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文档简介

口耳目教案完美版课程标准的相关要求课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对）：本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生认预设1）“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽，（有什么作用”（2）你能用耳字口头组词吗(环节一环节一5、课件出示两个生字的字理图，引导学生进站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后平舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有字老师书空。请注意最后一笔竖是悬针竖（像吊着一），（口中耳目左耳左手）（出口目中右耳右手）

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