小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family 教学设计10

Unit6MeetMyFamilyPartB教学设计课题Breadandwrite单元Unit6Meetmyfamily学科English年级四学习目标1.能够读懂John’sfamily小短文，完成Readandtick选择题。2.能够按要求完成Look,chooseandwrite部分的练习，能够进行有意义的抄写，并进行问答，补充答语。重点能够借助图片读懂短文，完成理解配图。难点能够运用通过关键词（keywords）进行阅读判断。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.SingthesongMyfamily.2.Playagame:“What’smissing?”活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜哪个单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片多，哪组就胜出。3.Game复习前面学过的Whatishis/herjob?He/Sheisa.../He/Shehas...为新课做句型和词汇方面做铺垫。讲授新课1.Generalreading看图、读图中，初步感知语境。MeetJohn’sfamilyHowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?Whoarethey?2.Detailedreading个体阅读中，学习文本内容。Readandtick(1)T:Whatishis/herjob？Whatishe/shelike?(2)Read,tickandcirclethekeywordsT:Payattentiontothekeywords:对He/Sheisa...的句子，予以点拨，让孩子明白含义。(设计说明：通过细读环节,引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法：带着问题到原文中去找答案的方法。)3.Listenandimitate.听音、正音中，内化文本内容。视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Payattentiontoyourpronunciationandintonation.4.Readaloudbyyourselves.自由诵读。给学生一定的时间，让知识内化。5.Memorychallenge及时检查通过Retell框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。6.Emotionaleducation.情感教育John:Ihavenojob.引导生回答：I’mgoingtobea...Beahelpfulpeople.7.看图、读图中了解写的文本材料。Whatishis/herjob?8.Look,chooseandwrite完成写的任务。9.Checktheanswers示范单词在句子中的书写。师提醒学生：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。1.Sayandwrite语言的自由输出(1)MeetWuYifan’sfamily.(2)Boysandgirls,thisisWuYifan’sfamily.Whataboutyourfamily’sjobs?引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，描述自己家庭成员的职业。2.Let’swrite语言的书面表达Thisismy______.He/Sheis_______.外貌、性格特征He/Shehas_______.He/Sheisa______.职业3.Listenandtick4.Lookandmatch.课堂小结Summary评价小结结合板书和课件，自主总结。T:Whathaveyoulearnedtoday?学生总结板书Unit5Dinner’sReadyReadandwriteWhatishis/herjob?Heisadriver.Heisadoctor.Sheisanurse.