译林版三年级英语上册教案模板5篇

1/1译林版三年级英语上册教案模板5篇译林版三班级英语上册教案模板5篇

好的教案可以快速将要表达的学问点传达出去，那么你知道如何写好一篇英语教案呢？下面是我为你预备的译林版三班级英语上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

译林版三班级英语上册教案（篇1）

Lesson1：Hello!

共一课时一、教学目标：

A.学问目标：

a.熟悉三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.把握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.力量目标：

让同学学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学问。

C.情感目标：

通过本课的学习，让同学知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、熟悉新单词三会（会说、会听、会读）：

hello/hi你好

2、把握新句子：两个会（会听、会说）：

What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字？

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向同学打招呼问好

b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍

T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让同学明白是什么意思。

(设计意图：引起同学对英语的奇怪   心，激发同学的爱好)

NewConcepts

1、老师利用自己的“优势”使同学明白老师的意思，并鼓舞他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告知同学在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓舞同学试着练习一下。

在让同学作自我介绍之前告知同学Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。老师和自告奋勇的同学扮演初次见面作自我介绍的状况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让同学自我介绍，为同学供应了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入详细的语言环境里，加深同学的印象。

首先，老师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向同学强调What’syourname?的用法。

之后可以让同学和老师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培育同学的听说力量，同时也激发了同学的爱好，活跃了课堂气氛，同学在玩与乐中轻松把握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于同学是刚接触到这几个小伴侣，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以老师很有必要让同学熟悉这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告知同学Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.（由于这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、StudentBook

（设计意图：录音为同学供应了精确     、地道的语音、语调、语速，便于同学学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了同学的动口、动脑的力量，也为初步交际打下基础。）

5、Playgame

(１)Play“go—stop”

(当喊道stop时，就相互询问名字)

（2）Play“Findfriend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交伴侣，看谁在规定的时间内交的伴侣多。在嬉戏中保证英语用正确，否则所交伴侣无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。)

（设计意图：嬉戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数同学通过嬉戏体验到胜利的欢乐）

ClassClosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思：

译林版三班级英语上册教案（篇2）

一、教学目标：共一课时

A.学问目标：

1.把握三会词汇：bookchairdesk

2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.力量目标：

1.能娴熟演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音精确     。

2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。

C.情感目标：

让同学礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会(会听、会说、会认)：bookchairdesk

留意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(会听、会说)：

What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。

三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Classopening

Greeting

1)老师用“Hello/Hi!”问候全班，要求同学回答“Hello/Hi!”

2)老师同同学做手偶嬉戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、老师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反复强调最终这两句话，在激起同学的奇怪   心后，老师可以直接告知同学这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境。在同学理解后就可以播放歌曲了。

老师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展现一遍这组对话，让同学充分的加以理解。之后让同学两人一组，鼓舞他们之间进行对话仿照练习。

B、利用实物教授bookchairdesk在同学理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

老师在教室里来回走动，随便指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，同学来回答。老师可以快速指出物品或出示图片，由于学校生竞争好胜的意识比较强，这样就可以熬炼同学的反应力量，调动他们参加活动的乐观性。

2)Playagame“Stop,go”

把同学分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名同学低头来回走动，老师喊“Stop!”，示意同学停下来，同眼前的同学进行问候，练习对话“Howareyou?”。

3)Singasong

两个环节的嬉戏过后，让同学放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个同学参加的乐观性。

3、Makedialogue：

老师引导、鼓舞同学每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板书：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

译林版三班级英语上册教案（篇3）

一、教学目标

1、能娴熟的运用“Whatisit?It’sa”沟通。

2、能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3、学会字母Aa的缘由读音及英标。

4、把握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”

二、教学重点及难点

能娴熟的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

三、教学步骤Step1warmingup师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、关心同学理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后依据E部分，老师出示课前预备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行沟通。给出小动物图片，小组争论把单词拼出来。

3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。

4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。

5、教学英语歌“OldMacDonald”

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学反思：

译林版三班级英语上册教案（篇4）

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伴侣，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学预备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向同学说Hello,引导同学向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello!练习问好。b.让同学到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请同学向老师进行真实的自我介绍。c.向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让同学用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、娴熟的使用“What’syourname?”句型进行沟通。b、把握dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学预备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、同学起立做自我介绍。

B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名同学：“What’syourname?”（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在老师里与同学进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展现句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将同学分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进行找伴侣的嬉戏，持有不同花色相同数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参加嬉戏的全体同学都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Mynam