《负数》课件人教新课标

负数的认识人教版六年级数学下册负数的认识人教版六年级数学下册

下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。

一、创设情境、引入新课1、收集信息、自我探究（一）联系实际、认识温度中的负数说一说：从图中你了解到那些信息？你还想知道些什么？

下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说你填写的各数表示什么意思。

1、收集信息、自我探究（一）联系实际、认识温度中的负数提问：请你根据上图中的信息填写下面的表格，然后说一说你填写的

（1）请思考下列问题：零下温度如何记录？生活中有这样的表示方法吗？那从图中看，哪个城市的温度最低？哪个城市的温度最高？

1、收集信息、自我探究

（2）从表中我们看到北京的最高气温是－4℃，上海的最高气温是4℃，请在温度计上找出这两个温度的位置？并说一说这两个温度一样吗？

小结：在表示温度时，我们经常会听到“零上”和“零下”，记录时一般以零摄氏度为界线，零上温度用正几来表示，零下温度用负几来表示。－1－3－41245－203（一）联系实际、认识温度中的负数（1）请思考下列问题：零下温度如何记录？生活中有这样的想一想：1、像“-3、-27”中的“－”是减号吗？2、“-3、-27”这样的数叫什么？怎样读？在这里是什么意思？3、零上温度用什么来表示？零下温度用什么来表示？2、梳理知识、自我建构

小结：科学家把淡水结冰的温度定位为0℃，读作0摄氏度。0摄氏度正好是零上温度和零下温度的分界点。比0℃低的温度用带有“+”号的数来表示，比如：+4℃(“+”可以省略不写)；也就是说，带有“－”号的数表示负数，带有“+”号的数表示正数。（一）联系实际、认识温度中的负数想一想：2、梳理知识、自我建构小结：科学家把淡二、学习历史、理解负数阅读教材第4页“你知道吗”体会数学魅力二、学习历史、理解负数阅读教材第4页“你知道吗”体会数学魅力三、联系实际，认识负数1、认识存折中的负数

（1）仔细观察存折中的数据，说一说：“2000、-500、500、-132”这些数各表示什么？你是怎样知道的。

像“2000、500”这样的数表示存入的钱数，像“-132、-500”这样的数表示支出（从银行取出）的钱数。

（2）这里的“500和-500”表示的意义正好相反，一个是收入，一个是支出，他们表示两种相反意义的量。三、联系实际，认识负数1、认识存折中的负数（12、认识负数（1）联系“16℃”和“－16℃”以及“500”和“－500”,说一说你有什么认识，同桌相互说一说什么样的数是负数？

像－132、－500、－4.7等这样的数是负数，这些数的前面添有“－”———负号。－4.7读作负四点七。（3）请说一说：0是正数还是负数？0既不是正数，也不是负数三、联系实际，认识负数

(2)提问：负数前面的负号可以省略吗？

不能，省略负号，负数就变成了正数《负数》PPT课件人教新课标《负数》PPT课件人教新课标2、认识负数（1）联系“16℃”和“－16℃”以及“500”－7读作：负七2.5读作：二点五0读作：零－5.2读作：负五点二+41读作：正四十一负数正数0三、练习巩固，强化认识《负数》PPT课件人教新课标《负数》PPT课件人教新课标－7读作：负七2.5读作：二点五0读作：零－5.2读作：负五8844.43－155三、练习巩固，强化认识《负数》PPT课件人教新课标《负数》PPT课件人教新课标8844.43－155三、练习巩固，强化认识《负数》PPT课+2时—8时三、练习巩固，强化认识《负数》PPT课件人教新课标《负数》PPT课件人教新课标+2时—8时三、练习巩固，强化认识《负数》PPT课件人教新课四、课堂小结

通过今天的学习你学到了哪些新知识？请和你的同桌相互说一说《负数》PPT课件人教新课标《负数》PPT课件人教新课标四、课堂小结通过今天的学习你学到了哪些新知识？作业：第4页做一做，第1、3题。四、作业《负数》PPT课件人教新课标《负数》PPT课