人教部编版五年级下册语文《跳水》 第二课时教案

人教部编版五年级下册语文《跳水》第二课时教案跳水【教学目标】知识与能力：1.学生能够认识7个新字，掌握14个新字，掌握12个新词。2.学生能够流利、准确、有感情地朗读课文。3.学生通过学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。过程与方法：通过自由阅读、抓重点词句分析等方法，让学生弄清孩子是怎样一步步走到桅杆顶端的横木上，以及孩子得救的过程。情感态度与价值观：通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法。明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。【学习方法】抓住重点句子，理解、感悟。【教学重点】1.按故事的起因、发展、高潮和结局把故事讲完整。2.体会孩子的危险处境的原因以及船长的冷静和机智。【教学难点】了解孩子、水手和船长在同一事件发展中的不同表现，理解船长让孩子跳水是最佳方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】了解孩子、水手和船长在同一事件发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。【教学过程】一、复习导入。1.上节课我们初读了文学大师列夫·托尔斯泰的《跳水》，通过初读课文，我们知道文中先后出现了哪些角色？（板书：水手、猴子、孩子、船长）2.谁能用简洁的语言说一说这些角色之间发生了一个怎样的故事？水手逗猴子，猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子遇险，孩子得救。二、品读“险”。（自读课文2—4自然段）（一）课件出示思考题。1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？要求：（1）学生自己读书做批注笔记。（2）小组内互相交流个人收获。（3）在班上汇报交流。（二）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？1.水手逗猴子，猴子逗孩子，那么孩子有什么表现呢？2.孩子的表现：孩子哭笑不得→孩子气得脸都红了→孩子气极了。（1）（猴子逗孩子，水手们在一旁都笑起来，孩子“哭笑不得”，很尴尬）“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们又大笑起来，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子没办法，只能哭笑不得。）（2）引导：猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们笑得更欢了，此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆上去追猴子，想制服它。引导：我们来看一看这篇文章，它讲述了一个孩子在船上爬桅杆的经历。我们可以从哪些地方看出孩子的处境十分危险呢？首先，我们可以看到甲板上的水手们都被吓呆了，他们不知道该怎么办，只是傻站着。这说明孩子的处境非常危险，甚至让经历过许多困难的水手们都感到害怕。其次，孩子爬上桅杆顶端的横木，一旦他失足就会直接摔到甲板上，摔得粉碎。即使他拿到了帽子，也很难回转身来，因为桅杆太高太险峻，孩子的两条腿不由得发起抖来。这些描述都表明孩子的处境非常危险，千钧一发。在这个时候，船长出来了，他用枪瞄准孩子，命令他向海里跳。虽然这个方法很危险，但是在那个时刻，船长的办法是最好的，因为孩子随时都有生命危险。这个船长机智、勇敢、果断，是一个非常出色的领导者。最后，我们可以想一想，如果我们在那个危急的时刻，我们会怎么做呢？或许我们可以想到一些救援的方法，比如让水手撑