人教七年级语文下册教案《六单元课外古诗词诵读约客》公开课教案1

《约客》教课方案学习目标：知识目标：熟读诗歌，领会诗歌所描绘的境界以及所表达的感情。能力目标：熟读成诵，进一步鉴赏诗词的佳妙之处。感情目标：热爱我国优异的传统文化。教课要点：领会诗歌所描绘的境界以及所表达的感情。.教课难点：鉴赏诗词，热爱我国优异的传统文化。教课方法：朗诵、议论、情境法。课型：新讲课。课时数：1课时。教课过程：一、活动导入：表演：请同学表演等候客人时“久等不至”的情境和状态。二、整体感知：（1）走近诗人赵师秀(1170～1219)南宋诗人。字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。2）读1、学生齐读、个人展现读：（注意字音）2、标出节奏，再读：3、读出诗意。小组合作，疏导诗意，并两人一组进行展现。黄梅节气家家雨：江南的梅雨节气，家家户户都沉醉在阴雨之中。青草池塘到处蛙：长满了青草的池塘中蛙声不停。有约不来留宿半：与客人有约，但过了子夜还不见客人来。闲敲棋子落灯花：诗人无聊之时敲打着棋子，震落了灯花。三、小组合作研究：1、诗歌第一二句是属于什么描绘？答：环境描绘。2、这些描绘中，还调换了哪些感官呢？哪处看出？答：听觉：到处蛙；视觉：黄梅雨。3、请你在纸上画出这幅画，并为你的画取个名字。由学生进行展现回答。4、第三四句诗中，请找出来你最喜爱的字。一个“闲”字，把主人热切期望客人而客人却迟迟不来时的绝望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失意、无奈，都在这一“敲”一“落”中表露出来。“家家”修饰雨，表现了江南多雨的天气特点，创造了一种烟雨迷茫、休闲清净的诗意。“到处”修饰蛙声，写乡村情形，活力盎然，隐约写出诗人待客时悠但是略显孤寂的心情。“过”字表示夜深不寐，足见诗人期望之久。5、客人为什么不可以按期而至呢？下雨路滑；忘掉商定；被沿路风光吸引；降温患病等。要学生勇敢想象，猜想缘故，言之有理即可。四、赏析：全诗有画面、有感情，联合自己对诗的理解和对作者感情的推测，不如我们来赏析诗句。依据这样的句式：我喜爱“”，由于。1、“青草池塘到处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“到处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、孤独的气氛。前两句既将梅雨季节的特点描述得形象传神，又为诗人约客不至时的焦虑、无聊作了铺垫。2、“有约不来留宿半”——这一句点了然诗题，夜深不寐，足见诗人期望之久。3、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失意、又无奈的心里感觉。这句不过写了诗人一个小小的动向，但是这个动向却将诗人急躁但希望的心情刻画得仔细入微。由于孤唯一人，下不可棋，因此说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正表现了孤单中的愁闷；“闲”字说了然无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人绝望急躁的情绪。五、拓展：多日多日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。林疏放得遥山出，又被云遮一半无。楼上晓雨轻轻洒物华，牵牛初发傍墙花。数声野鹤无寻处，只在楼西有竹家。六、作业：开创一首小诗《夏》。七、教师小结：全诗经过对详细环境描绘，以及“闲敲棋子”这一细节动作的描