2023听课学习心得体会15篇

2024听课学习心得体会15篇2024听课学习心得体会1

今日观摩了市里的讲课竞赛，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震惊，收获也许多。

这次听课最大的感受就是，每一位老师都有自己的特点，注意同学的学习效率、行为习惯的养成，制作了精致的课件。华丽惹眼的课件被几张简洁的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，深化到听课老师和同学的心灵深处。声情并茂的语言勾起了同学思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习爱好。又如，一段美丽的范读，不仅起到了示范作用，还使同学的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了同学读的欲望。这一方面更值得我去学习。

教师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，留意提高课堂效率尤其同学的学习效率。每节课都特别注意对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于同学真正成为课堂的仆人，在深化品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提示我们切切实实把课前预习落实好，逐步培育学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果。

引导同学抓住重点词、句、段，指导他们细读品尝。

叶圣陶先生曾指出“阅读教学必需引导同学推敲、揣摩、细细品尝。这样，同学对语言文字才会有自己正确丰富的理解。可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，全部上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品尝。

让同学去读这篇文章，让同学从读中去体会文中蕴含的意义。尤其是河东段老师讲的坐井观天，老师正确的引导同学多种形式品尝阅读，板书清楚美丽，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中孩子们布满了激情，同学在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的进展、丰厚语感的提升、人生才智的开发，更获得了生命进展的动力。老师还设计了多种形式的朗读，从而达到教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

而我有时在课堂中，总担忧同学理解不了，读又占许多时间，唯恐课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应当好好学一学，得转变转变。

语文究竟是教什么？这是值得思索的问题，语文应当是品语言，习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三，语文应当是修养性情，体悟人生，所以语文应是教同学动情去读去感受。语文应是培育一种语文思维习惯，培育同学去有意识的修辞炼句，擅长感动，擅长反省和领悟人生。这些力量的习得需要语文老师去教，去想方设法的教。每一次学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。

总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教同学涯。

2024听课学习心得体会2

金秋十月，诸葛故里迎来了一缕金色阳光，教学精英齐聚沂南，星期三下午我有幸倾听了三位老师的精彩教学，收获颇丰，既使我感受到了老师们深厚的语文教学功底，更为我以后的语文教学工作指明白方向，现简洁谈一下收获：

一、注意课前搜集资料并运用到位。

《语文课程标准》指出：“语文老师应高度重视课程资源的开发与运用，制造性地开展各类活动，增加同学在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。”语文老师应怎样制造性地理解和使用教材，拓宽同学学习语文的空间呢？指导同学收集资料就是有效的途径之一。《圆明园的毁灭》这一课老师要求同学搜集较多的资料。从课堂上的表现来看，在老师的布置下，同学完成的很好，预备的很充分。在沟通词语和圆明园的景点时，同学展现了许很多多课文中所讲到的圆明园里有的东西，可谓资料齐全。高老师采纳让同学课前查阅资料、课上沟通资料的形式进行教学，拓展同学语文学习的资源，开拓了语文学习的新课堂。

二、运用多媒体创设情境，激发同学的情感。

三位老师都在合适的时机有效的使用了多媒体帮助教学，在教学圆明园被毁灭这段，高老师恰当地运用了电影画面，以特定的声音、画面刺激同学的感官，播放了一个圆明园被毁灭的大致经过的录象，有效地创设了情境，激发同学的情感。虽然文中详细描写了被毁灭的经过，但毕竟是怎样一个场面，由于同学没有亲眼所见，对课文的理解只停留在表象，而高老师通过，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了同学的感情。《纸船和风筝》运用动画演示纸船漂呀漂，风筝飘呀飘，形象生动，易于理解。

2024听课学习心得体会3

在学校的细心支配下，本学期我利用空闲时间向优秀老师进行学习。半学期，前后听了十节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在张万国老师的讲课过程中，他从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我从中受益匪浅。

首先，我觉得，听课并不是一件简洁的事情，由于作为一名青年老师，听课并不是简洁的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要仔细观看并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕获授课者和听课者每一个动作、语言和表情，登记每一个教学环节和方法。在听课之后更要准时乐观的思索，精确     客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。

在听课过程中，张万国老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的进展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织同学思索。这样一方面可以培育同学的思索力量；一方面又能培育同学的语言组织力量，大大提高教学质量，可谓是一举多得。张万国老师依据同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式,增加了同学实践的面和量，重视在新的情景中采纳多样化的教学方法，重现和运用所学学问，使学问不断获得巩固。一堂课内几乎每个同学都能参加操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。

听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必需做到以下几点：

1、课前做好充分的预备。课前预备包括备课、备同学、备教材、做课件等等。作好充分、足够的预备老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发觉老师们都对本堂课进行了细心的设计，他们采纳图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给同学供应教学信息，拓宽视野，从而激励同学学习的剧烈爱好，乐观主动参加各项学习活动。

2、树立正确的教学观念。同学是学习的主体，老师是同学学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、同学听、满堂灌的陈旧

讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒同学乐观参加的意识，启发他们独立思索的自觉，从而点燃他们对所学的爱好，激发出由衷的热忱。

3、必需要有肯定的驾驭课堂的力量。同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是胜利的课堂，上课内容皆丰富、现实，老师教态自然，讲课生动，难易适中照看全面，更重要的是这些老师都有充分的精神，让同学一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。

通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后训练、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。

2024听课学习心得体会4

我有幸参与了三门峡市同课异构和学问结构图展现沟通活动。在这五天的时间里，观摩了来自三门峡市不同地区的10多节同课异构课和学问结构图展现沟通，听了三门峡市教研员老师的点评，让我深深的领悟到了课堂教学的魅力所在。同时也让我深刻的体会到不学习是永久也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和吸取他人的阅历，同时学会制造属于自己的教学方式。

这次听课在听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对同学的敬重，这对激发同学的学习爱好调动同学的乐观性起到了巨大的作用。在授课中他们的言语表达，简洁明白，语气又很亲切，拉近了和同学的距离。如王海霞老师，郑海涛老师在授课过程中以亲切的笑容，温柔的语调贯彻课堂始终，同学课堂的反应自然很活跃很乐观，让人真实体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。

在所观摩的全部课中，老师的教学设计都特别注意培育同学的探究意识，并且老师细心设计了多样化的教学方法培育同学的探究力量。如张茅学校的郭老师的《找规律》，用画一画、摆一摆、算一算等多种方法进行教学。让同学身临其境自主学习新知，让同学在自主探究的过程中体验和感受到发觉的乐趣和胜利的喜悦。教学设计，对同学要了解，相信，要把同学教活、教懂、教深。弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”同学的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效的。如高慧老师，她在讲“图形的变化规律”时，就让学

生观看了给出的一组图形后，让同学自己动手画一组有规律的图形，看似很简洁的教学转变，实际上却是理念的转换。让同学由以往的看转为自己动手亲自写，这个过程使同学更深刻的理解了图形变化规律。通过这一点我领悟到教学肯定得注意细节，每一个环节都需要好好打磨，才能制作出一堂高质量的课。有时看似不起眼的小变化，实质上却蕴含着教学理念的不同。就像捅破一层窗户纸一样，看这小细节似乎很简洁，可实则不简单想到。只有平常多积累多琢磨新课程理念，高效有用课堂的教学要素，到预备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞美。

学问来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。这一点我们都是深有感受。在这些课的设计里无论是在学问展垫、学问新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目。如在《解决问题》的'教学中，有许多老师都是由现实的数学问题引入，都是利用同学自主探究方法得出定值的关系。同时这些老师的整节课的设计由开头到结束都是结合生活中的实际题目来启发和引导同学。让同学感悟到数学学问来源于生活，数学学问可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了同学学习数学的热忱。

我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，老师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必需需要老师有良好的教学机灵及应变力量，就这一点来说，我觉得老师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听

课过程当中，我也深刻感受到了执教老师们的那种良好的教学机灵，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变力量，让我进一步体会到老师自身素养的重要性。

短短的一天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的训练理念的体现，看到了今日同学的思想现状，为我今后的教学指明白方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有许多，需要学习的东西还许多，以后肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名21世纪与时俱进的高素养老师。

2024听课学习心得体会5

我参与了在中心小进行的学校科学“三好一星”示范课。通过听课、评课等教研活动，感受颇多，受益匪浅。先将自己的心得体会总结如下：

本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》，这是学校四班级科学的内容。尹老师在导入时首先采纳多媒体课件发出各种声音：听力大考验;让同学思索哪些物体沉，哪些物体浮;然后启示同学生活中有哪些沉出现象同学思索作答。在新授时，老师带来很多物品，让同学猜想谁沉谁浮，然后同学分组完成试验，验证猜想的效果，最终得出结论和总结。

在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、课件等预备的特别好之外，我感受最深的是老师的鼓舞性语言;在整个授课过程中，尹老师始终贯穿鼓舞性语言。比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对同学的鼓舞性语言就是一种激励和欣赏，同学会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让同学看不到自己的老师有兴奋的时候。记得我的一位同事高老师曾经说过：好同学是夸奖出来的。假如孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，她会觉得自己很不好;这样就大大的培育了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。尹老师在授课时就留意了这一点，他始终面带微笑。体现出了他的娴熟的驾驭课堂的力量，特别的沉稳和从容。这一点值得我们学习;在评课时，有的老师就说：尹老师就是我崇拜的偶像!尹老师的课不能不说是一堂高质量的课!当然，也有不足的地方，就不一一分析了。

总之，我听完这节课后触动很大，包括其他老师的评价都使我收获颇丰，我肯定在今后教学工作中学习他们的有点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些，把咱们的孩子真的引向科学的殿堂，让他们感受到科学的乐趣，做一个合格的科学老师。

2024听课学习心得体会6

听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参与工作的年轻老师，他们的课有太多值得我学习和思索的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发

一、一名优秀的老师要具有语言魅力，作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓舞。王老师虽然是一名男老师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言始终吸引着孩子的留意力，并且能够准时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参与工作的年轻老师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻留意的一点。

二、数学源于生活，最终必需要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必需让同学知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最终，都会把今日学习的学问与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应当做的。

三、老师敏捷的训练机灵，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈订正准时，分解了题的难度。课堂上充分发挥同学的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。

总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展现了老师的综合魅力，很值得我学习。今后肯定多向其他老师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的成果。

2024听课学习心得体会7

这大周听了两节音乐课，感受颇深，从不曾听说，原来学校生的音乐课可以这么的奇妙。音乐老师是这么的漂亮。之前我总觉得音乐课应当就是教谱教歌，然后让同学一遍又一遍地练习，去听课的路上，我还奇怪   着，他们会怎么来指导同学唱歌呢，可事实让我大吃一惊。

音乐课也有热声运动，比如深呼吸，接下来就是开阔视眼的导入，在学习一首歌之前，先让同学了解更多有关这首歌的文学常识，以及与这首歌同一派别的其它歌曲，学校高班级的导入还可以放开到同学熟识的流行歌曲，激发同学的乐观性，避开了由于对名族音乐的生疏而没有热忱的状况……带着问题观赏，跟着音乐打节拍是音乐课的又一学习方式，不但能关心同学快速的记忆，还能增加乐感，跟上节拍。而一班级就更加了，不但要节拍，还要形象的动作，其实目的一样，关心记忆，而且对一班级的小伴侣，这样大大地增加了他们的学习爱好，让他们自主地参加动作的创作，注意发掘同学对生活常识的观看积累，如“洗手绢”的动作，还有就是用“走”和“跑跑”来表示节拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且贴近生活，孩子们简单接受，愿意接受！

音乐课整个就像一段音乐，布满节奏，从学唱、范唱、伴奏哼唱到唱谱、填歌词，再发觉问题、随即解决问题，最终美化中心句……王老师的课中还有两个中间的放松环节“洽洽乐”和“我们爱劳动”在互动时也是在回顾旧知，整堂课都在音乐的气氛中学习音乐，同学怎么可能不进入音乐呢！

听了两个不同风格的音乐老师的课后，我觉得我好不乐于现状，平常我们在上课时，总是说这个课比较难上，这个课没有什么好上的，是的，教材总有些地方不尽如人意，但究竟是多年讨论的结果，所以最大的问题不在于教材的内容，而在于我们的教学方法，教学技巧，教学支配，以前常听指导老师说，我们要把一本书的内容上厚，要把里面的学问点上薄。老师的肚子里是满满的学问，只有奇妙地释放，同学才会有不断增加的才智，不然，也是徒劳。我始终想着，是否我们美术课也可以转变一下上课的形式呢，虽然一时间同学可能无法适应，但我想，好的东西总是会被接受的，就要看我们的转变究竟是不是好东西，其实，从来这里的第一天上课，我就在想这个问题，可始终没有找到这样东西，每一次上课，总是费尽心思地想把课上得更活，很想让同学们跟着我走，感受我想表达的一切，有时候我真想让他们火一火，可还是多次是被他们的文雅，天真给战胜。一个课一个方式，一个班一个形式，可哪一种是他们最喜爱的……还是我根本还没有用上最好的，所以，总是没有豁然开朗的感觉。

或许事情真的没有那么简洁，但我相信世上无难事，只怕有心人，让我们做个有心人，去大胆地尝试解决任何一件事吧。

2024听课学习心得体会8

开学后不久，我参与了溧阳市学校语文基本功竞赛，上课的内容是三班级的教材《跟踪台风的卫星》。课上完了，总感觉不大满足，但是也不知道问题出在哪里，听周校长说试验学校的两节课上得都特别棒，于是便厚着脸皮，问实小淑芳要了教学设计，这两天休息在家，认仔细真地学习了她的教案，感觉确有耳目一新的感觉。

我感觉张老师的课有以下几个特点：

1.字词教学有方法

三班级同学独立识字力量还不高，还需要培育和提高，老师对于一些难字和简单错的字肯定要加强指导。特殊是同学识字量还不多，却又要大量使用字，于是三班级成为同学消失错别字的高峰期，老师更要多做订正错别字和辨字的指导。

张老师在教学“盯”字时，引导同学认真观看：“盯”的偏旁是什么？你能做一做“盯”的动作吗？课堂上同学爱好盎然，当同学明白“盯”的意思后，再书写“盯”时就不会发生错误了。

在理解“跟踪”时，张老师没有在揭题后直接说一说这个词语的意思，而是在初读课文后，让同学用动作来演一演“跟踪”，只见一个同学偷偷地跟在另一个同学后面，那贼头贼脑的样子引得大家哈哈大笑，在笑声中，大家都明白了“跟踪”的意思。

2.写字教学重指导

写字教学是一项基本技能，然而在三班级的课堂上却很难再看到老师仔细指导的身影，老师在语文课堂上淡化了写字指导，同学在书写时便也心不在焉，马马虎虎。然而在张老师的课堂上，我们却能时时听到这样的语言，在指导同学书写“监”字时，老师说：小手拿出来跟老师一起写——一竖短来一竖长，竹字头写一半，皿字宽宽托上边儿！在指导同学书写“努”时，老师又这样指导：努力要出力，怒由心生心字底，这也是一个上下结构的字，跟老师书空——女字一提不出头，横撇和捺要伸展，心字宽宽托上边！老师边写还边小结：上下结构的字有很多都是下边宽宽的，可以稳当当地托住上边。写字指导时，不光分析了字形的结构，还告知了同学书写时要留意的地方，并小结了该类字的书写要领，扎实有效。

3.课文朗读抓重点

这篇课文生字较少，长句子也不多，初读时怎样才能使同学更快地把课文读正确、读流利呢？

第一小节中其次句话比较长，教学时，她先请一位同学读，当他读得结结巴巴时，张老师又适当引导：刚才这位同学读得稍显吃力，听听张老师怎么读，她有声有色地把这个长句子范读了一遍。当范读完后，张老师告知同学：读长句子时，在适当的地方进行停顿，就能读得轻松又好听，你再来试试。同学在老师的师范引领下，又投入到乐观的练习中，很快就能把长句子读得正确流利。

读通长句，再读顺长句所在的小节，读好课文就水到渠成了。

总之，学习了张老师的这节课感受很深，以上几点和大家共勉吧！

2024听课学习心得体会9

听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：

一、注意教给同学学习的方法

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给同学，让同学学会学习，并且到达终身学习。老师在教学中就要有意识地让同学逐步领悟学习方法，让同学把握学习学问的窍门。几位老师都能注意教给同学学习的方法，刘玲玲老师主要是教给同学抓住关键词来理解句子的方法，让同学透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让同学抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让同学质疑问难，解决问题。

“质疑问难”是同学学习活动中不行缺少的一环，同学有疑问，才有思索。两位老师都能让同学透过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。

三、敬重同学的体验

《语文课程标准》指出“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”?“要珍惜同学独特的感受、体验和理解”“对同学独特的感受和体验应加以鼓舞”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。两位老师在这两节课中也能注意同学的阅读体验。给同学充分的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让同学沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导同学朗读等方面还有待大家共同争论，讨论，由于这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的老师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。每个学期学校都要绽开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：

首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前预备。课前预备包括备课、备同学、备教材。作好充分、足够的预备老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法非常独到。三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导同学理解。最精彩的是同学把自制的礼物献给自我的老师，表达了同学对老师的爱。一句训练名言说得好：“什么是训练，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的训练，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?

其次，务必要转变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要同学与老师的自主互动，使课堂活跃起来。

总得来说，透过听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是老师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的特长，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是老师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮忙我更好地完成教学工作。

2024听课学习心得体会10

一、如何处理选修教材

在新课改形势下，语文选修教材占了很大比重，如何处理选修和必修教材的关系成为许多老师探讨的焦点。我们全都认为应当从同学自身条件动身进行教学，把选修教材作为同学学问和力量拓展新方向提高同学的文学修养，注意对同学的文学熏陶。作为老师，在处理教材的时候就需要把选修教材与课堂实际内容相结合，并培育同学良好的语文素养。

二、明确阅读的重要性

在语文教学中，要留意培育同学的听、说、读、写力量。我们认为，首先应抓好同学阅读力量的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用。阅读是人类猎取学问的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培育将来人才的需要。同时阅读教学是培育听说读写力量的重要环节。阅读教学有丰富学问，熬炼思维，进展智力，陶冶情操，培育品德的作用。

三、更新教学观念，转变传统的课堂结构

叶圣陶先生说：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这种观点和语文教学改革的方向全都。对于同学的学习来说，老师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以同学自读为主，把读书思索的权利还给同学，使同学由被悦耳讲转变为主动阅读，增加同学自我阅读的实践，要求同学对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的熟悉，通过课堂讲解，以达到共识。当然，对于某些问题也允许同学有不同的见解，只要言之有理即可，这样才能激发同学学习的乐观性。同时，在教学中要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，以此建立在老师点拨下以同学自读为主的“自读”机制。

四、质疑是学习的深化

给同学充分的时间读课文，反复的读，同学在读的过程中，对课文有新奇的感受、独特的见解，就是同学的创新萌芽。尽管有时这种见解是稚嫩的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要赐予珍惜和爱惜。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的老师生怕同学质疑会打乱教学思路，可怕同学提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让同学质疑，这是没有真正把同学和课堂内容联系在一起的原因。

总之，指导同学以制造为目的的学习方法，鼓舞创新，激发共性，我们的教学就能从单一的开发智力进入培育制造力的阶段，在语文课堂阅读教学中，我们强调以同学为主体的思想，不仅着眼于同学智力的开发，更着眼于同学的制造力的培育，以提高同学的素养为目的，对同学进行学习方法的指导，培育同学具有良好的学习习惯和学习力量，从而有效地进行学习。

感谢学校给了我这次观摩学习的机会，力争把这些心得体会运用在以后的教学中，提高教学水平。

2024听课学习心得体会11

这次中心学校组织全镇老师到大湾学校听课学习，对于我这样一个年轻老师来说是个很难得的学习机会。通过这次中心学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必需要做好这么几点：

一、必需要有肯定的教学阅历和教学方法

老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发大事需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的力量要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。

二、必需要有对教材的充分理解

对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

三、必需作好充分的课前预备

课前预备包括备同学、备教材。作好充分、足够的预备，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的老师都对教学的内容都进行了充分预备。

四、必需要对所教的同学有肯定的了解

我们说老师教的是一群活生生的小伴侣，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。由于只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新老师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富，不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老老师一样挥洒自如。

总得来说，通过这次的听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来关心我更好地完成教学工作。

2024听课学习心得体会12

有幸参与了我校与道托中心学校联谊学习活动，虽然我只是去听课、学习，顺便兼职拍些照片，但也算见识了一下世面，由于这可是我参与工作以来，第一次离开沂水县城参与的学习活动，真的很庆幸！

我们是到道托中心校听的课，总共三节------语文、数学、音乐，听课学习心得体会。我是教数学的，语文、音乐课的讲课基本步骤及技巧我不太懂，也是我第一次听这样的课，感觉很新奇，下面就说说我的一些感受吧。

语文课是我校的刘老师讲的一首诗《枫桥夜泊》，同学是五班级的同学。刘老师有感情的朗读，营造的氛围以及精确     的引导，同学的专心思索、乐观举手，环环相扣的问与答，让听课的全部老师与同学从一个“对”字深深的体会出张继落第后的落寞与忧愁，整节课的设计流畅，随着同学内心体会的一步步加深自然的流淌出来，让人感觉到一种忧愁的美。

数学课是道托中心学校的陈老师讲的“6的乘法口诀”，是二班级上册的课程，我也教二班级数学，我们已经学过了，对这节比较了解，心得体会《听课学习心得体会》。总的说来，我感觉整节课教学设计各个环节比较紧凑，能够环环相扣，只是内容有些多；课件设计的也洁净，只是加入的声音有些刺耳，有点喧宾夺主的感觉；另外我感觉在调动同学的乐观性方面不够，太急促，整节课只是依据课件的流程、靠点击鼠标来讲解，活泼性不够，表演的意味多一些。当然，仅是个人的看法。

音乐课也是我校的徐老师讲的，这也是我第一次听徐老师唱歌，真的很悦耳。徐老师特别注意调动同学的乐观性和自信念，可能是孩子们没有正儿八经地学五线谱，不太懂得乐理学问，又有些紧急，不敢张嘴唱，徐老师于是一次又一次的鼓舞同学：“唱错了不要紧，有老师在这给你们订正呢，大胆唱！”鼓舞之下，孩子们张开了嘴，声音一次比一次大，最终连我这个自认为是没有音乐细胞的人也差不多学会了，还学了一点音乐学问------连音符，也算有一些收获，最终提出一点意见那就是：整堂课要结束的时候应当要赐予同学鼓舞，然后明确告知同学下课，有一个明确的结尾，感觉这样这堂课才更圆满。

这次出去学习受益匪浅，见识颇多，盼望学校多供应给像我们这样的缺乏阅历的年轻老师一些学习的机会，由于，年轻需要学习，年轻需要熬炼，年轻需要历练！

2024听课学习心得体会13

本次学习，名称是“xx市训练局？现代教学创新与实践？高中英语名老师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参与了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大训练科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。

本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8：30开头上课，11：30下课。下午从两点开头，到5：30结束。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研力量等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。

体会之一：老师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型老师

华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，老师的角色已经变化。她认为，新课程下的老师角色应当是：

1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问传授者。

2、老师成为同学进展的促进者。

3、老师成为讨论者。

她认为，老师作为学问传授者，角色已有如下变化：

1、学问传授者依旧是新课改中的角色，但不再是老师唯一的或常规的角色。

2、老师转变过于强调学问传授的倾向，努力形成同学乐观主动的学习态度，使同学获得基础学问和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。

同样，老师应当成为同学进展的促进者。详细表现在：

1、关心同学确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。

2、指导同学形成良好的学习习惯，把握学习策略，进展元认知力量。

3、创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机，培育学习爱好，充分调动同学的学习乐观性。或许，我们会问，什么是“元认知力量”？

还有，老师还要成为讨论者。也就是说，每一位老师都有力量、并且应当对自己的教学行为进行反思、讨论和改进，提出改进意见。

体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。

俞红珍教授认为，目前老师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注意服务意识，不是唯一的教学资源，更注意过程导向，更敏捷，更有助于老师专业的自主进展。

俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：

1、适应情景，促进教材共性化；

2、弥补教材的内在缺失；

3、缩短理论与实践的距离。

俞教授认为，老师的基本立场有两点：

1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材动身，了解教材，讨论教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。

新课程提倡老师制造性地和共性化地运用教材，给予老师“二次开发”的权利，拓展了老师专业进展的内涵和空间，也使老师的专业成长有了合法的土壤。老师对教材的“二次开发”意味着老师不再是外部课程的被动消费者，而是乐观的开发者。它要求老师摆脱对教材的过分依靠和崇拜，乐观、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。老师不仅要具备课程意识，还需要把握肯定的学问和技能。这种学问和技能不能仅停留于观念层面，而且也应当存在于老师的实践生活。老师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程学问，制造着新的课程阅历，成为自己专业生活的仆人。

体会之三：教学设计应以问题为基础

华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应当以问题为基础。由于基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以同学为中心的；同时，学习发生在小组中；老师是学习的帮助者或引导者；通过真实的问题，同学获得学问和解决问题的技能；同学还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习力量。

庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：

1、用于引发学习爱好的问题（problem—initiatedlearning）；

2、用于引导同学的深化思索的问题（Problem—assistedlearning）；

3、用于检验所学内容的把握状况的问题（Problem—solvinglearning）

4、引导迁移、应用的问题（task—basedlearning）；

5、用于激发生成、创新的问题（problem—baseddiscoverylearning）。

他认为，基于问题的教学过程必需体现出这五个方面的特点：

1）真实的问题情境；

2）同学的自主探究；

3）合作争论；

4）老师点拨；

5）技能的应用。

他认为，基于问题的课堂，能够激发同学的求知欲；培育同学的探究力量；训练同学的综合思维力量；产出制造性的思维成果；活跃课堂气氛。

庞教授认为，目前我们的同学虽然双基坚固，但探究问题的力量弱，创新思维力量弱，解决实际问题的力量差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。

体会之四：要真正让家常课“有效”起来

李政涛教授认为，肯定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们间或吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有进展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，同学也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必需做到：

（一）抓住一个关键字：“实”

李教授认为，一堂好课没有肯定的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。

1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于同学来说，至少要学到东西，再