人教版小学语文第三册第11课《我们成功了》公开课教学设计及反思

人教版小学语文第三册第11课《我们成功了》公然课教课方案及反省《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的一篇课文。本组教材是环绕“爱祖国”这个专题编写的。经过对本组课文的学习提高孩子们的爱国感情及民族骄傲感。《我们成功了》这篇课文描绘的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后代们愉悦、骄傲的心情和欢喜的场面，表达了人们激烈的爱国热忱和民族骄傲感。学情剖析本班的学生已经渐渐形成了互帮互学、自主识字的习惯，但他们存心注意的时间还比较短，好动、好玩，本课就利用多媒体展现申办奥运成功后庆贺的画面进一步激发学生学习本课的兴趣，除了能认读会写生字外，还要启迪学生领会人们在申奥成功时的激动、欢喜和骄傲，激发他们为祖国作贡献的激情壮志。教课目的知识与技术：认识14个生字，会写10个字。正确朗诵课文。过程与方法：经过画面训练学生的朗诵能力。感情态度与价值观：1、领会人们在申奥成功时的激动、欢喜和骄傲。2、增强民族自尊心和骄傲感。教课要点和难点、认识14个生字，会写10个字。正确、流畅地朗诵课文。、领会人们在申奥成功时的激动、欢喜和骄傲。增强民族自尊心和骄傲感。教课过程1．运用生活中节假日欢庆的场面去感觉愉悦的心情2．赏识一些欢庆的场面3．认真读课题利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，在脑筋中对庆贺申办成功的欢庆场面有初步的认识。二、创建情境．出示五环旗，让学生说一说这是什么旌旗?说一说自己对奥运会的知识认识多少。2．播放萨马兰奇宣告北京申奥成功的录像。3．有谁知道这是什么时刻？你的心情会是如何？．运用采集来的资料说一说2．学生畅所欲言培育学生的语言表达能力。三、初读课文，学习生字．自读课文，借助拼音读准字音。①标出自然段②圈画出不认识的字，查词典自主识字③同桌合作，相互检测生字的读音，讨教自己不认识的生字。2．检查拼读生字状况3．报告沟通识字的成就。1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？2）学生记字形、组词（3）重申字音的要点、记字形的方法。如：熟字加偏旁：拥泪洋抱相传挥熟字换偏旁：萝—锣形近字：四—匹编灯谜：如匹：四字左侧不封口，布店布摊都摆有。．学生自由朗诵课文2．拼读生字词3．同桌相互检查生字的读音4．个人读生字、小老师领读、开小火车读生字5．小组沟通识字心得帮助学生实时的总结规律，发现学习方法。小组竞赛的形式有助于调换学生的学习踊跃性。四、指导书写1．指引学生自己察看生字，并把自己的发现告诉同桌2．结合学生的发现，要点指导写“京、互、匹”三个字。3．老师书空。学生描红，仿写生字加深学生识记生字的印象，提高书写水平。五、再读课文，怀疑问难1．检测能否能把课文读正确。指名读，其他的同学认真听，指出读错的字。2．想想课文描绘的情形能否和你看到的画面是一样的，并说一说经过读课文自己忧如看到了如何的画面。1．自由朗诵：在小组内竞赛，评出小组内的“朗诵好手”。[2．选四名“朗诵好手”分段竞赛读。3．分组竞赛读。4．全班齐读，再次感悟课文内容。指引学生充分朗诵、感悟，以情传情，激情朗诵，使学生在讲堂上读得声情并茂。六、部署作业抄录“申匹相互京拥抱泪洋”这10个生字。使学生稳固切记生字。板书设计（需要向来留在黑板上主板书）我们成功了（申办2008年奥运会）↙快乐北京：欢喜的大海←愉悦↖骄傲经过这一节课的教课，我努力做到了以下几点：、创建情境，讲话导入。为了激发学生学习本课的兴趣，我充分利用网络资源，使用多媒体展现有关的图片，人们在申奥让学生感觉人们申奥成功时的激动、欢喜和骄傲心情。、重视生字的学习。教课过程中，我抓住本节课的重难点，经过不一样的方式让学生认读、识记生字，帮助学生实时的总结规律，发现学习方法，着力调换学生的学习踊跃性，加深学生对生字的识记印象。、增强写字指导。熟话说：赠人以鱼不如授之以渔。我在指导学生书写时，要修业生要认真察看生字的构造、理解字义、生字的笔顺笔划，这样才不会简单写错。不足的是：在教课中没有能很好的浸透一些字理教课，致使