英语六年级教案1000字范文（10篇）

英语六年级教案1000字范文（10篇）英语六年级教案1000字范文1strong—stronger.英语六年级教案1000字范文2熟练掌握句型thisis____.theseare______.及单词dishes，clean，dirty，wash，dry。三、教学准备：实物(水、盘子等)、单词卡片、光盘等。英语六年级教案1000字范文3unit1howtallareyou?heavyheavier,thinthinner,bigbiggersmallsmaller,strongstronger.学生做活动手册配套练习。英语六年级教案1000字范文4?知识目标】会拼写单词dishes盘子、clean干净、dirty脏、wash洗、dry擦干。thisis______.这是____.theseare_____.这些是____.?能力目标】能区分中外饮食的不同.?情感目标】培养学生爱劳动、做家务的意识。英语六年级教案1000字范文52、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解storytime中故事。英语六年级教案1000字范文6探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)let’slearn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。(2)教师用ppt展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：mike’sfishisbiggerthanmine.s1:sarah’sfishis(2)storytime论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。英语六年级教案1000字范文7在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难(一)热身复习：a.复习上节课学的歌曲"inthebathroom"活跃课堂气氛，激发学习兴趣。b.用大卡片复习房间以及房间里的物品。(二)新课1.师生谈话引入课题timeforsupper!inthisclass,we'regoingtotalkaboutsupper.answermyquestion:(1)howmanypeopleinyourfamily?(2)whomakessupper?(mymothermakessupper.)出示课题,领读一遍。(3)doyouhelpyourmothermakesupper?(4)doyouwashthedishes?(5)whatwouldyoulikeforsupper?let'sseejenny'ssupper.2.看光盘：part1:timeforsupper!提出问题：whatdidyouhear?1)it's6:00.2)timeforsupper.3)jennyandlimingarehungry.4)mrs.smithiscookingmeatandvegetables.5)jennyhelpshermothermakesupper.6)sheneedssomevegetables.(cabbage,peas,onions,carrots)师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词和thisis_______.出示四幅蔬菜及位置图片，问：what'sthis?whereisit?再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句3.演示part2：let’swashthedishes.用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话：thesearedishes.dishes.板书，领读两遍拼一遍。thesedishesaredirty.dirty板书，领读两遍拼一遍。let’swashthedishesinthesink.wash板书，领读两遍拼一遍。nowi’mwashingthedishes.(对自告奋勇者说)pleasehelpmewashthedishes.nowthedishesareclean.clean板书，领读两遍拼一遍。look!here'satowel.idrythedishes.dry板书，领读两遍拼一遍。看光盘，跟读一遍。打开书齐读part2.分组读。读的好的加一颗星。(三)趣味操练1.小组实践表演part2的对话，练习句型。提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。2.补全单词ca______agep______soni______sca______ots3.选择()1.i’mwashingthedishes.a.what’slimingdoing?b.whatareyoudoing?c.whataretheydoing?()2.it’s6:00.a.whereisliming?b.whattimeisit?c.whenissupper?()3.sure.aisityours?bmayihelpyou?c.what'syourname?(四)检查理解情况(五)结束课堂，布置作业1.readthete_tfourtimes,thenreciteit.2.makesupperthiseveningbyyourself,thenwashthedirtydishes.英语六年级教案1000字范文8let'sgolanguagefocus:using‘wantto’toexpressintentionse.g.iwanttohaveapicnic.using‘goingto’todescribeeventsthatwilloccurquitesoone.g.i'mgoingtovisitcitypark!pre-taskpreparation1ask:whatdoyouusuallydoatweekends?doyouusuallyhaveapicnic?toreview:picnic,roduce:footballpitch.drawafootballpitchontheboard.ask:wherecanyouontheboard.askthestudentstonameafewmoreplaceswherepeopleusuallygoonholidays.2playtherecording:lookandread.studentslistenandfollowintheirbooks.3playtherecordingagain.studentslistenandrepeat.while-taskprocedure1askthestudentstoreadtheinformationboardsinreadandchoose.studentsworkingroupstodiscusswhereallthecharacterswanttogo.distributeacopyofphotocopiablepage17tohelpthestudentsmakeachoice.invitethemoreablestudentstotellthereasons.2distributeacopyofwhattheirgrouparegoingtodoonaholiday.theneachgroupmemberhastochooseaplacewhichsuitsmostofthegroupmembers.finally,thegroupcanvoteandchoosethemostsuitableplacetogo.together.4encouragethestudentstorewritetheverses.distributeacopyofphotocopiablepage19toeachgroup.askthemtoreplacecityparkwiththeplacewhichtheywouldliketovisit.groupstaketurnstoreadtheirpoem.thewholeclassvoteforthebestreader.post-taskactivities1workbookpage62apoemwritethebeginningofthepoemontheboard:it's(aday)tomorrow.whatdoyouwanttodo?toelicit:iwanttogoto...continuewith:whatareyougoingtodo?whatareyougoingtosee?whereareyougoingtoeat?英语六年级教案1000字范文9小学英语教学反思范文,也是一个学期的教学的总结吧!一、在中国，英语是外语，不是二语，不可习得。在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。那么，第二语言与外语究竟有什么区别?它们是同一概念不同风格的用语，还是两个不同的概念?它对英语教学的效果会产生怎样的作用?其实，我们知道，second1anguage与firstlanguage相对，而foreign1anguage和non-nativelanguage是与mothertongue和native1anguage相对的。firstlanguage和mothertongue和native1anguage的共同特点是：(1)最早习得的语言，常常是在家庭环境中习;(2)熟练程度高。语言直觉强。secondlanguage，foreignlanguage和non-nativelanguage的共同特点是：(1)是一种双语现象;(2)在掌握的时间顺序上次于第一语言;(3)熟练程度一般不如第一语言;(4)习得方式一般是学校教育、家庭教育或自学。首先，在语言环境方面，第二语言与外语有着根本的差别。第二语言学习者一般都有一个比较自然的语言环境。周围有众多的该语言的本族语使用者。由于种种原因，他们之间可能会有各种各样的联系。同时，由于该语言可能是“官方语言的一种(如英语、法语在加拿大，英语在印度等)，新闻媒介、官方文件、广告等等为学习者提供了一个比较真实和自然的语言环境，而“外语”学习者一般来说则很难有这样的语言环境。而外语学习者则不同，他一般不可能得到foreignertalk之类的输入，由于外语教师语言水平总体上不能与第二语言教师相比，teacherta1k的质量和数量都不如第二语言教学课堂，peertalk在很大程度上也受到限制。英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学(tefl)。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢?这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。二、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知;对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。三、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单_唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单_唱歌游戏不能培期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习难收到高效。只_模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学四、小学英语教学不应排斥基本的语言规则传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。到了80年中的地位与作用。英语六年级教案1000字范文10教学目标：1.学习有关职业的单词。2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。3.会询问别人在什么地方工作。4.新单词：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。iamafarmer.wheredoeswubinwork?heworksinafactory.●教学用具：录音机，ppt多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物等。●教学步骤：step1revision[参考一]让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：what’shis/herfather/mother?isshe/heateacher?/aworker?wheredoeshe/shework?doeshe/sheworkinafactory/school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。[参考二]教师运用ppt多媒体课件中的revision。向学生提问题：what’shis/herfather/mother?isshe/heateacher?/aworker?wheredoeshe/shework?doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。step2presentation[参考一]老师可向全班谈谈自己。iamateacher.iteachyouenglish.iworkin__middleschool.然后问同学，whatami?wheredoiwork?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。[参考二]教师课利用ppt多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：whatdotheydo?。从而学习其中的新单词。step3lookandsay1[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句whatdoeshe/shedo?并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier,businessman,assistant,hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。[参考二]教师让学生观看ppt多媒体课件lookandsay中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：whatdoeshe/shedo?[参考三]教师可以让学生观看多媒体动画peopleandwork,学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，