三期储蓄国债(电子式)和2013年第期储蓄国债(电子式)。两期国债均为固定利率、固定期限品种,最大发行总额500亿元根据国家国偾发行有关规定,财政部决定发行2013年第三期储蓄国债(电子式)(以下简称第三期)和2013年第四期储蓄国债(电子式)(以下简称第四期)。两期国债发行等有关事宜公告如下两期国债均为固定利率、固定期限品种,最大发行总额500亿元。第三期期限3年,票面年利率5%,最大发行额300亿元;第四期期限5年,票面年利率5.41%,最大发行额200亿元。两期国债发行期均为2013年5月10日至5月19日,2013年5月10日起息,按年付息,每年5月10日支付利息。第三期和第四期分别于2016年5月10日和2018年5月10日偿还本金并支付最后一年利息、从2013年5月10日开始计算,投资者持有两期国债不满6个月提前兑取不计付利息,满6个月不满24个月按发行利率计息并扣除180天利息,满24个月不满36个月按发行利率计息并扣除90天利息;持有第四期满36个月不满60个月按发行利率计息并扣除60天利息四、投资者可通过中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行、交通银行和广东发展银行网上银行办理两期国债认购、个人国债账户开户和查询业务国内新闻5国内新闻习近平:在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想“实现中国梦膏春勇担当”五四主题团日活动座谈会于5月4日上午举行。习近平总书记在座谈会上发表了重要的讲话。习近平总书记说,中国梦是历史的、现实的,也是未来的。中国梦凝结着无数仁人志士的矧不懈努力,承载着全体中华儿女的共同向往,昭示着国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景习近平总书记还说,中国梦是国家的、民的,也是每一个中国人的。国家好,民族好,大家才会好。只有每个人都为美好梦想而奋斗,才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量习近平总书记最后说,中国梦是我们的,更平在售界优秀制年代表理是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终拇在在观中国的生动实中飞大青年的接力奋斗中变为现实。在为人民利监的不奋斗中书写人国内新闻6国内新闻“岳阳舰”加入海军战斗序列多…,u…,7组5月3日,中国海军新型导弹护卫舰岳阳舰入列命名授旗仪式在三亚举行这标志着该舰正式加入中国海军战斗序列。“岳阳舰是中国自行研制设计生的054A型多用途全封闭导弹护卫舰,舷号575,舰长130米,舰宽16米,最大排水量4000余吨,可单独或协同海军其他兵力攻击敌水面舰艇、潜艇,具有较强的远程警戒和防空作战能力,是中国海军新一代主力作战舰艇国内新闻7闻③为高考四回话”湖北恩施的高考丬网民所熟悉。大家不是通过照片知道他凤县高级中学为这名“来凤几十年来第女育的神话”。杨元同学的成绩哪一个不是挑灯夜读、拼尽全力?但事实上,我们社就是一切,拔尖的学生就是“神话”,可无(基拔刀相向的“莘莘学子就是对这种神话人,在22平曾是高考教育是一个系统时期,学习成绩无疑是重要的,但被科状无,录大计对素质教育要求的有心无力,另一方面来凤县高中应该认识清楚,“教育的神良真诚、有勇气敢担当的毕业生活跃在一上从闻③8国内新闻“两高”发布食品安全案件司法解释最高人民法院、最高人民检察院5月3号发布《关于办理危害食品安全刑事案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《解释》)。《解释》明确了危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准,提出了相关罪名的司法认定标准,统一了新型疑难案件的法律适用意见,为依法惩治危害食品安全犯罪编织了严密的刑事法网,对于进一步加大对危害食品安全犯罪的打击力度,在全社会形成预防和惩治危害食品安全犯罪的良好氛围,将发挥重要作用。国内新闻9国内新闻中印双方正就边境局部地区发生事件寻求解决办法针对中印边界西段近日发生的对峙事件,中国外交部发言人华春莹3日下午在例行记者会上表示,中印致力于通过和平谈判解决包括边界问题在内的分歧,同时确保这些分歧不影响双边关系发展。目前,双方正通过边境事务磋商和协调工作机制、外交及边防会晤等渠道保持着密切的沟通,就中印边境局部地区发生的事件,寻求解决办法。中方愿与印方一道努力,共同维护中印边境地区的和平与安宁。”华春莹说。据记者会上发布的消息,应中国外