2023年有关六年级下册教学计划集锦八篇

2023年有关六年级下册教学计划集锦八篇六年级下册教学安排篇1

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。

二、教学目标

本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。

“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和擅长视察身体事物的习惯。知道摆的规律，。能应用已有的学问和阅历对钻木取火的原理作假设性说明，了解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以变更的。

“探究宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相识。希望他们能相识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙奇妙。

“追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的说明，在探究生物进化的问题中敬重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能依据自己的理解阐述人类的进花历程。了解生命的几种观点，相识人类对社会起源的过程。

三、本册教材的重难点：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的探讨，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜视察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，相识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。

四、详细活动支配

小制作：

1、做一个听话摆

2、做一个电磁起重机

小独创：自制手电筒

体验活动：

让身体热起来

视察活动：视察葱叶的启示

实践活动：摩擦会产生热量

手抄报：《将来的家园》

五、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

六、教学进度

第一周第一单元第1课

其次周第一单元第2、3课

第三周其次单元第4、5课

第四周其次单元第6、7课

第五周其次单元第8、9课

第六周其次单元第10、11课

第七周第三单元第12、13课

第八周第三单元第14、15课

第九周第四单元16、17课

第十周第四单元18、19课

第十一周第五单元20课

第十二周第五单元21课

第十三周第五单元22课

第十四周第五单元23课

第十五周至期末探讨与实践

六年级下册教学安排篇2

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养，为学生全面发展和终身发展奠定基矗

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三.教材简要分析

《仁爱英语》八年级(下册)，全书共有四个单元，共12个话题。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。

四、学情简要分析

本学期我担当二年级一班英语教学，共有学生人数63人。通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施五

一、面对全体学生，注意素养教化。

二、以学生为主体，敬重学生个体差异。

三、采纳活动途径，提倡体验与参加。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

详细来说：

1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。

4.主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。

六.教学进度支配

unit1第一周----第四周

unit2第五周---第九周

半期复习第十周

unit3第十一周---第十四周

unit4第十五周---第十八周

期末复习第十九---其次十周

六年级下册教学安排篇3

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：六年级现有两个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的踪迹”、“宇宙”、“科技与将来”、4个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

附：教学进度表

课题课时

1、细胞1

2、我从哪里来1

3、人的一生1

4、我像谁1

5、让身体热起来1

6、摆的隐私1

7、钻木取火1

8、通电线圈（一）1

9、通电线圈（二）1

10、无处不在的能量1

11、开发新能源1

12、地球的面纱1

13、风从哪里来1

14、着陆伞1

15、小帆船1

16、来自大自然的信息1

17、生物是怎样传递信息的1

18、电脑与网络1

19、飞速发展的信息技术1

20、太阳家族1

21、神奇星空1

22、探究宇宙1

23、将来家园1

1、找寻达尔文的踪迹1

2、调查生活中的伪科学1

3、我的科学学习历程1

复习3

六年级科学下册试验教学安排：

周次

时间

内容

活动形式

1

2.17—2.22

视察细胞试验

试验

4

2.27--3.4

摆的隐私试验

试验

5

3.5—3.11

电磁铁试验

试验

8

3.26---4.1

风的成因模拟试验

试验

探究影响着陆伞下降快慢因素试验

试验

9

4.2—4.8

小帆船行驶方向与风向关系试验

试验

16---17

5.21—6.10

1、找寻达尔文的踪迹

探讨与实践

2、调查生活中的伪科学

探讨与实践

3、我的科学学习历程

探讨与实

六年级下册教学安排篇4

一、基本状况分析

1、学生基本状况分析

六年级二班与四班学生共有278人。学生平均年龄在12岁左右，大部分学生有较强的学习自觉性和主动性，但也有少部分学生学习自觉性及学习习惯较差，缺发主动性，还须要老师的激励和引导。从期末测试总状况上看，学生对数学的理解及计算实力差别较大，个别学生对一些基础学问驾驭还不是很坚固，对一些问题的分析还不是很全面。

2、老师状况分析

六年级数学老师均有十多年的教龄，有着肯定的工作阅历，工作看法扎实仔细，关系和谐，遇到问题能刚好商讨解决。对待学生严而不过，爱而不溺。能做到有耐性，有爱心地对每一位学生。

二、对教材的分析

1、教材特点

(1)在清净的创设方面注意突出数学前景。

(2)呈现学问的产生和应用过程，形成问题情景建立模型说明与应用的基本模式。

(3)合理支配学问结构，注意学问间的内在联系

(4)细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问，驾驭数学方法

(5)总复习的编写思路清楚、形式新奇。

2、本册教材内容结构及特点

(1)结构编排层次分明，脉络清楚形成系统的网络体系。

(2)重视数学策略与方法的结构和提升。

(3)采纳新型的学习方式，注意老师引导与自我反思相结合。

(4)练习题少而精。本教材削减了练习题的数量并细心设计每道题，使其都具有代表性。

3、本册教材各单元特点

第一单元选取现实素材，注意数学与现实的亲密联系，按部就班地支配学问内容。

其次单元选取现实素材，与现实的亲密联系，打破了传统的学问编排依次，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。

第三单元在学生已有的学问阅历的基础上，绽开对新学问的学习，重视独立思索，留给学生足够的探究空间。

第四单元关注概念的生成过程，发展学生思维，培育学生的抽象概括实力和数学应用意识，并注意学问的前后联系。

第五单元素材的选取具有现实性，经验整理数据分析数据的统计过程，体现学习新学问的必要性。

总复习独特的编排结构，使分散的数学学问形成网络，用深刻、典型的探究性问题，引领学生综合复习学问。

4、本册教材重点、难点

重点：(1)百分数的意义及解决简洁的百分数的问题。

(2)圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。

(3)理解比例的意义及基本性质。

(4)比例尺的意义，依据比例尺计算图上(实际)距离。

(5)相识扇形统计图。

难点：(1)解决简洁的百分数问题。

(2)推断成正反比例的量。

(3)按比例将简洁的图形放大或缩小。

(4)能依据须要选择合适的统计图表有效地表示数据。

5、学习本册教材应达到的水平

(1)在详细的情景中发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决问题，发展应用意识。

(2)在探究圆柱圆锥体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。

(3)能综合运用简洁几何图形学问解决简洁的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践实力。

三、教学目标

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣、利息的意义，能用分数学问解决这一简洁的实际问题。

2、结合详细情景，相识圆柱、圆锥，驾驭它们的特征，及表面积体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。

3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系。

能运用比例尺解决简洁的实际问题。

4、通过回顾整理，能系统的驾驭有关整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理敏捷的进行计算;会解简易方程，系统驾驭所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷的运用所学学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

四、教学工作措施

1、努力钻研教材，既备教材又背学生，依据学生实际备好每一节课。

2、进行课堂改革，实行课堂目标管理吗，搞好课堂教学。

3、依据学生特点和认知规律，利用教具加强直观教学，发展学生的想象力。

4、加强对优等生的培育和学困生的辅导，对不同的学生进行因材施教。

5、激励学生利用适合自己的方法学习，逐步提高学生的自学实力，有意识的培育学生学习的独立性。

六年级下册教学安排篇5

本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容由四个单元构成：一是成长中的新问题；二是我和祖国一起成长；三是外面的世界怎么样；四是我们的生活不一样。单元主题下设课文主题，每个课文题都是引导学生学习、研讨的话题，课文中又生成多个小话题。本册教材依据高年级学生的年龄特点和社会生活实际，努力体现“人和自然是不行分的；自然不再是被折服和战胜的对象，呵护和关爱自然是人类的责任；人和自然要和谐相处”等观点。使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康欢乐地成长。

每篇课文的体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生供应一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题，作用相对敏捷。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己的生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。

教学理念：

一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培育，目的是把儿童培育成为酷爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；

二是以学生的生活为基础，亲密联系儿童的生活实际和社会实际组织、支配教学内容和要求，努力克服成人化倾向；

三是提倡学生的主动参加，通过学生的体验、参加和实践，在老师的正确引导下，培育道德情感，逐步形成正确的价值推断，避开简洁说教；

四是突出综合性，强调活动性。

教学建议：

一、运用对话教学

依据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、同等的师生关系，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，老师和学生都成为课堂的主子，而不是老师单方面的表演。老师应具有节目主持人的素养，能快速对反馈的信息刚好梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的学问生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与发展才是目的。

二、教学手段媒体化

教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。运用现代教学手段能为学生供应更多的信息，激发学生的学习爱好，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和发展供应了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在《品德与社会》课教学中，老师要擅长开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段绽开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。

三、教学活动多样化

学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在《品德与社会》课的教学中，老师要擅长捕获学生实际生活中有教化意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。老师要细心设计和详细指导活动，要保证学生在课堂教学中有足够的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探究和创建，又能得到体验、沟通和表现。活动时间不肯定局限在课内，也可支配在课前打算和课后延长。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜寻，然后对获得的资料进行整理和分析，从中找寻问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进行探讨和落实。

四、引导学生自主学习

学生的品德和社会性发展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论老师的讲授多么精彩，都不行能干脆转化为学生品德与社会性发展的结果。《品德与社会》课教学的有效性，在于亲身经验和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参加到丰富多彩的教学活动中去，学问就可能被真正领悟，实力就可能得以真正熬炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，看法、价值观就可能真正变更或形成。因此，老师应当注意学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教化更加有效。

五、不断调整教学内容

社会是不断发展改变的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着改变。《品德与社会》课的教学内容注意与学生生活的联系，同时也注意与社会发展改变的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应当是静态的、不变的，而应当具有较强的时代感，应当关注社会的发展和改变，应当与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这样才能够增加课程内容的现实性，增加学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生主动的参加热忱，有益于学生品德与社会性的发展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大事务，提高教学内容的时效性等。因此，在《品德与社会》课的教学中，教学内容要紧密联系实际，与时事发展同步。

除上所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。老师要主动创建条件使学生能够更多地参加社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活实力。

六、以发展性评价为主

对学生的评价要从每个学生原有的基础动身，敬重学生的特性特点，以激励为主。这种评价不是为了证明，而是为了发展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增加学生的心理承受实力，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成主动、乐观的生活看法和社会交往、合作实力。

六年级下册教学安排篇6

本学期的《国学》课程，把《历代散文选》作为国学教材。这些优秀的散文具有经典型和可读性，符合学生的认知实力，并且与学生的写作实际紧密联系。本册教材的编选兼顾了朝代、作家、作品、作品内容等方面的平衡，灵动活泼、文采飞扬、平易自然、朗朗上口，具有很强的文学性。思想主动向上、感人至深，发人深省，具有很强的教化性。

教材内容

本册教材共有四个单元：名人逸事、灵山秀水、抒情感怀、道德文章等。基本上涵盖了写人、记事、抒情、争论等表现手法。每单元有四篇文章，课文的先后依次是根据作者生活的朝代来支配。每篇课文包括一篇原文、一篇译文、汉字家族、日积月累、追根溯源、古诗撷英等六部分内容，另外还会依据每篇教材的不同内容进行相应的练习，例如：连一连、查一查等。本册教材内容丰富，形式广泛，符合六年级学生的学习特点。

教学重点及难点：

国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容。国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解。因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。

教学措施

1、教学形式多样化。老师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语、竞赛等。

2、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

3、与《弟子规例行表》相互结合，将国学教化渗透到学生的日常学习生活中。

六年级下册教学安排篇7

一、教学分析

本册教材共分为四个单元：

第一单元《你我同行》，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则方法，帮助学生更好地与他人进行交往好沟通。体会真诚相待，相互理解的珍贵。

其次单元《人类的家园》，以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获得、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩证关系和内容整合，力求课程内容生活化，易于让学生接受，引导学生相识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感谢大自然的情感;通过了解家乡生态环境的一些问题，相识当前面临的资源与环境问题，初步形成爱护生态环境的意识。

第三单元《同在一片蓝天下》，首先，让学生通过了解斗争给人类带来来的苦难，感受和平的美妙;通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立酷爱和平的意识。然后，通过一些日常生活用品，让学生体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解人们相互依存的关系;简洁了解当今社会面临的一些共同问题，理解世界各国人民携手合作的重要性。

第四单元《再见，我的小学生活》，让学生通过回顾小学六年级的成长过程，从外表的改变到自己取得的进步以及积累的`成长阅历，为自己的成长感到傲慢，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情。

二、教学目标

1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，化解由性别差异产生的冲突，发挥各自的优势共同营造开心的学习好生活氛围。

2、相识地球为人类的生存供应了空间和资源，地球是人类生存的唯一家园，从而产生酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感。

3、知道不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，理解人们相互依存的关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题，初步树立开放的国际意识。感受斗争给人类带来的苦难，体会和平的美妙。

4、回顾成长的踪迹，感受自我的成长，感受同学之间的友爱之情和老师的教化之恩，知道自己的成长离不开学校生活，增加对学校的亲近感，以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。

三、教学重难点

1、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解冲突的技巧和方法。

2、了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。

3、知道为了实现和维护世界和平，人们在进行着各种努力，知道中国解放军是维护世界和平的重要力气。

4、感受自我的成长。

四、方法与措施

1、教法与时俱进，适应学生的实际。

2、调动学生的热忱，使课内课外有机结合起来。

3、充分利用教学资源。

4、强调以学生为主题，让学生主动参加课堂活动，激发学生的学习爱好。

五、教学进度支配

第一单元你我同行第1周至第3周

其次单元人类的家园第4周至第6周

第三单元同在一片蓝天下第7周至第12周

第四单元再见，我的小学生活第13周至第15周

六年级下册教学安排篇8

一、教学任务与目标

1、风格各异的建筑，相识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

2、奇异的人体，相识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，相识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教化。

3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、