2023教学模式学习心得体会范文

2023教学模式学习心得体会范文2023教学模式学习心得体会范文1

两年来，我乐观实践我校灵动课堂的教学模式，以生为本，以学定导，生进师退，小组合作。使同学焕发出惊人的才智和生命力。

数学是一门思维科学，规律严谨，学习者往往手动传递心动与思索。而传统数学课堂，老师主讲的时间几乎占据一节课的三分之二，学校生留意力不能长久，就会交头接耳小动作不断。在我校实施灵动课堂后，同学能在创设情景下很快进入自主探究的状态和氛围中，教室特别宁静。尽管孩子们面对面的坐着，很少消失用淘气的神情或动作打搅对方。对学时，速度较快的同伴静静交换，暗暗查找焦点问题。由于同学们已经明白，现在的探究是下一环节合作沟通的基础，“没有实践，就没有发言权”。

学习的过程只停留在师生互动，明显是一种狭义的学习理解。三人行必有我师焉。对学，群学无疑是提高学习效率的重要途径。同龄同学之间更具有共同的语言和认知水平的可参照性。认知简单产生共鸣和见解冲突，这恰好就是学习的'契机。经过培训的小组长依据同学的基础，性格，力量，妥当支配本组同学发言的挨次。做到全员参加，一般会把发言的机会先给基础较弱不善言谈的孩子，尽管他表达的慢，但其余五名成员尽可能的鼓舞和期盼。只要你的发言是自己专心思索的结果，哪怕是错的，对同伴也是启发。

由于受心理特征影响的缘由，学校生普遍存在着喜爱别人听自己说，而不喜爱自己听别人说的现象，但是我们的灵动课堂必需以同学之间、师生之间相互倾听为保障。特殊是小组沟通和全班沟通时，认真倾听同伴的见解，准时做出修改是灵动课堂同学沟通的基本功。经过两年来的培育和训练，孩子们听同学发言时，看着自己的活动单思索结果，假如同学的回答与自己的思索相全都要表示认可或赞同。假如意见不全都，要快速对自己存在的问题或争议做出标识。最为珍贵的在听取他人意见时不盲从，能依据自己的理解快速做出推断。如全班展现时，不仅听展现同学的发言，而且会对他所写所涂所画的展现材料认真辨认，做到关注细节，关注区分，扩大收获。

随着我校“以学定导、多元互动”的灵动课堂评价体系的建立，使优秀小组的评比成为同学学习评价及考核的重要组成部分。根据课堂进展的每个环节，同学都有比较明确的积分要求。每天积分，每周积分并评比，每月评出优秀小组进行表彰嘉奖。小组长，学科长的责任心很强，整个小组组员暗暗加油，小组展现有错，其他组的同学跃跃欲试，剧烈提出展现自己小组或个人的见解。甚至同学把周末的主动多写的作业拿来给个人和小组加分！这样的小组评价使同学加强了自律，培育了共赢的意识，增加团队的竞争力。

当然进步与困惑并存，收获与挑战同在！但同学由被动学习变为主动学习，真正成为学习的仆人使我感到欣慰，也倍增了我探究灵动课堂的信念与士气！

2023教学模式学习心得体会范文2

20xx年12月10日，我跟随培训中心的领导与老师们一起去商河参与“XX县三名工程专家报告会”，宁波国家高新区外国语学校林良富校长作了“自主课堂，让同学学会学习”的报告，重点介绍了“三环六学”教学模式，让我感到受益匪浅。

此教学模式的基本理念是：指导同学学会自学，培育同学养成良好的学习习惯，形成较强的自学力量；课堂上把大部分时间交给同学，培育同学与人共享学习成果，合作探究疑难问题的力量，充分发挥同学的学习主动性，变要我学为我要学、我能学，最终达到我会学的效果；老师则主要起“导”和“助”的作用，创设问题情景，组织同学争论，对重点、难点进行点拨、诱导、启发，并组织、引导、协调同学自主学习、合作学习，使每个同学在学习中获得明显进步。

“三环六学”教学模式流程中三环即：

先学环节——后教环节——练习环节。六学即引学、试学、组学、展学、研学、固学。

第一环，先学环节。

主要包括引学与试学，老师要对同学先学赐予必要指导，指导要详细、明确，到位但不越位；对个别小组和个别同学进行有针对性地关心；对全班先学活动的状况进行了解与调控。同学则依据老师要求，乐观主动、独立紧急地进行思索或操作；总结学会的内容和解决的问题；概括不会的内容和未决的问题。通过先学，使同学独立尝试解决现有进展区的问题，找到最近进展区的问题。

其次环，后教环节。

要让同学在先学的基础上，分同桌、小组和全班等不同形式进行沟通展现，老师肯定要保证让全部同学在沟通展现中都学有所得。沟通中，要关注相同点、不同点和创新点。老师要指导“小先生”讲学，对课堂教学中的各种信息和问题进行筛选和提炼，针对性地讲解提升。同学要主动展现个人的见解以及小组的争论；仔细倾听同伴的发言，并作出乐观的.回应；乐观互动，包括小组互动、师生互动和全班互动。通过后教，使同学对尝试学习获得提高性和深刻性的熟悉，解决未知和未决的问题，生成并探究有意义的新问题。

第三环，练习环节。

课堂练习一方面能使同学将刚刚理解的学问加以应用，在应用中加深对新学问的理解；另一方面能准时暴露同学对新学问理解应用的不足。老师要设计具有适切性和价值性的作业和问题，进行准时和有针对性的反馈、讲评，对全班练习活动的状况进行整体组织调控。同学要在规定时间内练习，进行自我批改、订正和反思，小结本课的学习收获和问题。通过练习环节，要使将同学学问转化为技能，对学问进行拓展或应用，巩固并活化所学学问。

我自己在实际语文教学中，常常把一节课分为预习、自学、思索、争论、一帮一几个阶段，我认为：

第一，预习是基础。

假如在支配同学预习环节时，实行“放羊式”预习，让同学自己看书，老师不闻不问，这就会导致有些同学根本就不动脑筋，也有同学看书看不到重点，自学效果不好。有时没有根据学习内容支配好预习时间，给同学的预习时间太短，同学无法完成预习，简单走过场；有时给同学的预习时间太长，学习力量较强的同学无事可做，课堂太乱。我在授课时，依据内容合理支配好预习时间。面对同学学问现状和力量的不同，明确给出预习内容。对同学的预习有布置、有检查。老师的抽查与小组内同学互查相结合。

其次，合作是关键。

同学在自学后对学问有了初步理解，这时要通过同学自由沟通，让同学的自学成果充分呈现出来。但在小组沟通时，我发觉有些同学游离在小组外，没有全员参加、因预习没有到位、小组沟通参加度较差，所以，老师要有针对性地检查，提出预习中存在的问题，订正预习中的错误，布置沟通问题。充分利用小组争论的过程让同学融入学习活动之中，为全部同学供应主动参加和自我转变的机会，形成一种主动质疑的力量。

第三，展现激爱好。

展现环节是同学表现自我的舞台，是激励同学学习的好时机。展现环节是最简单激发同学参加乐观性的环节。课堂展现要选择有代表性的重点问题和同学普遍有怀疑的问题。假如不加选择的展现，则是一种变相的“满堂灌”，是不达标的课堂。要面对全体同学，扩大展现的参加面，让更多的同学通过各种展现途径表现自己。

总之，我认为，“三环六学”自主课堂教学模式，到处“以同学学”为核心，体现了学习个体的主体性、学习过程的探究性、学问生成的建构性、学习组织的合作性。“三环六学”教学模式，助生自助，实现了自主课堂，让同学学会了学习。

2023教学模式学习心得体会范文3

两年来，我乐观实践我校灵动课堂的教学模式，以生为本，以学定导，生进师退，小组合作。使同学焕发出惊人的才智和生命力。

数学是一门思维科学，规律严谨，学习者往往手动传递心动与思索。而传统数学课堂，老师主讲的时间几乎占据一节课的三分之二，学校生留意力不能长久，就会交头接耳小动作不断。在我校实施灵动课堂后，同学能在创设情景下很快进入自主探究的状态和氛围中，教室特别宁静。尽管孩子们面对面的坐着，很少消失用淘气的神情或动作打搅对方。对学时，速度较快的同伴静静交换，暗暗查找焦点问题。由于同学们已经明白，现在的探究是下一环节合作沟通的基础，“没有实践，就没有发言权”。

学习的过程只停留在师生互动，明显是一种狭义的学习理解。三人行必有我师焉。对学，群学无疑是提高学习效率的重要途径。同龄同学之间更具有共同的语言和认知水平的可参照性。认知简单产生共鸣和见解冲突，这恰好就是学习的契机。经过培训的小组长依据同学的.基础，性格，力量，妥当支配本组同学发言的挨次。做到全员参加，一般会把发言的机会先给基础较弱不善言谈的孩子，尽管他表达的慢，但其余五名成员尽可能的鼓舞和期盼。只要你的发言是自己专心思索的结果，哪怕是错的，对同伴也是启发。

由于受心理特征影响的缘由，学校生普遍存在着喜爱别人听自己说，而不喜爱自己听别人说的现象，但是我们的灵动课堂必需以同学之间、师生之间相互倾听为保障。特殊是小组沟通和全班沟通时，认真倾听同伴的见解，准时做出修改是灵动课堂同学沟通的基本功。经过两年来的培育和训练，孩子们听同学发言时，看着自己的活动单思索结果，假如同学的回答与自己的思索相全都要表示认可或赞同。假如意见不全都，要快速对自己存在的问题或争议做出标识。最为珍贵的在听取他人意见时不盲从，能依据自己的理解快速做出推断。如全班展现时，不仅听展现同学的发言，而且会对他所写所涂所画的展现材料认真辨认，做到关注细节，关注区分，扩大收获。

随着我校“以学定导、多元互动”的灵动课堂评价体系的建立，使优秀小组的评比成为同学学习评价及考核的重要组成部分。根据课堂进展的每个环节，同学都有比较明确的积分要求。每天积分，每周积分并评比，每月评出优秀小组进行表彰嘉奖。小组长，学科长的责任心很强，整个小组组员暗暗加油，小组展现有错，其他组的同学跃跃欲试，剧烈提出展现自己小组或个人的见解。甚至同学把周末的主动多写的作业拿来给个人和小组加分!这样的小组评价使同学加强了自律，培育了共赢的意识，增加团队的竞争力。

当然进步与困惑并存，收获与挑战同在!但同学由被动学习变为主动学习，真正成为学习的仆人使我感到欣慰，也倍增了我探究灵动课堂的信念与士气!

2023教学模式学习心得体会范文4

一、读到的洋思和怀疑

以前没有去过洋思中学，但从一些报刊杂志上，从网上读到了不少介绍洋思阅历、洋思奇迹的介绍和报道。洋思中学给我最深刻的印象有以下几点：

１、课堂教学：先学后教，当堂训练。当时印象最深的是老师讲一般只有非常钟，最少的只有三四分钟，觉得不行思议。当时产生的疑问就是：讲的少就是讲的好吗？

２、学问过关：“三清运动”，即“日日清、周周清、月月清”当时最大的怀疑是用什么时间来清。

３、训练理念：没有教不好的同学。看到自己身边那无论如何也转变不了的同学，心里直犯嘀咕。真的吗？

４、学校管理：承包制，层层签订承包合同，班级领导包把班级搞好，教研组长包把教研组工作搞好，班主任包反班级搞好，学科老师包把本科成果搞好。训练工作不是种田，不是车间生产零件，包什么？怎么包？包得下去吗？能起作用吗？

５、同学管理：严格有序，准军事化。印象最深的是一千多人在食堂吃饭，只要二非常钟就餐结束，期间没有一个人处处乱跑，没有一个人大声喧哗。可能吗？带着这些怀疑，我走进了洋思。

二、看到的洋思和思索：

先学后教，当堂训练是洋思课堂的一个原则。从听课的状况来看，洋思人基本都是用这个原则，但并不是我们想像中的一项模式刻板固定技术。

第一、课堂不是简洁的“同学自学、老师讲解、当堂练习”这样的三段式课堂。有时可集中学、集中教，最终练，比如一节课都是学，一节课都是教，一节课都是练。有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。

其次、同学自学前必定要提目标提要求提方法，即明确告知同学学什么、怎样学、完成什么问题。同学自学后必定要检查同学学习的效果，以打算老师教什么、教多少时间，怎样教。检查的手段有提问、作业等。同学自学多少时间、老师教多少时间，当堂训练多时间并没有刻板的规定，而是视本堂课教学内容和同学学习的实际状况而定。

第三、任何时候任何问题，都肯定要让同学先自己去学，然后老师再讲，老师讲不讲，讲什么，讲多少，视同学自学反馈回来的状况来定。通过反馈把握的状况，假如多数同学都学懂了，老师就不讲了或少讲了，假如一半同学学会了，就让学会的同学给未学会的讲，假如多数没有学懂，就由老师来讲。

第四、当堂训练方式敏捷，时间长短视状况而定，不肯定做在作业本上。

总的印象，洋思的课堂不是很精彩，但是很朴实，没有花架子，实实在在的体现了先学后教，当堂训练的思想。

随着学校课改的进一步深化，学校为加强老师队伍的建设，打造老师的优质课堂，五年内将学校建成省内一流的目标，学校组织了一批老师前往江苏洋思中学去实地考察学习，我很幸运我是这其中一员，我也感谢学校给了我这么一个走出去的机会，在洋思的这一个礼拜，我的精力始终处于一种高度紧急的状态，每天都有大量的信息涌进大脑，每晚回到住宿的地方都会总结我这一天的心得，由于我知道我是带着任务而来的，也是带着盼望而来，所以我必需要学有所成。下面就我在洋思的这一个礼拜的学习心得总结如下：

首先的体会洋思中学的德育管理，在培训过程中洋思中学的一位领导提到，他们全部新入学的初一新同学都要学会“四个会”即学会走路、学会吃饭、学会睡觉、学会做人。看似简洁的四个学会，但实际上这四个学会意义非凡，在这四个学会中实际上是对同学常规训练的根本，开学初同学来自不同的地方，有着不同的训练水平以及不同的地域文化，假如不在开学初加强常规训练，那么日后再来规范同学的行为将会事倍功半，我来到北大附中三年对此我有深切的感受，我感觉我们学校在每一届的新生培训上都没能规范其行为或者未达到预期的目标，导致开学后同学快速变得很淘气。良好的学习习惯和规范的常规训练是教学的保障，是提升同学素养的最有效手段，有了好的习惯不想提高成果都困难。其次在洋思的德育管理上还有一大亮点，那就是严密的管理制度，从学校领导到一般老师，再到全部同学，学校都制定了各项严密的规章制度，并且严格依此执行，而在我们学校往往难以根据学校的制度照办，比如我们班级有些同学原来已经达到学校劝退的资格，但是学校一次次的给他们机会，我知道学校更多的`是在考虑同学的控流，但是这在同学心目中留下了特别不好的影响，同学时常用一句话说“北大附中的校规可以犯，机会永久都会有，反正也不会开除”，留下一个这样的同学就会走掉两个优秀的同学。因此我建议学校再次加强制度的完善，并且严格根据制度去办事。

在来到洋思的第一天中，我们走进了课堂，也听了几节课，开头我们总感觉他们的课堂很平淡，与我们开头的预期设想有很大的出入，甚至我们有人认为我们的许多老师都可以比他们讲得更好，但是随着时间的慢慢变长，我渐渐的发觉在洋思平淡的课堂背后有着一些我开头没能发觉的一些东西。“没有教不好的同学”、“让每一个家长满足”是他们的办学理念，在这两句话后洋思人的付出是常人理解不了的，“先学后教当堂训练”是洋思的教学模式，在学校理念的指引下，在课堂模式的执行中每一个洋思老师都有一个理念，那就是不放弃任何一个同学，从最终一名同学抓起，在洋思中学的课堂上的第一个亮点，就是每一个老师在讲课时都会时时关注差生，几乎全部的问题或者展现都是通过差生来完成的，当差生无法回答老师的预设问题时，他们会让好一点的同学教会差生回答，目的就是能够让每一个差生在课堂上得到老师的关注，并且让每一个差生在课堂上过关。在没有去洋思之前，我认为我是很不喜爱差生的，甚至有时很厌烦谈们，也从来不会过多的关注他们，现在我发觉我之前的这种理念是何等的错误，差生的提高是整体进步的关键，而且现在我也认为能将一名彻底的差生转化成一名优等生应当是每一个训练人的最大成就，以后我也会将这一理念始终贯穿与我的教学中。他们的其次个亮点就是自学指导，在老师引入课堂并出示学习目标后，他们会预设几个自学后的问题，每一个问题都是经过他们老师认真讨论而得出来的，问题特别具有针对性，并且每一个问题都比较详细、明确目的就是让同学在自学的过程很简单找到答案而且不会花太多的时间，在问题的设置上真正体现考什么讲什么、怎么考怎么讲的原则。第三个亮点就是“三清”（每天清每周清每月清）重初一入学开头，每个班每个老师就会将三清的教学手段运用到自己的教学活动中，清什么，怎么清使他们长期讨论的一个话题。首先每一个老师将班级内所以同学从高分到低分依次排名，然后将前15名与后15名组成师徒结对，任课老师将每天学习后需要把握的学问点统一交给小师傅，然后再让每一个小师傅关心小徒弟在当天内必需完成每天清的内容。假如在规定的时间内没有完成师徒二人都将有相应的惩罚，比如说当天的任务没有完成，那么就不能参与当天的活动课。从他们的三清教学中我的感悟是每一个同学都是有学习力量的，只要你给孩子一个机会，那么他就会给你制造一个奇迹，回校后的这几天我也忙着将三清这种教学手段应用到我的教学中，并且我也通过和我班任课老师的沟通，将这种手段应用到他们的教学中去。三清最大的难度就在于坚持与落实，洋思的课堂胜利在于三清，三清的执行在于坚持与落实。

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林崇德教授认为，同学的学习过程是一种运用学习策略的活动。强调和重视学习策略就是承认同学在学习过程中的主体性，强调同学在学习活动中的乐观性作用和能动作用。正由于如此，结合学科教学向同学传授学习策略就是要转变“以老师讲授为中心”的课堂教学模式，代之“以同学自主学习为主”的课堂教学模式。没有同学自主的学习活动，就没有学习策略的获得。

一、搭建公平愉悦的课堂平台

1、以一颗童心对待同学。语文老师若能以一颗童心，把自己当成是同学中的一员，搭建真诚与同学沟通沟通的平台。同学不把老师当成严厉 的另一称谓，我想这样的课堂是愉悦的。老师在课堂可以跟同学做竞赛；老师允许同学有自己独特的感受和思想；做什么事能够以商议 的口吻和同学对话……不管做什么事，让同学觉得他也有打算权，让同学相信老师，同时又不迷信老师。我想给了同学进展和想象的空间，让同学在课堂也敢说和想说，最终才能实现会说。

2、以一颗真诚的心对同学。“诚信是金”，我们老师总是这样教同学。我们可不行以这样教自己呢？以我的实际而言，鄙者自认为是教良心书的老师。可真要谈与同学之间的诚信，说来还是很惭愧的。看一些训练名家之话，无论自已有多忙，和同学商定的事总是必修课。其实同学是很仔细的。或许我们会遗忘了自己说的一句不经意的`话、一个自己不以为然的承诺，可同学是不会遗忘的。

3、以一颗观赏的心对同学。同学究竟是同学，是来学学问的。同时他们的年龄还处于不成熟阶段，这是老师不要对他们要求太高。试想幼儿大班的孩子说1+2=？总是想很久，可到学校一班级时他自然就懂了。我们老师若能在课堂中，对同学的低智问题，或者说在我们看来是太简单的问题，多给同学一些确定和鼓舞，对他们来说是会欣喜若狂的。给同学鼓舞，观赏同学就是让同学体验胜利感。谁不想胜利？

4、以一颗安静的心对同学。老师是成人，来自生活、工作的压力总是有的。或许刚刚受了领导的骂，或者和家里人刚刚闹了别扭，千万不要把这种心情带进课堂。常发怒和感动的人是不易从事老师这个工作的。想想同学来学校的目的，不是听老师的牢骚的。不管发生天大的事，课堂中我们肯定要记住此时要忍，不要让同学感觉到你的不快和不情愿。虽然老师也是常人，也有喜怒哀乐，但是课堂上的老师便是一位忍者。所以，语文老师是“不以物喜，不以己悲”呀。

二、创设乐观向上的课堂氛围

1、课堂氛围是轻松的。在从接受训练的同学角色转换为引导同学学习的老师角色转换过程中，深刻体会到，任何人都是想耍的。我们试想假如都“耍”了也都各司其职完成了自己的任务，那不是一举两得？方法是有的！那就是师生把上课当成一种嬉戏“耍”。语文课堂应当是有颜色的。首先教室的布置是师生喜爱的，可以贴上各自喜爱的图片，唱一些大家喜爱的歌曲，说一些“窝里斗的黑话”，当然这些必需符合《中同学日常行为规范》。其实就是把课堂延长一点，活跃一点。

2、课堂氛围是乐观的。语文课堂本身就是一个无穷的资源。上小说课，我们可以分角色朗读；上散文课，我们可以让优生品尝美句；上说明文课，我们可以让同学“以文说物”；上谈论文课，我们可以让同学开辩论会，明是非。

3、课堂氛围是有阅历可循的。叶老说“凡为教者必期于达到不教的目的”。授之以鱼不如授之以渔嘛！教给同学方法，让同学觉得语文是博大精深，但也是有点可找的。做什么事，都有一种新奇感。老师当在同学“新奇”的时候教给阅历，当同学不“新奇”的时候让同学自已摸到石头过活。语文是语言，也不只是语言；语文是思维，也不只是思维。语文其实就是每个人自己独自专有的唯一财宝。

三、培育良好的语文爱好

1、语文老师的学问要多。语文老师是杂家的理论，在许多训练书上都看过。正如贾志敏所说“一位称职的语文老师应当是半个作家，半个评论家，半个语言学家，半个导演，半个演员，半个书法家，半个播音员……”这样看来好像对我们语文老师太苛刻了，可反过来看这样的“全能王”不正是同学的偶像吗？所以培育同学的语文爱好，第一点还得从我们老师自身做起，不断充电。

2、语文课堂的导入要美。“良好的开端是胜利的一半”。语文老师应利用好丰富的语言文字，创设诗意的语文课堂开端。有人把语文课堂比为田野。我们的语文，我们的田野。作为耕地的语文老师，可以让一个田里既种花生又种玉米嘛。同学有取不完的果实，试想他们舍得休息吗？

3、语文课堂板书要精。精言妙语，去粗存细。一堂语文课同学不行能全部个个精力集中，语文本身也是说不完道不尽的。所以语文老师要敢于取舍。泛泛而谈，同学必将是什么也没有学到。所以语文的“一课一德”就要在板书上大做__。说简洁一点，我的理解板书完全是同学读老师改写的内容。板书的一点小错误完全可以导致同学的“谬以千里”的理解。同学的记忆类型是多种多样的，形象记忆是其实中较重要的一种。语文老师完全可以设计好板书，将“记”写在板书里，这不是一举两得吗？

总之，语文教学是丰富的，同时也是精彩的。怎样上好一堂语文课，应当是我们语文老师共同并始终思索的问题。做学习型的语文老师也显得更为迫切，也应当是我们语文追求的最高抱负吧。以前爱把老师比做一桶水，我想这桶水再多都是无济于事的，语文老师应当是条河流才对，语文课堂应当是这条河沿岸的农田。语文课堂是有生命的农业劳动：原始、辛苦、平常、丰富的。怎样上好一堂语文课，其奥妙是说不尽道不远的，给语文老师也留下了很大的思索空间。在教学中我们必需依据教学的目的、内容和同学学习的实际状况，设计详细可行、易于操作的方案，特殊要考虑什么样的语文教学内容相宜采纳什么样的活动形式，怎样的活动过程对同学提高语文力量有促进作用。

2023教学模式学习心得体会范文6

我校实行“三四五”课堂教学模式已有一年的时间了。“三四五”课堂教学模式的推行为课堂教学的充实和丰富增加了活力和动力，为同学素养训练注入了新的血液。我通过自己的专研、与同行的探讨、观摩课以及说课汇报等形式，对该课堂教学模式进行了深化细致的讨论。我认为，在实施“三四五”课堂教学模式时，应留意如下几个方面的问题：

一、自学教材时三维目标要明确，自学提纲要有指导性和操作性。

深刻理解“课标”要求。仔细分析教材，用精炼的语言进行高度的概括，制定符合同学实际的`三维教学目标，对同学的自学提出详细要求，让同学明确应当自学哪些内容，知道自学应当达到的目标。自学提纲中问题的设计要紧扣教材，引导同学巩固对基础学问和基本方法的自学成果。同时，通过自学提纲发觉自己在自学过程中存在的问题，所设计的题目要有很强的针对性，基础性，题量要适中。

二、合作沟通要体现同学的主体地位

同学自主思索的基础上，带着各自的疑难问题进行小组内的争论，解决学习中怀疑问题，或者对自学提纲进行组内批阅，沟通，相互检查落实的状况。小组长调控学习的状态，并结合小组成员共同怀疑的问题，预备在班内沟通。在这个过程中，老师也可以以小组成员的身份，参与某一小组的沟通争论。小组合作探究学习，是真正地让同学都当“演员”，同学跟着老师“导”的方向走，充分体现了“老师主导、同学主体”地位，有利于启迪同学思维，培育同学的创新力量。

三、展现提升要保证展现的方向性和顺畅性。

老师的调控指挥下，各小组代表依次展现小组的学习成果，表达小组的观点和看法，提出小组怀疑的问题，，达到引发争论，共享成果；在班内展现，沟通和评价，活动中让同学学会倾听，乐观思索，大胆发表自己独立的见解。老师留意捕获同学对地理问题分析的新观点，新方法，营造多维互动气氛。同时，要赐予适时引导，保证展现的方向性和顺畅性。

四、扩展延长要有实效性。

扩展延长，引导，激励同学进行深度思索和讨论，教会同学“举一反三”的分析方法，扩大学问面，培育同学应用力量、创新力量、理解力量和发散思维力量。切记延长要有度，不行漫无边际，要有实效性。

五、反馈验收需要老师好好的把握和设计。

围绕教学目标，细心设计验收题。习题设计要有层次，体现不同水平同学的要求；要围绕教学重点和紧密联系地理热点问题；要留意突出疑点、难点和易错点，习题的数量要适当，最好能够当堂完成，并进行准时反馈与矫正，确保课堂的效益，落实“堂堂清”的教学要求。

2023教学模式学习心得体会范文7

随着新课改的进一步实施，本人在新课改的过程中，结合自身的教学实践阅历，在学校语文课文教学中运用自主学习方法，取得了良好的教学效果。详细操作如下：

一、让同学明确学习目标，自主定向

老师创设情境，激发同学学习动机，引起同学学习爱好，引导明确学习目标。依据建构主义理论，让同学自主定向，使同学学有目标，攻有方向。在自主定向的过程中，同学初次与文本对话、与老师对话、与同学对话。如《小石潭记》的教学可以从同学原有学问动身，引导同学从整体把握文章整体心情，抓住理解文章主旨的关键所在，把握文章情感