小学二年级科技活动教学工作总结共4篇

小学二年级科技活动教学工作总结共4篇小学二年级科技活动教学工作总结共1

一年级第一卷

科技教学工作总结

李立群

回首这个学期，忙碌而充实。有很多事情值得总结和反思。地方。现对本学期科技教学工作进行总结，以促进改进。

一是加强学习，不断提高思维和业务素质。

“学无止境，教无止境”，只有不断充电，才能保持教学的青春与活力。所以，我一直都在积极学习。过去一个学期，我认真参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。通过学习新课程标准，我树立了先进的教学理念，明确了未来教学工作的方向。随着社会的发展和知识的更新，也促使我不断学习。我通常有机会通过技能培训、外出听课、公开课等方式在教育教学上不断进步。通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富自己的知识和见识，为更好的教学实践做好准备。

二、求实创新，认真开展教学教研工作

教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我将本着“新旧教材，实践新理念”的原则，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中。更好地体现素质教育要求，提高教学质量。

我所负责的科技类课程的教学，采取系统化、阶段性相结合的原则，定好时间、定地点、定内容，让每一堂课都受益学生们。总之，无论是课堂教学还是活动课教学，我始终以培养学生能力、提高学生素质为目标，努力让科技教学对学生的成长和发展发挥更大的作用。

效果。

三、加强反思，及时总结教学得失。

回顾我这一学年的工作，我喜欢看自己的成绩，但我也思考自己在工作中的不足。不足之处如下：

1．新课程标准研究不够深入，新课程实践不够周到，一些教学思路和问题不能及时记录、反映；

2.在教学科研方面，本学年加大了学习力度，认真学习了一些教学科研方面的理论书籍，但在教学实践中应用不到位，研究不够细致，研究做的还不够，心里的目标也没有达到；

3.科技教学中没有足够的独特和创造性的东西。本来想成立科技课程兴趣小组，但由于种种原因未能如愿。

未来，我们将继续努力，将小学科技教育提升到一定水平。

小学二年级科技活动教学工作总结共2

小学三年级“科学技术”教学工作总结

凤林文化希望小学*罗春雨

“科学”一个学期后和技术”教学，我对这门课有了一个基本的概念。，并对教师教学的基本要求有了一些初步的了解。以下是以下几个方面的简要总结。

1.学生——地位变了

这么多年，我们的学生都被“教育”了，他们被被动教育了只听老师讲课，接受老师教的知识，问不懂的问题找老师解答？？永远不要成为教学的主人，永远不要真正参与教学活动，与老师一起完成教学任务。今天，在科学技术领域，学生的地位发生了变化。

1.学生是教学活动设计的主要依据“科学与技术”教学活动计划是根据课程标准和学生在具体教学班的需要设计的。教师在设计教学活动时，要考虑以下几点：

首先，要有很强的针对性。教师活动计划的设计必须根据班级学生的实际情况，考虑到学生的需要和兴趣，以及学生不同的性格特点。还要考虑班级和学校的实际情况，因人而异，因地而异。其次，老师设计的活动计划要有更大的灵活性，充分考虑学生的因素，活动过程中可以随时调整。老师设计的活动计划与以往的教案不同。只是活动的准备和策划，没有教学过程的严格安排。因此，它具有更大的可扩展性。教师在具体的组织活动中，随时会遇到学生的“突发事件”。学生是活着的，他们有想法，他们会按照自己的意愿开展活动。活动中出现的很多内容，可能在原计划中都没有安排或考虑。所以，我们的活动计划只能是一种思想，一种目标，而不应该是一个严格的“程序”。

再次，教学活动计划的设计要尽可能让学生参与，让学生成为计划设计的主人之一。在“科技”中，我们的活动计划是为学生设计的，参与活动的人是学生，所以学生是活动的主人。当然，在设计程序的时候，我们应该问“大师”，为“大师”着想。教师在设计具体的活动方案时，需要让学生积极参与，提出建议，提出最好的想法和尽可能多的方法。这样，活动就成功了一半。

2.学生是教学活动过程中的直接参与者。“科技”课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学活动形式。学生在教师的指导下，通过直接参与各种实践活动，以调查、观察、实验、讨论、对话、制作、表演等多种形式进行学习和活动，并在此过程中，实际接触周围的自然和社会，积累直接的经验和智慧，获得自信和自信。世界，知识和对生活的理解，发展各种能力。学生在积极参与有意义和真实的活动的过程中得到发展。因此，在“科学技术”的学习中，学生不再是过去被动受教育的人，而是主动完成教学活动的人。学生的表现，学生的活动，决定着每一个教学活动的完成和成功。因此，在《科学技术》教学中，学生不再是配角，不再是教师完成教学任务的合，而是教学活动的主角，教学活动过程的直接参与者，主要掌握教学活动的过程。经过。

3.学生是教学活动后最好的总结。教学活动的结束并不意味着教育的结束，一节课的结束并不意味着学生意识活动的结束。因此，在教学活动结束后，进行总结是非常必要的。而如何总结活动，调整未来的教学，在《科学与技术》课程中，学生是最好的总结。活动结束后，教师要对学生进行调查，了解学生对活动的感受、要求和新的想法，为今后进一步成功开展教学活动提供依据。同时，教师要引导学生进一步巩固和发展以往教学活动中的知识和能力。教师还应与学生一起分析讨论活动的成败，在接下来的活动计划设计中取长补短，使活动设计更加完善。总之，教师在总结活动时要深入到学生身上，要以学生为本。

二、教科书——角色变了

多年来，教科书的地位至高无上，一直作为载体供教师和学生使用的知识。许多教师在教学中一直以教科书为中心。现在，在科学技术课程中，教科书的作用发生了变化。

《科学与技术》课程教材内容及其呈现方式的变化，使其成为触发学生活动的工具，而不是知识的载体或知识技能的清单供教师教学。然后是《圣经》，老师们根据剧本来叙述，让学生死记硬背。《道德与社会》教科书的作用实际上发生了质的变化。

1.教科书是教师设计教学活动的参考资料之一。

《科学与技术》教科书为教师设计教学活动留出了很大的空间。当地条件和时间。教师可以根据课程标准认真研究教材，然后根据学校实际情况和学生情况设计教学活动。在设计教学活动时，教材只是教学内容的参考。教师不必拘泥于教材中的语言和活动作为教学的基础和唯一的教材，也不必照书朗读。并且

可以为课堂上的学生设计更实用、更适合的活动，让学生说出适合自己实际的语言。

2.教材是教师再造教材的资源

《科学与技术》课程的教材给教师留下了一定的空间，让教师可以结合与教学实践。教师设计和组织活动，引导孩子完成自己的教学。获取知识的活动资源。同时，也为教师因地制宜、因地制宜，打造和发展具有特色的地方、学校、班级课程提供线索。在教学活动中，教师不仅要讲授教材中提到的一些内容，还要根据实际情况和教学需要，对教材进行补充和再造。在这个过程中，教科书是最好的参考工具。

三、老师——角色变了

“老师，讲道，讲课，解疑。”从古至今，教师一直以知识的传授者出现在学生面前。在“技术”课程中，教师的角色发生了变化。

1.教师不再是知识的直接传授者

在“科学技术”课程中，教师不再是站在讲台上向学生灌输知识的人。学生，不再是教师、监督者和法官。，不再是“教”教科书的人，处于主导地位的人，单向向学生传播知识和信息的人，不再是绝对权威、不可否认、冷漠的教授，而是在学生中，与学生一起完成教学活动的人。老师的角色发生了变化。

2.教师是学生活动的支持者、合和指导者

“科学与技术”是一门以活动为基础的综合性课程，活动是教师教学的主要形式和学生的学习。在本课程中，教师不再直接向学生传授知识，而是学生活动的支持者、合和导师，指导、激发和深化学生活动。在教育过程中，教师要大力支持学生的学习，为学生的活动创造良好的环境，提供良好的条件，支持学生进行各种尝试。教师与学生一起开展活动，共同完成课程的教学目标。同时，教师为学生提供必要的指导和建议，帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的品德，引导学生。

3.师生是民主平等的关系

在我国几千年来，“教师的尊严”一直是处理师生关系的标准老师和学生。解放后，虽然师生关系不再那么严格，但教师在教育、教学和管理过程中仍然占据绝对主导地位，迫使学生服从自己的意志。教师和学生之间没有双向的交流和互动，教师只向学生传授一个方向的知识。在《科学与技术》课程中，师生构建了一种新型的民主平等关系

。课堂上师生互动，学生的每一个建议都可能被教师采纳，学生的每一个活动都可能是完成教学任务、实现教学目标的手段之一。

一。因此，学生不再是教学过程的旁观者，而是课堂教学的参与者，不再是教学过程的配角，而是课堂教学的主角。课堂教学中师生民主、平等、互助。他们的共同努力建立并完成了这门课程。

总之，在“科学技术”课程中，学生、教材和教师有了新的概念、新的地位、新的关系。这些是未来教育逐步追求的目标，是中国教育与世界教育融合的开端，也是中国教育发展的必然趋势。

小学二年级科技活动教学工作总结共3

小学六年级科技教学工作总结

金子岩董苗乡金子岩小学

郑新义

第六年级科技课是以培养学生科学素养为目的的科技启蒙课，现在越来越受到社会各界的重视。我深知肩上担子的重要性，我决心用我微薄的力量推动我校科技教育事业的发展。我知道，要提高教学质量，首先要立足课堂，教师要向普通课堂求质量。“课前研究、课中探索、课后思考”这句精辟的话，一直指导着我的教学思路。尽管课堂任务繁重，但我仍然尽力认真地安排每一节课，营造轻松愉快的氛围。与学生一起教学，一起学习，一起交流，一起进步。一个学期下来，积累了很多教学经验，学生的合作意识和能力都得到了很大的提升。

一是照顾学生的参与能力：为了在课堂教学中充分发挥学生的自主权，要让学生参与，这样才能做到学生可以感受到，所观察到的和想象的可以用自己的话来概括，然后在老师的指导下，通过合作、协调、讨论，做出正确的判断。为了真正让学生参与到学习过程中，教师必须在课前做好课前准备，还要根据每节课的要求安排学生备课和带上实验设备。但是，在课堂教学中，学生按照提示能够积极参与教学活动。

第二，激发学生参与的兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生参与兴趣的关键是激发学生成为积极的工，勤奋地用他们的手、他们的大脑和他们的嘴。

三、丰富学生参与方式。丰富学生参与的方法是改变以往教师教、学生听、死记硬背的教学方式。自然类教材的特点非常抽象。学生应在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果在教学中只讲老师讲，学生听讲，就会显得很语无伦次，枯燥无味。例如，在自然课程的教学中，引导学生自主学习，用多种感官去观察和体验知觉。在老师的指导下，勤用手脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

第四，注意学生的参与过程。我认为，在课堂教学中，教师在参与的过程中要注意学生的提问精神，从疑惑到疑惑，小疑惑带来小进步，大疑惑带来大进步。让学生带着问题走进课堂，带着问题离开课堂，经常探索。在学生参与的过程中，教师要认真设题，合理安排，解疑解惑。

最后还是那句老话：回首昨日，百感交集；面对今天，我充满信心；期待明天，我还有很长的路要走！

小学二年级科技活动教学工作总结共4

刘晓明2011年最后一个学期

一学期的科技活动教学已经结束。通过这学期的教学，我深刻体会到学生们对科技活动的热爱。科技活动不仅是因为有趣，而且是劳动和技术活动。通过活动，同学们了解了多种材料的性质，掌握了工具的使用方法和完成成品的过程，培养了同学们热爱劳动、热爱科学、动手动脑的能力，克服困难，勇于进取。它为学生提供了一个充分施展才华和想象力的舞台，为学生提供了发展智力、发展能力的良好机会。也激发了学生参加劳动实践活动的积极性。通过亲身实践，学生更多地了解科学知识在生产实践中的应用，从而产生积极的情绪，在日常生活学习中逐渐形成喜欢提问、探索和求知的心理。趋势。

在科技活动中，同学们确实学到了很多知识。通过学习和生产，学生们增加了学习和运用科学的兴趣，提高了动手能力。这项科技活动为学生提供了智力发展和技术成功的舞台。学生们体验了科技与运动相结合的乐趣。在实践中也学会了细心辨别材料，熟练使用工具，提高创新意识，培养创新能力。