教师招聘教育学知识点梳理

年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书);(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入);(3)全面推广阶段(2004年与20056、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特8、心理健康的现实标准是什么?(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?注意可分为：不随意注意(无意注意);随意注意(有意注意);随意后注意(有意后注意)。1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的25.请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?2009年河南特岗教师教育学试题1、教育学是研究()的一门科学。(教育现象及其规律)3、教育的方针政策是()的体现。(人们主观意志)4、教育规律是()的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。(教育经5、我国的(《》)是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的()所作，比西方古罗马昆体良(《》)还早300年。(《学记》、乐正克、《论演说家的教育》)6、1632年，著名的()国教育家()出版了(《》),它是近代最早的一部系统论述教育问题的专7、广义教育包括()、()、()。(社会教育、家庭教育、学校教育)8、狭义教育既是()有时可以作为()的同义语使用。(学校教育、思想品德教育)9、教育的社会属性即是()、()、()。(永恒性、历史性、相对独立)10、古代社会教育包括()和()。学校始建于()社会，古代教育的内容是()、()、()、 ()、()、()。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系()和()。欧洲封建社会的两种教育体系是()和();教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科()、()、();(奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；11.影响人的发展的因素主要有(遗传、环境、教育)12.教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的,是对受教育者的一个(质量规格标准、总的要求)13.教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的。(归宿)14.机器大工业生产提供了人的全面发展的和;社会主义制度是实现人的全面发展的 是实现人的全面发展的唯一途径。(基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合)15.教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是、等人。(卢梭、洛克)16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和。(赫尔巴特、涂尔干)17.马克思主义认为确立教育目的应根据和之间的辩证统一关系。(社会需要、人的自身发展)18.体育的内容是、、、人本主组织形式是 、、、。(田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛)19.美育的任务是、。(使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力)20.美育的途径是、、。(通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。21.智育的任务是向学生传授系统的科学文化培养,发展学生的。(基础知识、基本技能技巧、智力)22.普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和的双重任务。(为社会输送劳动后备军)23.我国新时期的教育方针是什么?(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。)24.广义的教育制度即,是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切和。(国民教育制度、教育设施、有关规章制度)25.狭义的教育制度即,简称学制。是整个教育制度的核心。(学校教育制度、学校教育制度)26.建立学制的依据是、。(生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统)27.中国第一个现代学制颁布于年，称为。(1902年，壬寅学制)28.中国实行的第一现代学制是年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的。体现了“中学为体，”的精神是。(1903年、癸卯学制、西学为用)29.1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。(壬子癸丑学制)30.1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了学制，又称或新学制。这个学制一直沿用到全31.新中国的第一次学制改革是在年。(1951年)32.1958年9月19日颁布了<<关于教育工作的指示>>中确定了“"的方针和“"""的具体原则。(两条腿走路、三个结合、六个并举)33.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的。(主体)34.学生的主体作用表现在、三个方面。(自觉性，独立性、创造性)35.学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的的生理和心理特征。(典型的、本质的)36.教师的根本任务是。具体任务包括、、。(教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活)37.教师的劳动特点是、、。(复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；)38.教师是教育工作的组织者,在教育过程中起作用。(领导者、主导作用)39.教师是人类文化知识的,对人类社会的延续和发展起作用。(传递者、承前启后的桥40.教师的素养包括。(思想品德修养、知识结构、能力结构)42.教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的。教学是学校工作的,学校工作必须坚持以,全面安排。(基本途径、中心环节、教学为主)(指导性文件)45.教学过程是教师根据社会的要求和,指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和 ,发展学生的,形式科学世界观及培养,教学过程是一种。(学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程)务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论)48.教学原则是教学必须遵循的。(基本要求)49.两种对立的教学方法体系是和。(启发式、注入式)51.课的类型分为和。(单一课、综合课)52.课的结构是指一节课的组成部分以及各 置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定)确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如)57.考试一般有、和三种(学期考试、学年考试、毕业考试)(百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法)治教育、思想教育、道德品质教育)60.道德和品德不同。道德是,品德是。(社会现象、个体现象)61.德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和,把一定社会的品德转化为的过程。德育62.德育过程中的基本矛盾是。(教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾)原则、自然后果原则、爱的原则、教学的教育性原则、社会化活动)榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价) 68.课外校外教育的组织形式有、、。(群众性活动、小组活动、个人活动)69.课外校外教育的特点是。(自愿、灵活、实践)70.三结合教育指的是、。(家庭教育、社会教育、学校教育)71.班主任是全班学生的、、,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的,也是沟通学校与及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是。(组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生) 等。(考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法)73.班主任的工作方法有|、。(全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。)单项选择题1.杜威所主张的教育思想被称作是A.存在主义教育思想；B.要素主义教育思想；C.实用主义教育思想；D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是A.北欧的尼德兰；B.捷克的夸美纽斯；C.法国的斯图谟；D.德国的福3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。A.学生只有机械记忆的能力；B.教师的知识、能力是不一样的；C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律；D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育；C.开展网络教育；D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种()。12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。A.是同时的；B.师范学校出现得早；C.教师成为一种独立的社会职业的时间早；D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体；B.教师在教育活动中是被动的客体；C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用；D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性()。A.并不重要的时期；B.非常重要的奠基时期；C.没有效果的时期；D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是()。A.儿童中心论的代表；B.教师中心论的代表；C.劳动教育中心论的代表；D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。4.古希腊把"三艺”作为教育内容，这"三艺是指()。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社4.课外活动课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发),是孔子提出的。9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子):从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)10、后期称墨家为(功利主义者):称道家为(自然主义者)13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正24、洛克是(绅士教育)的代表著作是(教育漫画)25、卢俊是(自然主义)的代表，著作是(爱弥儿)27、赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学),是1860年出版的。30、历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别),鉴别包括(外部考证)和(内部考证)31、调查研究法可分为(确定课题)(搜集资料)(做出结论)33、教育实验可分为(前实验设计)(准实验设计)(真实验设计)。39埃及古代最早的学校是前21世纪的(宫廷学校)40中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育),外国的典型代表则有(古代希腊中分为(国学)和(张学教育)43、希腊6世纪形成了著名的(雅典)和(斯巴达)教育体系的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。44唐代教育有(言学)(么学)。言学分为(中央官司学)和(地方言学)45中国封建社会的三大学校典型(言学)(私学)(书院)46(唐代)教育是封建时代世界上最发达的教育47五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，(教会学校)是教育制度的主题，称(骑士教育)50有历史记载的我国最早的学业校(是夏朝)53.17世纪捷克教育家(夸美纽斯)说：教师是太阳底下最光荣的职业.56、前苏联教育理论家(加里宁):"人类灵魂的工程师"57、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。59、教师的一般认识能力包括(观察力、注意力记忆力)60、教师的语言包括(口头语言、书面语言、体态语言)三种。62、"十年树木，百年树人"反映了教师劳动的(长期性)63、教师职前教育分为(非定向师范教育也称开方式师范教育)和(定向师范教育也称封闭师范教育)64、我国师范教育分为两级四个层次(中等师范教育)和(高等师范教育)两级。分(中考、专科、本科、研究生)四个层次。65、教师职后教育有(在职学习、脱产进修、岗位锻炼)。66、脱产学习包括(读研、读博、访学、进修)67、我国首次以法律形式颁布《中华人民共和国义务教育法》建立(建立教师资格考核)1986年颁布的。68、1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。付)(学科专业设置)。71、文化对教育的制约作用表现在哪些地方(教育思想和教育观点)(教育内容)。72、教育通过对文化的(传递)(选择)(融合)(创造)来促进文化的发展。73、科技是(科学)和(技术)的简称。74、人的发展包括(身体发展)(心理的发展)(社会适应性)75、儿童身心发展的基本规律(身心发展的协调统一性)(发展的连续性和阶段性)(发展的稳定性和可变性)(发燕尾服速度的不均衡性)(发展内容和程序的差异性)76、在儿童身心发展中起前提作用的因素是(遗传)因素。77、环境在儿童发展中的作用一影响(不起决定作用)78实践活动在作童身心发展中的作用是(不可替代的)79、教育在儿童发燕尾服起(主导作用)80、广义上的教育包括(家庭教育)(学校教育)(社会教育)81作为人们在观念中存在的对教育活动的预期结果是(教育目的)82、教育目的和教育价值是(因果关系)后因前果83、教育目的和教育价值是由(教育价值)决定的84、教育的价值包括(社会价值)(个人价值)85在近现代西方(康德)(卢梭)(杜威)等人，是(个人本位论)的代表。86在西方教育历史上(尔干)(孔德)(凯乐斯仄德纳)等人是(社会本位论)的代表87、(个人与社会发展统一性)是马克思的代表总结88、实现个人全面发展的条件是(教劳结合)89、德育教育是指(思想教育)(政治教育)(道德教育)90、美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育91、乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6,7-11,12)少年期(11,22-14,15)青年期(14,15-17,18)93、学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的94、我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)95、壬寅学制又名(钦定学堂章程)96、癸卯学制又名(奏定学堂章程)97、壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)98、首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)99、壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)100、壬戌学制借鉴的是(美国学制)101、近代颁的两个学制是(癸卯学制)(壬子-癸丑学制)102、我国现代阶段初中毕业后，进入高一般采用的是(统一考试)制度。103、我国学制体系由哪几部分构成(学前教育系统)(初等教育系统)(高等教育系统)粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学105、幼儿园一般分为(一年)(二年)或(三年)制。106、初等教育又称(小学教育)107、国家学制系统中学校教育的第一阶段是(小学)108、《义务教育法》规定小学入学的年龄是(6-7岁)109、中等教育分为二级(初级中等教育)(高级中等教育)110、中等教育的培养目标(向上一级学校输送合格新生)(培养合格的后备力量)111、普通中等教育包括(初中)(高中)112、中等职业技术教育(中等职业学校)(职业高中)(中等专业学术)(持工学校)113、学制的三种类型(双轨制)(单轨制)(分支型学制)114、高等教育分为(专科教育)(本科教育)(研究生教育)三个阶段。115、现已开办的在职人员攻读硕士种类有(工商管理硕士MBA)(公共行政管理硕士MPA)(教育硕士)(在职攻读同学学历硕士研究生教育)等学记：是战国末期乐正克的作品。是学记的教育哲学基础，系统地总结先亚里斯多德：是古代希腊学术思想的集大成者，首次系统阐述了体育、道德、智实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素广义教育：是泛指一切有意识地影响人、培养人的活动，这种活动的结果在不同程狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，是由社会专门组织的，对青少教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思遣传(遣传素质):指个体从先代那里继承下来的解剖的生理特点。教育的宪法"或教育法规体系的"母法",1995年3月18日由8届人大3次会议通过的《教育法》是我国诊断性评价：是指某项工作开始前，某一决策出台前或评价活动前所进行的准备形成性评价：是在学校工作方案、计划实施过程中进行的评价，是对照学校工总结性评价：是指在学校工作进行到一个阶段，或者说完成某一阶段性定性分析：就是对教育过程和结果的性质进行分析，这种分析侧重与事配权数，然后求出各个指标所的权数的算术平均数，以这一平均数作为如反映数据集中趋势的有平分数、众数、中位数：反映数据资料离散趋势的第八章课程和教学管理116、古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动作课程)(体验课程)117、学科课程有(科目本位课程)(综合学科课程)(学术性学科课程)118、我国课程改革未来的走向是(以学生为本)119、我国在教学研究上二种理论观点是(认识教学理论)(系统论教学理论)120、系统论教学理论所遵循的教学原则是(整体性原则)(及时反馈原则)(教学民主原则)(主体性原则)121、结构主义教学论的代表人是美国心理学者(布鲁纳)122、什么是学校中心工作(教学工作)123、教学工作包括(备课)(上课)(辅导答疑)(作业布置与批改)(学业成绩检查与评定)环节。124、人本主义教学理论，它的代表人物是(卡尔罗杰期)125、合作教育学派，数学理论以(雷先科娃)(沙塔洛夫)(阿莫纳什维利)为代表126、教师直接备课要写好三个计划是(单元教学进度计划)(课时教学计划)127、(上课)是教学工作中的中心环节128、(班级授课制)是教学的基本组织形式。129、三项工作(了解和研究学生，钻研教材)(准备各种教学用具和选择教学方法)(教学手段)130、语言性教学法有(讲授法)(讹诈法)(读书指导法)131、学生学习结果检查与评价方法(观察)(调查)(考查)(考试)133、评价教师的工作质量是人(目标)(过程)(效果)三个方面2中学教育是基础性教育(不要过早定向)。6在1995年国家教委颁布了(《中学德育大纲》)。14智、德、美三育提出在(1906)年(王国维)的《论教育之宗旨》;五育提出在(民国时期)。答：1)可以帮助人们深刻地认识教育现象。2)可以使教师上有完备的知识结构3答：1)古代：教育学的萌芽2)近代，教育学的形成3)现代，教育学的繁荣发展4)20世纪50年代后答：1)了解教育学的知识特点2)一功夫读书3)善于独立思考4)坚持用于实践。答：1)具有鲜明的阶段性和等级性2)与生产劳动要脱离3)个别施教答：1)反映生产发展的需要2)与生产劳动日益结合3)教育得到普及和发燕尾服4)教育形式多样化答：1)教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。2)教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3)教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的8、简述教师应具备那些教育能力?答：1)对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2)组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4)板书能力5)运用现代化教学手段的能力6)对教学效果进答：1)日常教学工作中的创造性2)教育改革中的3)思想品德教育中拭)教师的劳动虽然是创造性的，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与答：1)经济是教育发展的物质基础和条件2)经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3)经济决定教育发展的规模和速度4)经济决定教育发展的体系和结构。答：1)教育是实现国家现代化战略目标的保障2)教育推动经济增长3)教育通过与人口的关系促进经答：1)政治决定教育的领导权2)决定受教育的权利3)决定着教育目的性质和德育的内容。15、教育对政治的影响作用?76页一、教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。二、教育通过传播16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面787-90页1)、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2)儿童身心发展的连续性和阶段续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿开展教育工作。3)发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的4)发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。5)发展内容和程度的差异17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么?94页1)环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是按着一一的方向持续，系统地产生影响。2)环境因素对儿童的影响是其发的，盲的影响，也有不利的消极的影响。3)随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、18、实践活动的身心发展中起重要作用，为什么?95页一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动。二、儿童在改造周围环境的实践过程中发展自己，认识自19、简述教育目的的含义及其意义?103页教育目的名词和以下四条一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。二、教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求20、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点有?108页答：1)个人片面发展是旧式分工造的，个人全面发展是历史的必然，机器大工业生服提供了可能性和条件2)个人片面发展是同共产主义任务相一致的，也只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现3)改变旧的生产方式，消灭旧式的社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动21、我国当前教育盲目的内容及其精神实质?113页答：内容：1995年《中华人民共和国教育法》确立教育目的是教育必须为社会主义22、简述教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件?99页见论述题答：教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并不是自发、自然而然而出现受教育者共同努力和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。2)学校教个性，能满足个体生存和发展的需要。3)学校教育应与家庭、社会环境等方面的影开展对儿童的教育工作。4)学校教育必须适应成遵循儿童身心发展规律。23、简述我国学制改革的基本趋势?139页答：1)重视学前教育的普及以及初等教育的衔接2)延长义务教育年限，提前入学年龄3)构建普通教育与职业技术教育的立交桥4)发展多类型、多层次的高等教育5)建立立体开放的学校教育系统答：1)在课程政策上，"谋求"国家课程开发与技术课程的开发和统一2)内容上加经科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识3)课程结构上注重设置综合性课程4)在课程类型上强化全国统一设置的必修课和核心课程5)注重课程实施研究，动员教师积极参与课程改革6)注重提高课程答：1)发展性教学理信纸2)最优化教学理论3)结构主义教学理论4)人本主义教学理信纸5)综合教答：一、语言性教学方法：1)讲授法2)谈话法3)读书指导法二、直观性教学方法；1)演示法2)参观法。三、实践性教学方法1)实验法2)实习法3)练习法4)研究性教学方法：1)讨论法2)发现法27、简述教育在儿童发展过程中为何起主导作用?97页答：1)学校教育作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性，计划性，组织性，系统性，而一般的环境影响往往是无意识的，自发的，盲目的、零散的，偶世界观的形成和发展重要时期。4)学校教育还能来自遗传，家庭和社会方面的诸多影响因素进行协调，1)小学教育是基础教育2)小学教育是启蒙教育3)小学教育是义务性教育。1978年《全日制小学暂行工作条例》中规定目标护公共财物等品德；拥护社会主义、拥护中国共产党；使学生具有初步的阅读、有初步的自然常识和社会常识、培养良好的学习习惯；使学生的身心1)体育课教学；2)活动课程和课外体育活动；1)掌握初步的理解美的知识；2)学习初步的表1)爱国主义教育2)集体主义教育3)社会主义教育4)理想教育5)道德教育6)劳动教育7)民主答：1)学校管理是动态的管理职能的运动过程2)学校管理是以实现教育目标为根答：1)方向性原则2)系统性原则3)民主性原则4)教育性原则5)规范性原则6)效益性原则答：1)行政方法2)法规方法3)经济方法4)教育方法人：1)慎重运用行政方法2)建立通畅的信息系统3)避免官僚主义的工作作风。答：1)有效性原则2)统一指挥原则3)权贵相称原则4)相协相约原则5)因校制宜原则。答：1)教育立法的历史性2)教育立法的国别性3)教育立法的层级性。行政机关(即国务院)发布的教育行政法规4)部门教育规章5)地方性教育法规和教育规章。答：1)我国教育的性质与方针2)我国教育体系的改革与发展3)教育管理体制4)教育基本制度5)教育关系主体的权利和义务6)教育与社会的关系7)教育投入8)教育对外交流与合作答：1)学校教育制度2)义务教育制度3)职业教育和成人教育制度4)国家教育考